開展感恩教育、孝心教育活動，對於提高人的道德修養、規範人的行爲、穩定社會秩序等方面起着重要作用，是學校開展德育工作的有效途徑。因此，我校把感恩教育活動作爲師德建設和學生德育工作的重要內容，把這一活動抓出效果，抓出特色，並以此爲契機，全面提升學校教學質量，促進學校教育工作快速發展。
我校特成立感恩教育、孝心教育活動領導小組，以校領導爲組長，各班主任爲成員。具體由少先隊負責全校活動的指導、落實、考覈工作。學校把感恩教育活動與教師師德建設緊密聯繫，在教師中廣泛開展感恩家人、感恩同事、感恩學校、感恩社會教育，引導教師充分認識到教師工作的高尚和爲人師表的光榮，引導教師從細節做起，提升自我道德水平。
開展感恩教育的具體內容與實施途徑
（一、）感恩教育的具體內容
開展感恩教育從內容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關心我們，鼓勵過我們的人，這裏包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。
（二、）感恩教育的實施途徑
1、我校首先在教師中開展感恩系列活動：
改善教育環境，爲學生營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。長期以來在學校德育教育過程中存在着一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基於理解、平等、寬容之上的對話。師生關係往往是不平等的.，那是一種“管理與服從”、“權威與聽從”的關係，是“以上對下”、“以強對弱”的關係，這種關係常常表現爲教師對學生的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關係之中，學生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學生的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關係，使精神相遇的對話關係成爲師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態，才能讓學生在一種自由、變化、動態的對話關係中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也纔有教育環境基礎。
（1、）在全校教師中廣泛開展“五個一點”教育活動。即：微笑多一點、肚量大一點、脾氣小一點、做事勤一點、工作細一點。倡導教師把感恩思想融入自己的日常行爲，把關愛送給學生，把友情送給同事，用激情回報學校。教師要處理好與同事、與領導、與家長的關係，特別是在做家長工作中，要以“沒有任何藉口服務於家長”爲宗旨，避免一切可能發生的誤會，用自己的言行爲學生做好表率。
（2、）在教師中廣泛開展“我爲學生獻愛心”活動。鼓勵教師與學生結對子、關注學生冷暖、資助貧困學生、採用成功賞識教育學生等，讓每一名學生都能體現到老師的親情與友情。要求教師要把所教每一個學生的家庭情況、學習情況、身體情況瞭解清楚，有針對性地對學生獻愛心。每一位教師都要掌握所有學生家長的聯繫電話，每學期要用不同的方式與每位家長至少溝通一次。
