一、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
二、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“”；
張三無可奈何地說：“”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人另一個小人”不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫： “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、將成語改寫
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣文章自然就能寫長。
六、環境裏面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在爲我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯
定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？爲什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。
七、要動連着動
文章要一波三折纔好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）
學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了！
怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝
賀家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
九、一段話裏至少出現6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣爲止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！：“”
這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
十、字數三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的'草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？
精美詞語
快活、開心、快樂、歡樂、喜悅、快慰、愉悅、愉快、暢快、大喜、狂喜、 欣喜、興奮、激動、喜洋洋、喜滋滋、興沖沖、樂融融、樂悠悠、甜滋滋 、樂滋滋、樂悠悠、笑眯眯、笑哈哈、興致勃勃、歡呼雀躍、興趣盎然、手舞足蹈、歡天喜地、稱心如意、心滿意足、歡欣鼓舞、喜出望外、喜笑顏開、縱情高歌、神采飛揚、心花怒放、哈哈大笑
絕妙句子
1.他的心就像久旱的苗兒喝到了水！
2.他高興的壓抑不住心跳！
3.他說不清楚，只知自己是一隻快樂的鳥兒！
4.他聽到消息激動的不知道該說什麼好，一個勁的說謝謝謝謝！
5.他心裏甭提多高興了，像有一隻小鳥在唱歌！
6.看到隊友率先衝過重點！他興高采烈的跳了起來。
7.大家心裏說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
8.姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
9.英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。
10.在長跑比賽中他得了第一名，激動地流下了熱淚，紅撲撲的臉上又是汗又是淚，起伏的胸膛滿懷歡欣。
華彩語段
11.小麗抿着嘴，弓着腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
12、可喜的一天終於來了，我的作文發表了，當我把報紙拿在手裏時，我是多麼激動，我從來沒有這樣激動過，我激動的不知用什麼語言來表達我內心的激動，只是“噢噢”的喊着，眼裏含着的淚花不由的掉了下來，也許，這就是表達吧！
精美詞語
細膩、柔弱、蜷縮、安靜、活潑、柔和、柔順、溫和、膽小、靈巧、調皮 、乖巧、睡眼朦朧、悠閒自在、洋洋得意、洋洋自得、蹦蹦跳跳、小心翼翼、小心謹慎、可憐巴巴、細嚼慢嚥、慢條斯理、悠然自得、若無其事、晃晃悠悠
絕妙句子
1.熊貓睡醒了就翻身起來，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望望遊人，邁着蹣跚的步子走到欄杆的另一邊坐下來，好像想清醒一下頭腦似的。
2.雁羣排成整整齊齊的人字形，目標一致地向前飛着，它們在天空嘹亮地叫着，好像在莊嚴地宣告：它們的隊伍是整齊的，它們的目標是明確的。
3.野鴨悠閒自在地浮着，一會兒跌入水底，一會兒又立在浪尖上，像孩子在打鞦韆。
4.在觀衆的笑聲中，鐵鏈上站着的這隻黃毛小猴，“騰！”來了個大倒立；“唰！”又一個倒掛金鐘；“呼！”又來了個大回轉；“嗖”躥到猴山上去了。
5.我的愛犬鮑爾可神氣了。背上赤黑，光滑得像一匹緞子，腹部的毛白白的、毛茸茸的，看上去就像位外穿黑禮服，內穿白襯衣的紳士。
6.那五色斑斕的野雞，挺着胸，邁步走出草窩，像驕傲的將軍。
7.天鵝時而挺脖昂首，神氣如同將軍；時而曲頸低頭，閒雅勝似仙子。
8.貓悠閒地眯着眼睛，腳與身子緊緊地貼着地面，尾巴緩緩地在空中搖擺，貪婪地、津津有味地啃着腳邊一個肉多塊大的骨頭。
9.那條小黑狗，一身烏黑髮亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅着的小尾巴，總是悠閒不停地搖擺着。
華彩語段
10.忽然，小貓好像發現了新大陸。原來，它又找到了玩耍的新目標：放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓跳上書桌，一邊繞着墨水瓶轉來轉去，一邊目不轉睛盯着墨水瓶，好像在想：這是什麼玩意兒？
11.小白兔很可愛，胖乎乎的小白臉上鑲嵌着一雙紅寶石似的眼睛，三瓣嘴上還長着小貓一樣的鬍子，特別是它總把那兩隻長長的大耳朵豎得直直的，顯得十分神氣。
12.一天，小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。於是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁。看小貓那認真的表情，好像在想：“看你往哪裏跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不捨，最後，毛線球越滾越小，散成了一堆線。
13.別看它樣子笨拙，活動起來可靈活了。螃蟹是橫着走路的，走起路來像個橫衝直撞的醉漢，難怪有句歌謠：“橫衝直撞真糟糕”呢！那些傢伙還作起了自己的“熱身運動”。有的竟當起了“運動員”，學起了“舉重”，大鉗子一張一合。它們
小學生遊記作文寫作技巧
一、 按遊覽的順序描寫景物。
寫作時，要在認真觀察和記憶遊覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致於雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。
二、 抓住遊覽重點，詳寫過程。
一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其餘地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫遊覽看到的景物爲主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的捲髮，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出遊覽的意義，纔有教育意義。
三、略寫前後，情、理、景相結合。
我們在寫遊記時，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導《小學生遊記作文範文寫作技巧》。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《遊善卷洞》的開頭我的故鄉江蘇宜興有一處著名的遊覽勝地——善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫遊記》的結尾寫道‘哈哈’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野遊。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化於景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啓迪和教育。
切忌：
一、遊記作文不要寫成旅遊路線圖;
二、針對你遊覽的某一地留下深刻印象的景點來作文;
三、必須考慮遊記的順序，空間，時間，角度(遠到近);
四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;
五、選着留有深刻印象的點來做發揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚;
六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出遊覽的意義和文章的深度;
七、借景抒情的手法應該運用;
八、人文景觀的描寫中，環境烘托是必要的，選着恰當的景色進行烘托;
九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創新。
