過去的認識裏，家庭教育通常認爲是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育要符合孩子的特點，希望有所幫助！
當前，家庭教育的重要意義已逐漸地被社會各方面重視起來。我們知道，家庭教育是不同於學校教育的，它有自己的規律。要探討家庭教育的規律，還需要教育工作者和廣大家長共同努力，進行系統的研究和總結，做出科學的概括。
首先，家庭教育要符合兒童、青少年年齡發展的特點。
教育的目的是促進青少年兒童體力和智力的發展，但它只是發展的不可缺少的外部條件，只有符合兒童、青少年內部發展的規律才能起作用。例如，兒童的思維是由具體思維發展到抽象思維的。三四歲的兒童，只知道一個蘋果、兩個蘋果；一隻兔子、兩隻兔子。他沒有抽象的數字概念。因此，對幼兒進行教育要具體，用講故事、做遊戲來對他們進行教育，切忌用抽象的概念向他們說教。又例如，兒童的注意力是不穩定的、不持久的，我們進行教育就要注意形式生動活潑，引起他的興趣。有些家長急於求成，不注意兒童的年齡特點，除了學校佈置的作業以外，還增加許多家庭作業，結果適得其反，既加重了兒童負擔，又影響了兒童健康，這就叫作拔苗助長。
十四五歲的少年和幼年不同。他們的基本心理特點是：獨立生活的要求很強烈，不願意依附家長和老師，而願意單獨行動；他們好奇心很強，許多事情都想試一試。但是他們認識能力又有限，不能正確地判斷是非，處在願望和能力不相適應的矛盾狀態中。這個時期的教育特別要注意誘導，把他們的好奇心引導到正確的方面去。有的父母不瞭解少年的這個特點，採取簡單粗暴的教育方法，這樣不僅會壓制少年的好奇心和求知慾，還會產生嚴重的後果。總之，每個年齡都有不同的特點，家庭教育只有根據這些特點進行教育，才能得到良好的效果。
其次，父母親還要把熱愛孩子與嚴格要求結合起來。
我們常常遇到兩種錯誤的教育方法：一種是對孩子溺愛。父母只知道想方設法滿足孩子的吃和穿，對他們的錯誤思想和行爲姑且遷就，任其發展，使孩子輕則養成任性、固執等壞脾氣，重則因爲追求享樂而好逸惡勞，直至誤入歧途。這種父母名爲愛子，實爲害子。另一種是對孩子簡單粗暴，動不動就打罵，使孩子變得謹小慎微、膽小怕事、性情怪癖。也有的表面順從，背地裏幹壞事，家長還以爲他聽話老實，等到壞事被揭露，才嚇了一跳。這兩種方法都很難把孩子教育成爲社會主義的新人。正確的方法應該是把熱愛孩子與嚴格要求結合起來。爲此，就要按照黨的教育方針，在德、智、體幾方面對他提出嚴格要求，把熱愛孩子體現在嚴格要求上。當然，這些要求應符合孩子的年齡特點，是孩子能夠做到的'。
對孩子要嚴格要求，但不能簡單粗暴，更不能體罰孩子，要培養他們的自尊心和自信心，如果粗暴地對待孩子、體罰孩子，就會損害孩子的自尊心和自信心。孩子得不到父母的溫暖，認爲周圍的人都看不起他，從而產生憎惡一切人的錯誤的思想感情。我們在青少年管教所遇到過不少孩子，都是從小失去母愛，受到父親的虐待，由於在家裏、學校裏找不到溫暖，他就到社會上去找，遇到壞人的引誘，就把壞人引爲知己，走上犯罪的道路。有的人會說，“棒頭上出孝子”“不打不成器”，這是指封建社會培養奴隸的辦法。我們現在是要培養社會主義的新人，他們應該有社會主義覺悟，用棒子是打不出社會主義覺悟來的。
家庭教育和學校教育最大的區別是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在於父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從牙牙學語開始，就模仿父母的語言和動作。以後父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海裏，父母的好思想、好品德、好習慣會潛移默化地傳給孩子；父母的壞思想、壞品德、壞習慣也會不知不覺地影響到子女。家庭教育是一門科學，要使兒童在家庭裏打好德、智、體全方面發展的基礎，父母就要有生理學、心理學、教育學、衛生學、營養學等方面的知識。
在家庭教育中，還包括如何合理地安排孩子的學習和生活。
一個人每天的生活都有一定的節奏，什麼時候起牀，什麼時候學習和工作，什麼時候休息，這就叫生物鐘。如果生活有規律性，那麼他的神經系統運轉正常，精神愉快，學習工作都很順利；如果違反了生物鐘的節奏，生活沒有秩序，那就會使神經系統的運轉混亂，使人表現出心情煩躁，總覺得學習和工作不順利。大人如此，小孩子更是如此。因此，父母就要從小合理地安排孩子的生活，按時起牀，按時吃飯，按規定時間做家庭作業。讓小孩子從小養成按時作息的生活習慣。有些父母以爲這是生活小事，讓孩子自由作息，這不僅影響了作息，還損害了健康。當父母的切不可對孩子的生活小事等閒視之。
