最新學習方法1
語文：學會老師方法
語文靠的是積累，上課多跟老師的思路走，課後做題也要學習老師的方法。因爲老師在教學方面有多年的積累，有一套自己的方法，面對各種題型有解題的“捷徑”，這些都是應該學習和總結的。
數學：解題思維是關鍵
上課時要多理清老師講的每道題的思維，不理解的多問爲什麼，才能掌握一類題的解題方法。課後做題重在精，對同類題不必重複。考試時要提高選擇題和填空題的時間和準確率，時間應控制在40—50分鐘。
英語：平時多刷題
平時要學好語法固定搭配，多背一些美文，培養語感，這樣對寫作和完形填空非常有利；英語一定要多做題，身邊很多學霸刷猿題庫。
物理：用好物理教材
物理要學好，就要提前瞭解了教材內容，纔會知道重點、有的放矢。課後多刷題，平時有意訓練計算準確率，盡力做到當堂內容當堂消化。
化學：把教材吃透
多看教材，加深對課本內容的理解，做題時可有意看看知識點是如何考的；教材上的原理、方程式以及實驗現象還得下工夫背。
最新學習方法2
一、懂
一個人做任何一件事情都要首先弄清楚爲什麼要這樣做，在沒弄明白它其中的道理之前，不應該盲目地行動。學習也不例外。在學習的過程中，首先是通過聽老師講解和閱讀教科書，弄懂每一章節中的概念、定義、定理和公式究竟是什麼意思，和以前的知識之間有什麼聯繫，是怎樣演化而來的？而不應死記硬背地只是記住。記住肯定是必要的，但應在理解的基礎上記憶，否則，如果連什麼意思都弄不明白，那麼如何談得上靈活應用？就是記住的東西也是死的，也會很快忘記。
二、會
懂了不就是會了嗎？不！懂了並不代表你就學會了。學生上課聽老師講解聽懂了，閱讀教科書讀懂了，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自己獨立再重複一遍，就不一定能做得出來，因此，只有認真做一下課後的練習，反覆體會，才能逐步明白而達到會。例如，學游泳，要先聽教練講解游泳的動作要領。懂了嗎？懂了。會了嗎？下到水中試一試，發現還不會。再去琢磨體會動作的每一個要領，再反覆練習，必要時請教練爲你糾正不正確的動作，再反覆練習，終於你可以在水中漂起來了，或按照要領做了幾個比較規範的動作，這時纔可以說你學會了，而且還只是初步的會。這時，你再去體會游泳的動作要領，就會發現這時的“懂”已經比一開始進了一大步。人們的認識過程總是由淺入深，由簡單到複雜，所以學習中的“懂”和“會”也是有層次的。簡單的聽懂了、學會了，遇到複雜的就又不懂、又不會了。只有經過不斷地學習，不斷地練習，才能不斷地從不懂到懂，從不會到會，從“淺懂”到“深懂”，從“半會”到“全會”，從“假會”到“真會”。
我們許多學生學習之所以費力，成績上不去，主要是一開始對概念的理解不重視，課後只是爲了完成老師佈置的任務去做作業，而不是從認識事物的角度去琢磨其概念的真正涵義是什麼，滿足於一知半解，完成作業即完事大吉，於是隨着學習的深入，就感到越來越吃力。還有，許多學生常常滿足於聽懂了，看懂了，很少再動手去做幾遍，不注意課後的練習，甚至連老師佈置的作業都逃避不做，日積月累，問題逐漸增多，等想學了，才發現爲時已晚，學不會了。在教學中我常常建議學生們在做作業之前，要把教科書先看一遍，複習一下每一章節的概念，把例題多做幾遍，一邊做一邊琢磨解題的每一步驟都用了哪些概念，用了什麼定理和公式，解題的思路是什麼？這些問題都弄清楚了，做起作業來，速度也會快許多，甚至於所用時間的總和，比不看書，不做例題，直接做作業的時間還要少。因此，在做題之前一定要先弄懂概念，而懂了之後若不馬上動手做一做，就仍然還是不會。如此這般，問題越積越多，學習當然就會越來越困難。
三、熟
要考一個好的成績，只是懂了、會了還不夠，還要熟練才行。我們常常聽到許多學生說：“考試的題目都會做，就是時間不夠，只要再給我一點兒時間，哪怕五分鐘，我就全做出來了。”可是就是沒有那五分鐘。還有，有時試卷上的“那道題目明明在考試前做練習時都做過了，而且就是一本書上的例題，甚至在第幾頁我都知道，可就是想不起來怎麼做，你說氣人不氣人”。相信這類事情許多同學都遇到過，其原因就是在於不熟練。做題的熟練程度對考試成績的影響是不言而喻的，熟能生巧嘛。所以，對於有些重要的公式、定理和解題步驟要多背幾遍，典型的例題要多做幾遍爲好，並在隨後的練習中加以靈活應用，進一步深入理解，才能真正做到熟能生巧。
四、廣
所謂“廣”，就是要開闊眼界。通過加大習題量和閱讀不同版本的參考書，來達到熟悉各種題型和思維方式的目的。
若想考一個好分數，只完成課後的作業是不夠的，還要多做練習。只有通過加大練習量，做大量的習題，才能達到融會貫通的目的。我們常常發現，老師佈置的作業都會做，可上了考場才傻眼了，有的題目特別難，有的乾脆就沒見過，根本無從下手。這說明我們平時的練習量不夠，與我們見的題型太少有關。俗話說見多識廣。如果上了考場，發現題目都是做過的，最起碼是以前見過的，心裏肯定立刻就會少了幾分緊張。
加大練習量，並不是盲目做題，搞題海戰術，而是在學習過程中，對學習的內容加深理解的必要步驟。如果只是爲做題而做題，就不僅達不到做題的目的和效果，而且也沒有那麼多時間讓你做很多題。要想加大練習量，先要做到“懂”、“會”、“熟”，即要先做到概念清晰，解題步驟正確，公式、定理熟悉，這樣才能提高解題的速度，才能做到在有限的時間內多做練習。此外，做練習的過程，是對學習內容加深理解的過程，每做一道題，都要想想用的是哪一個概念，哪一條定理，哪一個公式，解題的步驟是什麼，先做什麼，後做什麼，再做什麼，這樣才能做到舉一反三，事半功倍。等你對這些內容很熟了，做習題的速度就會大大加快，也才能做到在有限的時間內多做練習。如果你什麼都不懂、不會，不知用哪條定理或哪個公式，解一道習題需要半個多小時，你就是把全部時間用於解題，也解不了幾道題。何況又有那麼多的課程，每一門課程都有各種各樣的習題，又怎麼能解得完呢？所以關鍵的問題是如何提高解題速度，在有限的時間內多做練習，並通過做有限的練習，達到加深理解所學習內容之目的。
所謂“廣”還應理解爲對學習內容的全面瞭解，從各個角度去觀察理解，而不應僅僅是指做的習題多。許多時候，其實並不是我們自己笨，不會解題，而是我們從未見過。比如，我們從不知道有這樣一條定理或一個公式，從未見過這樣的解題方法，腦子裏從未有過這種概念，所以我們不會，是很正常的。就好比我們到了一個不太熟悉的地方，儘管可能我們有急事，但絕不會走一條不熟悉的小巷抄近路一樣。因此，我們有必要多看幾本參考書，看看不同的老師是怎樣從不同的角度看問題的，又有哪些不同的見解。這對於我們開闊眼界是大有好處的。
五、深
一般在兩種情況下，你可以考一個好分數：一是通過全面複習，你對所學的內容很熟悉，對於考卷上的試題，你在考試前已做了很多遍，在“廣”字上你下了工夫；二是考試的題目對於你來說很簡單，也就是說，你所掌握的內容深度比考試的要求要“深”一些。如果你掌握的內容深度比考試要求的內容深度深，平時做的習題比考試的試題難，那麼真正考試的時候，你就是居高臨下看問題，也就容易考一個好分數。
高考是選拔性考試，沒有一定的難度就難以起到選拔的效果，因此高考試題一般來說比較難。爲了應考，學校裏平時練習的習題或模擬考試的試題，一般都難於高考的試題，有些同學模擬考試成績不甚理想，但最終都考取了大學，就是這個道理。
學習和複習的深度應以一定的廣度爲基礎，沒有一定的廣度，就不可能達到一定的深度，這就是量變和質變的關係。在一定廣度的基礎上，全面、熟練地掌握了所學習的內容，循序漸進，逐步增加習題的難度，從而達到一定的深度，這是符合學習和認識規律的，看起來較慢，其實是一種快捷的學習方法。有些學生常常不願意多做較爲簡單的練習，上來就去“啃”難題，好像誰拿的題目越難，誰就越英雄一樣。然而他花了許多時間去解這些難題，卻很少能解得出來，轉而再去問別人，最終還是別人解了出來。如此這般，解題花去的時間不少，效果卻很差。他不知道所有的難題都是由簡單的、容易的題目組合或複合而來的，簡單、容易的內容都沒有搞懂，又怎能解得出難題呢？
因此我們在學習和複習的時候，必須根據自己的基礎，由易而難，由淺而深，一步一個臺階，逐步達到考試所要求的深度。學習深度並不是越
深越好，重要的是怎樣才能找到一條達到一定深度的途徑。
六、細
細，就是在學習、複習和考試的過程中，要認真、仔細，儘量不要出差錯。
許多學生平時學習還不錯，但考試時常常由於馬虎出錯而丟分，所以總得不到高分。還有的學生經常這樣原諒自己：“題目我都會做，就是粗心沒考好。”僅僅是粗心大意嗎？未必！第一次是粗心，可以原諒，第二次是馬虎，請下次注意，但第三次、第四次，就是習慣了。有一個小學生跟我學習數學，每次交來的作業都有一大堆錯誤，作業本上盡是紅叉叉。不用給他講錯在哪裏，讓他去改錯，第二次批改就全對了。這說明他已經學會了，但就是做不對，原因是錯“習慣”了。後來經過採取多種措施幫他糾正，總算有了很大改進，期末的成績也上來了。
粗心大意，馬馬虎虎是一個非常不好的習慣。對於學生來說，就是該得的分丟了，拿不到好分數。更爲嚴重的是，如果不注意及早改正，將來在工作中出了差錯，就會給國家、集體和個人造成重大損失和嚴重後果。在一次電視節目中，有人問美籍華裔物理學家，諾貝爾獎獲得者丁肇中先生：“我們知道您的工作主要是從事於科學試驗，那麼在您的工作中，是否出過差錯？”丁先生回答說：“很幸運，至今還沒有一次，因爲我的工作性質不允許出錯。”從中我們可以看出科學家們嚴謹的工作態度。
認真、仔細不僅僅是做完題目後要認真檢查，而是要養成爭取一次就做“對”的習慣。考場上常常是根本就沒有時間讓你檢查。而且由於思維慣性的原因，有時即便有錯也很難查出來，還有的時候檢查錯誤的時間比重新再做一遍花的時間還要多。常常，我們剛一出考場，就意識到自己某個地方出錯了，但當時就是檢查不出來。因此，對於會做的題目，要力求一次做對。養成這種習慣非常重要。
此外，平時養成認真仔細的習慣，不僅可以提高考試成績，還可以爲你節約許多學習的時間，使你提高學習的效率。更重要的是，好習慣將會伴隨你的一生，給你帶來許多意想不到的好處。
七、悟
子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。所以學習就是不斷地學習新的知識，並且不斷地進行思考，使認識不斷深化的過程，也是我們不斷地探索事物發展規律的過程。悟，就是學有所得，在學習的過程中，經過反覆思考，形成了自己獨特的見解。
許多學生認爲，學習就是上課、做作業和複習考試，考完試就萬事大吉了。這種想法是非常錯誤的。實際上，學習應該是一個認識的過程，是對我們所處的環境，我們所處的周邊世界以及我們的內心世界，由淺入深，由局部到整體的不斷認識的一個過程。無論你承認不承認，或是努力不努力，這個認識過程都是存在的。只是由於我們所處的位置不同，觀察的角度不同，努力的程度不同，認識的深度有所不同罷了。而我們所學習的每一門課程則是前人從一個特定的角度對這個世界觀察、認識的經驗的積累，爲我們認識這個世界提供的一條捷徑。我們學習知識的過程就是不斷吸取這些經驗中的精華，不斷驗證其中的規律，再加入我們自己的觀察和思考，質疑和拋棄錯誤的觀點，從而形成我們自己對這個世界的認識。
我們在學習時，不僅要接受前人總結的知識和經驗，更重要的是要加入我們自己的思考。如果你能把這些從不同的角度觀察總結出來的知識連接起來，形成一個整體的概念和輪廓，從而找出其中的規律，形成了自己的觀點，那麼這些知識就變得簡單了，題目就變得容易了。而這個尋找規律的認識過程，就是悟的過程。例如，初三數學中的一元二次方程和二次函數，與高一數學中的一元二次不等式，其實就是一個東西，是從三個不同的角度去觀察同一個事物，一元二次方程是二次函數Y=0時的特例。如果你找到了三者之間的聯繫，總結出其中的規律，那麼這一大類習題就都迎刃而解了。
悟的過程是貫穿於整個學習的過程之中的。從一開始引入概念時對概念的理解，到推導公式、定理時依據的思想、推導過程以及結論，再通過運用這些概念、公式和定理進行解題，不斷對其結論進行驗證，加深理解這些概念、公式和定理的本質性涵義，進一步找到與其他章節、其他學科知識之間的聯繫，從而找到它自身的規律。
任何事物的發展都有一個從量變到質變的過程。沒有量的積累，就不能達到質的飛躍。學習也是同樣道理。學習概念、公式和定理是對課程的初步認識，課後練習和複習時的大量習題是量的積累。隨着學習廣度的逐步擴展和認識深度逐步加深，“悟”的程度也就不斷得以提高。而量的積累究竟需要達到多少，也就是說，究竟需要做多少習題，才能達到質變，也就是達到“悟”，則因人而異。因爲學習的過程是一個思維的過程，對於同一個事物，每個人觀察的角度不同，思考的深度不同，“悟”的程度也就有所不同。所以，要達到同樣“悟”的深度，認真思考，刻苦鑽研的同學做的習題量就可以少一些；而不善於思考的學生，就是做了許多習題，也達不到悟的深度。
此外，做習題並不只是驗證定理，而是要認識定理的本質與內涵。因此，對於習題中出現的異常現象包括錯誤，尤其要認真對待，找到了產生異常及錯誤的原因，認識就提高了，“悟”也就加深了。
總之，“思”是“悟”的過程，“悟”是“思”的結果。沒有思就沒有悟，思得深，就悟得深。因此學習時，應是一邊思，一邊悟，積小悟爲大悟，積淺悟爲深悟。這樣才能減少習題量，提高學習效率，進而提高學習成績。
最新學習方法3
語文六年級上冊學習方法指導叢書19課一面答案 積累：躊躇不定、舉棋不定、猶豫不決、思量再三、彷徨失措、左右爲難、一籌莫展、優柔寡斷、黃裏帶白、身材瘦削、臉色蒼白、大病新愈、精神抖擻、神采奕奕
一、對下列字注音。
jiào xūn nvè suō jiǒng
二、找近義詞和反義詞。
近義詞
熱情 後悔 魯莽 窘迫 撫摸 忽然
反義詞
振作 果斷 確信 熱愛 疑惑 軟弱(懦弱)
三、照樣在寫詞語。
一三近：驚天動地 呼風喚雨 歡天喜地
一三反：月缺花殘 千變萬化 眼疾手快
二四近：七上八下 積少成多 天南地北
一三反：左衝右撞 橫七豎八 大同小異
四、修改病句。
1、這份試卷我全都做完了。
2、你們穿起這兩件新衣服真好看。
3、吃着噴香的大包子,喝着滑溜的豆漿,大夥兒高興極了。
五、閱讀語段、按要求回答。
1、外貌 瘦
2、略
六、閱讀短文，完成文後練習。
1、緣故 藉此 先前 譬如
2、厭惡 通俗
3、見圖。
4、讀書的人 讀過 書 得到收穫 讀同一類（同一本）的書
5、讀出了魯迅先生具有對來信者的尊重，他給一位素不相識的人回信了；讀出了他對青年一代的關懷；讀出了他的`認真，踏實的態度——他在信中一一解答了顏黎明的問題，沒有半點敷衍。
最新學習方法4
對新初三學生來說，學好數學，首先要抱着濃厚的興趣去學習數學，積極展開思維的翅膀，主動地參與教學全過程，充分發揮自己的主觀能動性，愉快有效地學習數學。其次要掌握正確的學習方法。鍛鍊自己數學的能力，轉變學方式，要改變單純接受的學習方式，要學會採用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強,成爲學習的主人。
在新學期要上好每一節課，數學課有知識的發生和形成的概念課，有解題思路探索和規律總結的習題課，有數學思想方法提煉和聯繫實際的複習課。要上好這些課來學會數學知識，掌握學習數學的方法。
概念課
要重視教學過程，要積極體驗知識產生、發展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”爲“進”，也就是把一個比較複雜的問題，拆成或退爲最簡單、最原始的題,把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然後再來一個飛躍，進一步昇華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有紮實的基本功還有什麼題目難得倒我們。
複習課
在數學學習過程中，要有一個清醒的複習意識，逐漸養成良好的複習習慣，從而逐步學會學習。複習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什麼特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結爲這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯
的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，並且經常拿出來看看、想想錯在哪裏，爲什麼會錯，怎麼改正，通過你的努力，到中考時你的數學就沒有什麼“病例”了。並且數學複習應在數學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。
最後，要有意識地培養好自己個人的心理素質，全面系統地進行心理訓練，要有決心、信心、恆心，更要有一顆平常心。
最新學習方法5
初三的同學們，在你們結束了中考，渡過一個70天的暑假之後，即將步入高中，成爲一名高中生。在經歷了痛苦的中考複習之後，這個暑假的第一個任務當然就是休息和放鬆，把身心恢復到最良好的狀態。但是，放鬆不能過度，因爲等待你們的將是更加辛苦和緊張的高中學習生活。爲了高中的學習能夠相對輕鬆和順利，這個暑假建議同學們要做相應的準備。下面，我從高中數學學科的角度給大家提幾點建議：
第一，心理準備。所有同學必須做好心理準備，迎接高中艱苦的學習生活。初中數學和高中數學有着非常明顯的區別。初中數學課程主要以具體的數字，符號，函數等爲研究對象，學習一些基本的數學運算，掌握基本數學方法，研究一些基本的數學性質，相對比較容易理解，爲高中數學的學習打下基礎。而高中數學課程以抽象符號，函數爲載體，深入研究一些數學性質。由於高中課程抽象，學生理解難度較大。從考試的數據也能明顯的看出這一點：中考數學滿分120分，由於題目相對容易，基礎題及單一知識點題目相對較多，所以高分人數相對較多，110分以上學生大有人在。而高考作爲選拔性考試，有明確的難度要求，近年來，滿分150分的高考數學試卷，北京市的平均分保持在80~90分之間，可見難度之大與中考不同。
所以，許多初中成績優秀的同學在高中成績下滑嚴重，自信心受到打擊，對學習失去信心，喪失興趣。所以，同學們必須做好心理準備，迎接新的挑戰。
第二，知識準備。爲了更好的完成初高中數學的銜接。從知識上，同學們應做到以下兩點：首先，應該對初中知識進行一遍複習，尤其是一元二次方程和函數兩大部分內容，這些內容是高中數學的基礎，所以必須做到熟練掌握。其次，預習高中上學期所學內容，提前接觸高中知識。高中知識比較抽象，相對難以理解。並且課本相對容易，題目相對綜合，所以在暑假，同學們應該起碼做到理解課本內容，以便在開學之後更好的學習，完成更深入的題目。高一上學期所學的函數部分，是整個高中數學和核心，也是高考的重點，良好的掌握可讓同學們受益三年。
第三，狀態準備。這個暑假對於同學們來講相對時間比較長。必要的放鬆必不可少，但是在開學之前，同學們應該及時調整狀態，以便以一個良好的狀態進入到高中的學習。我建議同學在開學（軍訓）前20天，大概就是8月之後，不要組織出遊活動。保證每天有一定的學習時間，適應開學後的生活。從數學角度來看，應該每天看看高中課本，並且做一定量的練習題目。
高中的學習雖然很艱苦，很有挑戰性，但是隻要同學做好充分的準備，一定可以順利的完成初高中的銜接，跟上高中學習生活的節奏，取得良好的成績。
最新學習方法6
數學是一門高深而微妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數學有很大的協助。
1.考慮：考慮是數學學習方法的核心。在學這門課中，考慮有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、考慮。考慮往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤於考慮，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤於考慮變成了善於考慮。
2.動手試一試：動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我經常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可爲公式變形計算打下紮實的基礎。
3.培養髮明精神：所謂發明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發明，就要不侷限於老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自身去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界
科學的學習方法在課內課外應注意些什麼呢？
第一，認真聽老師講課。這是我取得好成果的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟着老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因爲數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少！①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛鍊了自身的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。
第三，複習、預習。對數學的複習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業後，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在牀上，腦海裏再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，假如有什麼疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂爲止。每個星期天我還作一星期功課的小結複習、預習。這樣對學數學有好處，並掌握得牢固，就不會忘記了。
第四，提高。在完成作業和預習、複習之後，我就做一些爬坡題。做這類題，儘可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。假如實在想不出來就需要看一看參考書，以和請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這纔是關鍵的關鍵。科學的學習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經驗，取長補短，成果一定會提高的。我們青年少擔負着祖國的重任，人民的希望。同學們，讓我們掌握好科學的學習方法，乘着快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！
最新學習方法7
選拔性考試比什麼？比的是誰更聰明，大家都差不多聰明怎麼辦？那就比平時誰更努力、大家同樣努力怎麼辦？那就比誰更高效！高效的寫作業不是說寫的快，寫的題多。而是寫了作業後，對你的優勢加強了多少？對你的劣勢彌補了多少？時間是寶貴的，心中要有數，在這方面不可不算計！下面就談談如何高效寫作業：
一、根據自己的實力和目標，選擇性的寫作業。
應試教育中的作業大致分爲：教科書課後練習，同步練習冊、自己買的輔導書、老師發的專項練習片子、總複習時用的海量套題。
教課書課後題的目的在於檢驗自己是否學會了，必做。
同步練習冊的目的在於鞏固提高，必做。
輔導書和同步練習冊屬於同一類，但目的是使自己達到熟練的地步，必做完至少1本。
負責任的老師發的專項片子的質量和上乘輔導書相當，甚至有可能就是月考題目的變
形，要認真對待。但專項片子屬於額外訓練，多半是老師爲中等生準備的，如果你對這個模塊已經很熟，可以選擇性不做，去做自己薄弱的專項訓練（高中生可能更有這個魄力和自我判斷力）。
海量套題在總複習時會出現，擇其精華（面對大量無效作業時要有拒絕的勇氣，前提是你很清楚自己的優缺點），要把你選出的每一套模擬題都當作真實考試來對待，計時器《試卷分析》《錯題本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱點，再針對訓練。套題的作用是讓你熟悉考試過程，把握節奏，發現問題，如果你只是大量的做套題，對提高你的專項能力沒有什麼幫助。
二、像對待考試一樣對待作業。
考試時你能隨便上廁所麼？考試時你能吃水果麼？考試時你能開手機麼？考試時你能看筆記麼看答案麼？……考試時不能幹的事，寫作業時儘量也別幹，至少保持30分鐘。30分鐘後，休息5分鐘，上廁所喝水吃水果聊微信，但一定別打遊戲。這樣至少有兩個好處：
1、提高效率；
2、穩定考試時的狀態。
3、對待作業中的錯題，當時就不懂的題怎麼辦？錯題本伺候！對於作業中沒有弄懂的題一定要收入到錯題本里，以便以後複習。
最新學習方法8
數學對於不少學生來說是一件頭疼的事，上課聽不明白，做題又不會，那怎麼辦纔好呢？下面告訴你幾個小方法。
1、平時多進行分析推理練習
因爲數學的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時多練，這樣不僅可以加深對公式的理解，還有助於題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對書本的知識更熟悉。
2、打好基礎
不要以爲只要自己學會推理和分析就很厲害了，老師所講的內容也是尤爲重要的，老師所講的內容正是基礎和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎麼去解題呢？所以聽課的時候要特別認真，而且平時還要多做練習。
3、做題時畫出重點和難點
在看題目的時候可以將一些重點的畫出來，這樣有助於解題時打開思路，否則一條很長的題目，你看一遍，忘了重點，又再看題目，這樣會非常浪費時間，所以平時看題目的時候要養成畫重點的習慣，特別是像一些平時自己經常會搞錯或者看錯的地方，要重點畫出來。
4、做題前要先複習
做作業前記住要先複習，經過再一次的學習，你的思路會更清晰，那樣在解題過程中你的思路會更清晰，做題時也會更有自信。
數學主要是培養學生的思考、分析和解決問題的能力，如果你可以做好以上幾點，那相信你的數學也是可以提高的。
最新學習方法9
1、調整心態，重視基礎
初四的課堂，很多時候是以複習爲主。同學們最容易出現的狀態是什麼都會，但一做就容易出錯的現象。這個時候，不同成績的人需要不同調整心態的方法，時刻保持虛空的心態，才能更有動力向前衝。
此外，合理的時間規劃比盲目的學習更重要，高效的學習方法才能取得最後的勝利；基礎對於整個學習來說是簡單的，可也是最深奧最不可缺失的。所謂萬變不離其宗。所有的重點難點的來源都是基礎。所以在有規劃的學習過程中，鞏固基礎，歸類總結，才能穩步提高。
2、查缺補漏，培養習慣
首先，回顧梳理上學期內容，在平常的測試中，同學們可以迅速的找到自己的弱項，進行充電補充，全面分析每一道試題，找到知識對應點，記錄下來，形成自己一整套複習要點。
其次，着重研究錯題要點，形成“錯題集錦”。做錯的題目，一般是自己這個階段學習的漏洞點，仔細分析以後，一定要將這部分知識點及時回顧記憶，並反覆多次聯繫，直
到完全掌握爲止，不會的知識點越來越少，成績自然會逐漸提高。
3、注意效率，快樂爲主
走進初四，中考就迫在眉睫。很多同學平常大小考試成績不理想，有的學生覺得離中考還遠，對平時的考試成績不放在心上。有的同學則剛好相反，由於剛進入初四太緊張，成績的一點波動都會影響心情。這兩種心理都是錯誤的，都要避免。首先，大家要重視初四的每一次練習考試，把考試當作查漏補缺的工具；其次，對於偶爾的發揮不好不應該太放在心上，在總結完失利的教訓後，應該重整旗鼓再次奮起，要始終保持快樂的心情。
當然，對於初四，還是要時刻有緊迫感的，寒假過後，初四的學習生活必須做到爭分奪秒，同時時間合理分配也尤爲重要，在做題的同時做到做精題。
4、重視休息，勞逸結合
有了保證且合理的睡眠時間，整個高效率學習環節纔能有保證。早上儘量不要過早起牀，養成規律作息十分重要，起牀後最好能低強度鍛鍊十幾分鍾，保證一天精神充足。
中午要儘量午睡40到50分鐘左右，但不要睡眠過長時間，這是整個學習過程最重要但最易被學生忽視的環節。中午休息不好，整個下午都會昏昏沉沉，會嚴重影響學習的效率。
每天晚上學完二科，尤其是動腦量大的學科後，應安排十分鐘左右的休息時間，這個時間不要呆在教室或房間裏，最好到靜靜的校園裏或房子外大路上散散步，這樣不僅有助於大腦的放鬆，還可以總結一下一天的收穫，許多新奇的思路、方法往往也在這時候萌生出來。
晚上儘量不要超過十二點睡覺，有些同學有睡覺前看書的習慣，但最好不要看一些動腦量大的內容，只適於閱讀一些課外內容，否則頭腦會越來越興奮，以後非常難入睡，這容易影響第二天的學習。而有些體力和精力不濟的人學習到很晚早已經身體睏乏，事倍功半。
最新學習方法10
一、初中的學習方法包羅哪些內容？
從小學六年級到初中一年級，不光學習環境變了，更主要是學習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學方法不再是象小學那樣抱着走，而是採取比力罷休的教法。教學要求小學注意背誦，中學重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學習的內容多了，老師講課時間也多了，有些內容不易聽懂，課內和課外作業量不光多了，並且都比力難，做得對不合錯誤，不克不及當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那麼容易了。剛上了初中的學生，仍沿用對付小學學習的方法，不適應初中的學習要求，所以出現成績上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個好的初中學生，必需掌握好適宜初中的學習方法。它包羅“制訂學習計劃--課前預習--課堂學習--課後複習--課外作業--學業考試”幾個部分。重點是掌握以閱讀能力爲核心的自學能力。自學能力，特別是閱讀能力，這是今後一生的學習基礎，十分重要。
二、如何制訂學習計劃？
要給自已制定一個具體可行的學習計劃，必需做到以下幾點：
1、學習計劃必需全面具體。一個具體的學習計劃，既要擺設好學習時間，又要擺設好身體熬煉和娛樂時間;既有長計劃又有短擺設。長計劃就是說好比對這個星期、這個月或這個學期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個大概的打算。短擺設是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細擺設。在一天的自修時間裏，課後複習佔多少時間、課外作業佔多少時間、第二天即將上課的課前預習又要佔多少時間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不光包管能以充沛的精力及較高的效率進行學習，又可以包管睡眠、娛樂和熬煉的時間，這樣就可以制止學習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學習任務。
2、學習計劃必需切實可行。就是說，要從實際出發來制定學習計劃，而且計劃要易於執行落實，具有可行性。有的學生制定學習計劃時，滿懷信心，滿腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學習時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結果執行起來行欠亨，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發制定計劃呢?一是要從自已的基礎知識和基本能力出發。二是要從時間的實際出發，看自已有多少學習時間，才擺設多少份量的學習內容，有多少自由時間才擺設多少娛樂和熬煉活動。三是要結合老師的教學進度來擺設複習、預習等學習時間。四是要針對自已的單薄環節。
3、注意檢驗和調整。制定好學習計劃之後，並不料味着大功告成，因爲計劃的可行性有待實踐的檢驗。在計劃執行了一段時間之後，應該回過頭來檢查一下，看效果如何。如果發現學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調整，使計劃不停得到完善，直到自已滿爲止。
三、如何作好課前預習？
1、課前預習有什麼好處？
課前預習是課堂學習的基礎，有利於課堂的學習。
首先，課前預習有利於提高聽課水平。由於預習掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕鬆，有可能把精力放在理解和思考問題上。
其次，課前預習有利於提高課堂做條記的水平。由於預習時閱讀了課文，所以老師講的內容，黑板上的板書，書本上的內容，心裏一清二楚。做課堂條記時就可只着重記下課文上所沒有的或者自已不睬解、不清楚的部分，以及老師反覆強調的有關內容。做到聽得主動、學得也主動。有的中學生，課前不預習上課時滿足於做“錄音機”式的條記，這不但無益於獨立思考，影響課上聽課，也無助於課後的複習，實不行取。可以說，課前預習是把學生從盲目做條記中“解放”出來的好措施。
再次，課前預習可以培養學生的自學能力。因爲課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課 文或老師發下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫條記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學校上課時搞清楚。這種學習方法如能長期堅持，就能不停提高自已的以閱讀能力爲核心的自學能力，它將受益終生。
2、如何進行課前預習？
課前預習是在老師講課前，由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想，想想新的內容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，並在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題?主要思路是什麼?或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試着做一點課後的練習題。這樣做，不光加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
四、課堂學習有哪些要求？
課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發展智力和培養能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決於課堂學習質量的凹凸。在上課的時候，就要既當好觀衆的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。
首先，每堂課都要穩固學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備，以包管上課的順利進行。經過課前預習的中學生對本節課的內容已經心中有數，擺好課本和學習用具，激發強烈的求知慾，精神飽滿的學習狀態等都將有利於學習積極性的發揮。
其次，要帶着問題上課。在聽課時，還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啓發性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比力，加深對知識的理解;對於老師講的內容有些地方沒聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯繫到後一個問題時，可能豁然明白，或者留待課後向老師、同學請教，直至弄通爲止。這樣就不會影響聽老師繼續講課了。
在課堂學習上，應正確處理好聽課與做條記的關係：聽課爲主，條記爲輔。
五、如何做好課後複習？
不少學生訴苦：我課堂上明明聽懂了，但往往作業不會做!這些學生放學回來，就忙於做作業，由於當天上課的內容尚未複習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂;哪些內容記住了，哪些內容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業，只能是一邊翻書，一邊做作業。不光浪費時間，並且在腦中留下的印象不深刻，作業的質量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急於做作業，而是先複習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書，把新學的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然後把書合起來，看能否把內容記住?對於數學、物理的概念的定義，着重於理解要能夠用自已的語言表達出來，不克不及只滿足於會背誦;對於定理不光要記住已知、求證的內容，並且要不看書會證明;對公式不光要會背，並且要不看書會推導;對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯繫，新知識已成爲自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，纔可以着手做作業。
六、如何做好課外作業？
課外作業是指通過獨立思考，運用知識解決問題，把知識轉化爲技能，提高學習能力的重要途徑。做作業時必然要堅持做到：“看書時不做作業，做作業時不看書”。這種做作業的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的學生，到真正考試時，他一點都不會緊張，必然會得到好成績。
做作業時，要象考試那樣，字斟句酌地審清標題問題，看清楚標題問題的要求，然後作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什麼，後寫什麼。遇到較難的標題問題，還必需反覆思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最後有駕馭了，才下筆做在作業本上。這樣做出的作業纔有條理性，質量才高。
對發回來的作業本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方必然要改正。並要好好生存，以備以後複習用。
最新學習方法11
一、
翠一流 羣馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入雲際 久立四望 無限樂趣 墨線勾勒
二、
蒙漢兩族人民情意很深，怎麼捨得馬上分離，大家就在夕陽下的大草原上傾訴惜別之情。
三、
蔚藍色的天空像一片無邊無際的海洋。
大樹像一位高大的戰士，守護着我們的家園。
四、1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠客。
2.蒙古包外，主人與我們握手相見
3.蒙古包外，主人盛情款待客人。
4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。
五、略
六、1.一（葉）扁擔 一（片）葦塘
一（座）山峯 一（片）綠浪
2.略
4.（1）公園裏的花真美，有的豔麗動人，有的潔白如雪，還有的優雅高貴。
（2）在風中，柳樹好像在梳理着自己長長的頭髮。
5.荷花澱是白洋澱最有名的景點，稱他爲荷花澱，是因爲荷花幽美且面積廣闊。
最新學習方法12
升入高一，面對衆多的學習課程，除了擁有持之以恆的學習精神，加上刻苦的努力外，還應根據學科特點掌握一定的學習方法。針對高一政治學科特點，現總結以下五個環節的學習方法。
一、課前預習
凡事預則立，不預則廢。預習是聽課的基礎。新授課要求預習教材，因爲授新課是傳授教材的新內容、新知識，預習功課可提前發現自己在新課學習中的難點，以及自己在實際生活中遇到的與新課有關的問題，從而增強聽課的主動性和理解力。凡新課預習要做到“四出來”，即把簡單觀點背出來、主要觀點標出來、重要論點劃出來、不懂的問題提出來。在預習過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點，以便在上課時注意留神，把握重點解決難點；一邊讀一邊把自己發現的問題和難點記下來，把自己的初步體會或點滴看法記下來，準備上課時解決或參考。
二、認真聽課
聽課是學習的中心環節，獲得知識的最主要途徑。第一，集中精力，專心聽課。這是保證聽課質量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啓發，發現問題，提高聽課質量，才能做好筆記，爲課後作業和複習打下基礎。第二，眼、耳、腦、手並用，看、聽、思、記結合。眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢表情；耳朵聽內容；腦要協調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，手要認真做筆記，在書上劃出重點、記符號，同時在四者並用，四個動作結合時，要注意協調看、聽、思、記四者的關係。首先是聽，聽是關鍵，是基礎，特別要聽對難點的講解；其次是記，心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好；第三是思，只有思才能受到啓發，發現問題解決問題，才能得到更多收穫；最後是看，看雖處於輔助地位，但也是必不可少的。
三、記課堂筆記
好腦子不如勤筆頭。記好聽課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利於課後複習，鞏固和提高學習效果。怎麼記呢？一般採用兩種方式記聽課筆記。第一種方式是書上批記，即將主要論點、論據、重點、難點及理論知識的層次等在書上逐一做下各種符號，必要時還做一些文字記述；第二種是筆記本記錄（聽課摘記）。但無論怎麼記，切忌依葫蘆畫瓢，照搬照抄老師的板書，老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記。要聽記結合，不要貪多求全，把老師每一句話都記下來，要記關鍵性內容，特別是教材上沒有的知識，凡是課本上敘述詳細的地方，可以不記內容而記書碼和行數，同時記筆記要精簡內容、分門別類、使用統一符號。
四、及時鞏固複習
“學而時習之”、“溫故而知新”。及時鞏固複習是非常重要的必不可少的環節。針對目前的新授課，我們學生自己複習的形式主要是日常複習和階段複習。其中日常複習是最基本最常用的複習形式和方法。根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快後慢的。熟記以後，一小時忘５６％，兩天忘１６％，六天忘３％，就是說第一次重複最重要，當天學過的內容一定要進行及時複習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多，從而導致基礎差，以後很難再補，所以當天講過的內容一定要及時鞏固，搞好日常複習。其次是階段性複習，階段性複習可以按照筆記把知識編製成簡明扼要具體直觀的圖表，實現知識的系統性。總之通過日常複習和階段複習就能實現局部到整體，整體到局部知識的相互轉化。
五、規範練習與作業
練習與作業是學習過程的繼續和深化，關於練習與作業要做到獨立規範完成，所謂“規範”，謹記：整潔、認真、清晰、條理。
最新學習方法13
每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自己的一個學法體系，因此，只要優化了自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。我們吸收各種學習理論的基本觀點，並總結了優秀的學習經驗，現在特別推薦下列十大學習方法，作爲學法體系的支柱。
工具/原料
課本
紙筆
步驟/方法
目標學習法
掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認爲只要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。
教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯繫的知識網。因此明確目標，就要在上新課時瞭解本課知識點在知識網中的位置，在複習時着重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯繫。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即爲了這目標我必須好好學習。
可見，明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，並及時地反饋評價，及時矯正和補救。
學習目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內實現。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標學習法也是成功教育的主要策略之一，同時，實現學習目標也是實現人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結合，纔會避免一些無效勞動的發生。
問題學習法
帶着問題去看書，有利於集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。心理學家把注意分爲無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，必要時需經過意志努力，主動地對一定的事物發生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。
問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，一邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講；最後，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。 矛盾學習法
矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因爲我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在於：(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。(2)對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。(3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利於知識的再現與提取，也有利於知識的靈活運用。
綜觀中學課本，可比知識比比皆是，如政治內容中，權利與義務、民主與法制、物質與意識、和平與發展等等；如語文學習中，複句與單句、設問與反問、比喻與借代、記敘與議論、實詞與虛詞等等；如數學學習中，小數與分數、指數與對數、奇函數與偶函數、平行與垂直等等；如化學學習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對比學習法不僅可以用於同一學科內的學習，還可以進行跨學科比較，如學習政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念，如在學一現代史中的民族解放運動時，又可以利用政治有關民族的基本觀點，學習自然學時，可回憶一下有關語文課本中的有關科學家的傳記文章，也可結合唯物辯證法的有關原理進行學習。
聯繫學習法
唯物辯證法認爲世界上任何事物都是同周圍的事物存在着相互影響、相互制約的關係。科學知識是對客觀事物的正確反映，因此，知識之間同樣存在着普遍的聯繫，我們把聯繫的觀點運用到學習當中，會有助於對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。
根據心理學遷移理論，知識的相似性有利於遷移的產生，遷移是一種聯繫的表現，而聯繫學習法的實質不能理解爲僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發的，而運用聯繫學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯繫爲首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯繫。當然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯繫的數量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學習，去構建新的知識聯繫，並使之貯存在我們的大腦之中，使知識網日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。
學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經歷過的事，不能迷信權威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發揮右大腦的作用。如辛亥革命發生在1911年，二次革命發生在1913年，護國戰爭發生在1915年，護法戰爭發生在1917年，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯想，推算出其它三個事件的年代。這是聯想記憶法。
讀書之法，既先識得他外面一個皮殼，又須識得他裏面骨髓方好。——朱熹
歸納學習法
所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作爲一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同於歸納思維本身，同時
它還要以分析爲前提。
可見，歸納學習法指的是要善於去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納爲基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地佔有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯繫。——馬克思
縮記學習法
所謂縮記法就是要儘可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義爲依據。可見，記憶以要點爲基本單位。也可理解爲以中心思想爲單位。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解爲前提，它可極大地增加記憶的信息量。
思考學習法
孔子提倡學習知識面要廣泛，並且強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這隻能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。
明朝著名的科學家徐光啓從小就有着的強烈好奇心，對於自然方面的知識一定要問個清清楚楚，一次徐光啓看到一個老人掐掉自己棉田裏的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學了個
清楚，還說服父親也採用這種科學的種棉方法，取得了豐收。長大後的徐光奇就是憑着這種探索的精神，寫出了《農政全書》這樣的科學鉅著。
《中庸》中提出爲學的五個階段：博學、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識和事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來思考知識與事件，又用知識與事件來思考自己的經驗，不斷地交換位置和方向，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促進自己內精神世界的成長。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，“爲什麼我們這裏花都開敗了，山上的桃花纔開始盛開呢？”，爲了解開這個謎團，沈括約了幾個小夥伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季纔來得比山下來得晚呀。憑藉着這種求索精神和實證方法，長大以後的沈括寫出了《夢溪筆談》。
合作學習法
同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處；同水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西；同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習並不是幾個人的簡單相加。
美國明尼蘇達大學“合作學習中心”的約翰遜兄弟認爲，有5個要素是合作學習不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學生們知道他們不僅要爲自己的學習負責，而且要爲其所在小組的其他同學的學習負責。(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責任，指的是每個學生都必須承擔一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價
共同活動的情況，保持小組活動的有效性。
合作學習有利於增進人與人之間的相互瞭解、溫情與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。
循序漸進法
我們在學習中有一個誤區，認爲只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但並不能說任何量變都會引起質變。試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大爲何能有明顯的進步呢？這就是一個效率問題。在經濟學上我們常說企業要發展，必須要採用集約型增長方式。學習也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。
比如，有的人連中學教科本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課外的唐詩宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書本的數學題也沒有過關，大量去做高考模擬題，理由是隻做課文題應付不了高考；有的人連簡單的英語對話都不行，就去看許多經貿口語，理由是中國入世了，經貿英語更顯重要。從理由上看並不錯，但針對自己的實際情況，你採取的方法是錯了，因爲你違背了循序漸進的認識規律。
持續發展法
可持續發展是我國經濟建設的重要戰略。要成爲社會主義建設人才，必須具備發展的觀點，用發展的觀點看待學習問題，也就是我們所提倡的持續發展法。它要求我們學習上不能偏科，
力求全面發展。中小學是打基礎的時候，要文理兼顧，還要重視勞動技能、體育技能的學習，培養自己的思想道德素養、審美情趣等等。當然，全面發展並不等於平均發展，對自己的興趣、特長應該發展，爲此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發展，培養自己研究性學習的能力，培養自己科學獻身精神，使自己持續發展。可持續發展首先是觀念上的要求，只有這樣的學習觀，纔會有這樣的學習方法。有了這樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目
最新學習方法14
一、翠一流 羣馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入雲際 久立四望 無限樂趣 墨線勾勒
二、蒙漢兩族人民情意很深，怎麼捨得馬上分離，大家就在夕陽下的大草原上傾訴惜別之情。
三、蔚藍色的天空像一片無邊無際的海洋。大樹像一位高大的戰士，守護着我們的家園。
四、
1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠客。
2.蒙古包外，主人與我們握手相見
3.蒙古包外，主人盛情款待客人。
4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。
五、略
六、1.一（葉）扁擔 一（片）葦塘
一（座）山峯 一（片）綠浪
2.略
4.（1）公園裏的花真美，有的豔麗動人，有的潔白如雪，還有的優雅高貴。
（2）在風中，柳樹好像在梳理着自己長長的頭髮。
5.荷花澱是白洋澱最有名的景點，稱他爲荷花澱，是因爲荷花幽美且面積廣闊。
最新學習方法15
突出重點，精益求精
在考試大綱要求中，對內容有理解，瞭解，知道三個層次的要求；對方法有掌握，會（或者能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所佔有的分數也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，猜題便行不通了。
我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯繫，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解，要抓住主要內容，不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯繫，從比較中自然地突出主要內容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由於羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關係，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，並從聯繫中掌握好其它幾個定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
