高二物理學習方法1
較之高一，高二的教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達到課堂的高效率，必須在課前進行預習，預習時要注意新舊知識的聯繫，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關內容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學們的自學能力也會有很大的提高。
注意實驗
電學實驗是高中物理的難點，也是高考常考的內容，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，並且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是有很大的幫助。
在學習過程中要養成定期複習總結的好習慣。複習不是知識的簡單重複，而是昇華提高的過程。一是當天複習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末複習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯繫，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的複習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試着對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，儘快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
高二物理學習方法2
剛從升上高二的學生普遍不能一下子適應過來，有些同學猛然間覺得高二物理難學。如何搞好高一物理教學的銜接，降低過渡到高二物理學習臺階；如何使學生儘快適應高二物理教學特點，渡過學習物理的難關，以下是幾點建議：
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律。
基本概念和基本規律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點
（1）每個概念和規律是怎樣引出來的？
（2）定義、公式、單位或注意事項各是什麼？
（3）其物理意義或適用條件是什麼？
（4）與有關物理概念、規律的區別和聯繫是什麼？
（5）這些概念和規律在高中物理中的地位和作用是什麼？
（6）適度訓練。
2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標。
（1）在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記；
（2）在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規律，能把一般的物理過程表達出來；
（3）在觀察動手能力訓練上，能細緻觀察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數據。
3.獨立主動地歸納總結。
除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在複習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章後，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯繫和區別及其來龍去脈、縱橫關係，建立起完整的知識體系，有助於同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的分析綜合思維方法的訓練。同學們必須要善於學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，並明確其產生的條件和特徵。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，複雜的物理現象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯繫起來，便使複雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養了同學們良好的學習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維。
經常聽到學生反映老師講課時聽着都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：
（1）弄清物理基本概念和規律，使思維活動建立在概念和規律的基礎上；
（2）要按物理內在規律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什麼條件下，遵從什麼規律。需用什麼公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了；
（3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態分析法、能量狀態分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的'習題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6.強化比較和類比的思維方法訓練。
在學習中要經常做到，在表面上差異大的概念和規律通過比較找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規律，通過比較找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如重力場和靜電場，表面看來存在着很大的差異，但它們之間有着共同點（同爲勢場），即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規律的學習，還可採用類比法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不着的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱；研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據受力的大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用類比法可分解概念的難度，發展學生抽象思維能力。
7.強化思維訓練。
物理概念和規律建立之後，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢於做一些綜合性較強、物理過程較複雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意一題多解和一題多變，運用一題多解可以達到弄清一道題，明白一串理的目的；運用一題多變可以培養同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。
高二物理學習方法3
進人高中後，學習就登上了一個新臺階。
新的教材、新的教學要求，在學生面前擺下一道道難關。
有的同學在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中後，卻很不適應，聽不懂 高中物理，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。
爲什麼呢?就是因爲沒有根據高中學習的特點而學習。
下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
經過高一一年的學習，我對物理這門學科總結了5個特點。
(1)知識量增大：學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。
初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增爲90個。
(2)理論性增強：這是最主要的特點。
初中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。
(3)系統性增強：高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論爲綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。
構成一個完整的知識體系。
前後知識的關聯是其一個表現。
另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
(4)綜合性增強：學科間知識相互滲透，相互爲用，加深了學習難度。
如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
(5)能力要求提高：在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都需要進一步的提高與培養。
面對這些特點，初上高中的同學要想學好它，我總結出了4字箴言，從“勤、恆、鑽、活”上做好心理和行動上的準備。
“勤”：高中物理中有着豐富的物理現象和物理模型，瞭解這些現象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。
“恆”：高中物理知識一環緊扣一環，任何一環出問題都會影響到整體，所以在學習過程中一定要持之以恆，堅持不懈。
“鑽”：高中物理有些內容是隻可意會不可言傳的。
深入鑽研細心領會是不可缺少的，對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。
“活”：物理學得好壞關鍵在於是否能靈活運用所學的知識。
最後，我想引用物理老師的口頭禪：“想要學好物理啊，就要注重基本功。
”我也十分認同她。
正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅實。
以上我只是粗淺地談了一些物理學科的特點和學習方法，更具體的、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的方法也要通過自己去檢驗才能變爲自己的東西
