一、處理好課內與課外的關係。首先要注重基礎知識（字音、字形、詞語、文言文實詞虛詞等）的掌握。基礎知識上的失分，有時很難用試題後面“能力”方面的“優勢”徹底彌補。其次，高考考查內容有時也會直接涉及課本內容。再次，課內有作文所需要的豐富材料。請同學堅信：三年用心的積累，一定勝過一時的匆忙操作。
二、處理好整體、局部關係。高三複習備考離不開知識梳理，要和諧整體梳理與重點突破的關係。既要全面鋪開，又要針對薄弱環節重點突破。更重要的是在閱讀、寫作中也必須處理好整體與局部的關係。現代文閱讀之所以不能有效得分，很重要的失誤便是閱讀時只有局部沒有全局。在閱讀中對文章形成正確的.判斷，是在局部確認與整體把握兩方面複雜校正中形成的。作文時，學生在最後急迫時間的催逼下往往匆忙動筆，缺乏對文章整體的構想與安排，這樣的文章即便完成，也會出現扣題不準、結構混亂等問題。究其原因，就是沒有處理好整體與局部的關係。
三、處理好知識積累與思維訓練的關係。一道語言表達題，表面看考查的是語言運用能力，實際上考查的也是思維能力。現代文閱讀中，較難的題目往往需要對零散的信息進行高度概括與整合，需要看出整篇文章的文脈，這都需要良好思維能力。近年來，高考作文越來越重視思維能力，2014年北京卷“給杯子里加東西”這則材料作文，就是這樣類型的題目。
