培優補差是一項長期的工作，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心，只有堅持下去，纔會有所收穫。以下小編爲你收集了體育培優輔差計劃，希望給你帶來一些借鑑的作用。
篇一：體育培優輔差計劃
新學期又來臨了，爲了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質，讓老師教的輕鬆，學生學的愉快，現制定本學期的培優補差工作計劃。
一、多接觸學生，瞭解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。
說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是後進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課餘時間，多接近他們，多與他們談心，在輕鬆的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對於 體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分發揮他們的特長，並讓他們起到模範帶頭作用。對於後進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，並及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵後進生多參與集體活動，通過體育鍛煉實踐，增強學生體育表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。
二、營造和諧融洽的學習氣氛。
在學校的大範圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項校園體育文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作爲備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，爲學生提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參加體育練習，享受體育學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上爲學生開闢表現自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，並及時予以表揚和肯定，激發學生的表演慾望和參與意識。
三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。
學生有思想、有感情，對於出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。 我相信，只要我們付出努力，付出真誠，後進生的轉化工作就一定會順利進行，並取得收穫。
在體育教學中“體育後進生”是客觀存在的。所謂“體育後進生”是指體育品德和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉化後進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化後進生工作是直接關係到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。
一、“體育後進生”的“個性”心理特點。
1、體育學習動力不足：他們對體育學習和鍛鍊的目的意義認識不清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。2、缺乏積極的情感體驗：由於體型較胖、力量較差等原因，導致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的積極感受。從而使這些學生主動進行鍛鍊的努力不夠，體育成績提高較慢。3、意志品質薄弱：意志品質比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續時間較長、單調的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏勇氣，擔心練習中出現傷害事故，練習時束手束腳。4、性格內向，缺乏自信：“體育後進生”大都有性格內向的特點。在集體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現自己的能力，缺乏自信心，往往知難而退。
5、心理矛盾，情緒不穩：“體育後進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，並時時處於矛盾之中，他們對周圍的教師和同學有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。
二、“體育後進生”的轉化教育。
1、尊重信任、正面引導：充分考慮每個“體育後進生”特殊的心理狀態，教師在教學中應成爲“體育後進生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應該時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、氣質、性格、身體素質等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導其端正學習態度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的積極性。對有自卑心理的`學生，要多鼓勵表揚，從肯定成績入手，引導其克服困難。
2、激發個性、團結協作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“體育後進生”，這是培養和增強他們自主性的關鍵；教師只有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，並充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的發展。正確處理競爭與合作的關係。競爭能引起焦慮，使學生產生對立情緒；同時又能培養學生的創造人格，激發創造興趣，鍛鍊其意志和毅力；而合作，則有利於培養學生的集體主義精神和團結協作精神。競爭與合作是激勵學生髮展的兩種機制，它既發展了學生的創造性，又培養集體主義精神。因此，我們應當鼓勵“體育後進生”競爭、協作，放手讓他們在各種體育活動中鍛鍊成長。
3、對症下藥、耐心指導：學生在學習技術動作時往往會出現許多錯誤，有的是由於技術概念不清楚，有的是由於身體素質差。有的是心理因素原因，有的是受外界環境影響等等。教師在教學中要根據不同的學生在練習中的不同表現，幫助他們分析問題癥結之所在及產生的原因，有的放矢地進行指導。比如；某同學在學習短跑的途中跑技術時“坐着跑”，教師就要仔細地觀察，是腿部力量太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其儘快掌握技術。
4、個別指導、優生幫促：教師針對“體育後進生”在素質上存在的差異，進行個別指導、課後輔導或佈置課外任務，有針對性幫助他們提高。是使他們樹立信心，掌握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態度要親切，指導要耐心，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還可以指定體育骨幹或技術較好的學生幫助“體育後進生”，同學之間形成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助於消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便於解放思想，投入練習。總之，我們應該積極培養“體育後進生”的自信心，使他們在體育品德和運動能力方面都能得到健康協調發展；對他們的“個性”心理特徵及行爲表現進行了解，具體問題具體分析，因材施教。爲他們創造良好的學習環境，給他們提供鍛鍊和表現的機會，多鼓勵他們樹立自信心和自尊心。只有這樣纔能有效的轉化“體育後進生”。
篇二：初中體育培優補差教學計劃
一、學生情況：
通過活動，大多數學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛鍊。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：
二、教學目標：
1、配合體育課中學到的基本技能技巧，並進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的遊戲，展開體育活動。
3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛鍊身體的目的。
4、活動鍛鍊學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發體育興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響着學生的學習行爲和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。
2、保證活動時間，在每週二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，並使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛鍊。
4、發揚團結精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發揮
5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題
6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。
7、每天課間操讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段儘量與遊戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練爲主。
10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯繫，使學生能安心訓練，無“後顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，爲中考打基礎。
四、輔導內容及時間
1、培優
1）內容：籃球田徑
2）時間：每週一、三大課間
2、輔差
1）內容：身體素質鍛鍊，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等爲主。
2）時間：每週二、四、五大課間
篇三：體育培優輔差工作計劃
本學期的培優工作重在提高學生的全面素質，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在體育課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優點，讓差生看到自己的進步！對於好生，我充分發揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生，我利用課後時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面！
爲此，本學期我將從以下幾個方面入手：
1、變思想，促發展
在體育教學過程中， 體育教師作爲體育課堂的引導者，應積極發揮並轉化優差生的觀念。將只關注優生對差學困生有歧視的心態轉變爲能正確看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點，並加以表揚和記錄。同時用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的發展。
2、創機會，教自我
在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化爲學生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考，促進學生的自我發展，以更好的培養學生的獨立思考能力！
3、改教法，關大體
學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因爲身體素質的差異，導致體育成績的差異！爲此，我根據上學期的體育成績數據摸清學生基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都能更好的掌握體育技能！通過教學，學生的優秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學期下降很多！同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
4、多交流，提效果
七年級年級階段，懂得的知識非常有限！教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學生！體育教師應利用空閒時間多與學生進行交流和指導，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信，這爲我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的瞭解學生。我們相信只要我們體育教師用心去做，我們的“培優轉差”工作一定能做好。
