一、情況分析
1、今年有三個小班，共有六名教師，都是有過幾年甚至幾十年的教育經驗的老師，在班級管理方面應該是有一定的能力，但在業務能力方面，還存在着一定的不足。
2、現在家庭中獨生子女越來越普遍，“隔代親”的'現象也越來越嚴重，因此造成幼兒動手能力越來越差，有相當一部分幼兒不會吃飯，不會穿衣，一個人不願意睡覺，而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。
二、指導方針
認真貫徹《綱要》，學習《綱要》的精神，使每一位幼兒都能身心健康的發展。
三、具體措施
（1）班級方面
能根據主題內容即使更換環境，根據幼兒發展情況製作區域材料，並因地制宜利用農村的一些資源製作區角材料，並積極開展特色班：小（1）美工，小（2）、小（3）開展語言特色。
（2）、教師方面
認真進行集體備課，積極想辦法。出點子，爲每節課出謀策劃，積極主動上好教研課，請園領導聽課、評課。做好案例收集、準備工作，每月至少一篇案例、一篇個案分析。
（3）、家園聯繫
各班每月至少家園聯繫一次，平時利用多種手段與家長交流，十月中旬向家長開課，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
行事曆
九月份
1、做好新生報名工作
2、佈置牆，制定各類計劃
3、穩定幼兒情緒，防事故發生
4、小班興趣班報名
5、定好各班的特色
十月份
1、向家長開課，並準備發言稿
2、發動家長與幼兒共同收集材料佈置自然角
3、準備青年教師教學大比武以及韻律操比賽
十一月份
1、環境佈置
2、有創意區域活動設計評比。
3、教學大比武，韻律操比賽。
十二月份
1、家園共育活動
2、冬季鍛鍊
一月份
1、幼兒測評
2、彙編案例
3、彙編集體備課本
4、撰寫各類總結
