爲了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編爲大家收集的計劃方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
計劃方案 篇1
1.基礎不紮實，解題方向不明朗
解決方案：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通
此類學生的自身找癥結可以從以下三種情況分析：
1.對於簡單的題掉以輕心，漏題丟分;
2.對於中檔題，分析不清楚，模棱兩可，可能錯，可能對;
3.對於複雜題，自身知識結構和技術不到位，缺乏分析能力。
2.粗心大意型
學生特點：失分全是“粗心”惹的禍
解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”
粗心分爲“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”屬於“偶然性”發生的錯誤，下次稍加註意即可改正。“假粗心”屬於“經常性”發生的錯誤。此類同學在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源時知識結構和脈絡掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，並通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
3.基礎薄弱型
學生特點：缺乏自信，學習底子不牢
解決方案：薄弱在學科上，不要薄弱在心裏
基礎薄弱型的學生最容易通過專業輔導提高成績，此類學生多是因爲沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環，成績長期處於班級下游。由於這部分學生長時間對成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生重在“補”心態。
4.苦學無效型
學生特點：學習很努力，但學習效率不高
解決方案：學業診斷很重要，找對方法進步快
“苦學無效”困擾着很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。該類學生是沒找對適合自己的學習方法，學習上缺乏技巧，導致學習效率較低。只要通過學科診斷，找準個人癥結所在，並紮實落實老師制定的個性化方法，這類孩子成績提高更快。
5.動力不足型
學生特點：被動學習，學習目標不清晰
解決方案：從興趣出發，培養持續學習熱情
有一部分學生由於對學習目標不清晰，屬於被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統稱爲動力不足型。
6.知識生疏型
學生特點：學習上只求一知半解
解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧
此類學生多是因爲缺乏學習興趣而導致在學習比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此表現在考試中會錯很多考察背誦、記憶等本是送分的基礎知識題型而痛失分數，缺乏基本知識點之間聯繫能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
7.缺少思路型
學生特點：做題太少，需要強化訓練
解決方案：培養快速切題能力，拓展發散思維
主要體現在看到試題後不知怎麼樣下手，也不知道怎麼審題，怎麼運用知識點和解題方法。往往感覺學會了，但是一考試就蒙了。此類學生要在平時加強審題，快速判斷題型和所考察知識點，深入性做經典題，培養髮散思維。
8.情緒波動型
學生特點：心態調控能力不強
解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力
情緒波動型一半表現爲兩種情況，一種是考了高分以後，表現出自傲、自滿、激動等情緒狀態，另一種是如果考了低分，他表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫，甚至惶恐等情緒狀態。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，制定出調整方案，一步步進行糾正。
計劃方案 篇2
一、活動目的：
借春遊活動的契機，讓同學們走向美麗的大自然，開拓同學視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養愛家鄉、愛祖國、愛大自然的情感，讓同學在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時也豐富同學們的課餘生活，讓同學們在春意盎然的季節裏放飛心情。
二、活動時間： 4月10日(週五)如遇雨天順延
三、活動地點：黃賢森林公園
四、活動準備：
1、安全教育。
(1)同學有組織、有秩序地排隊上車;乘車時，不得將頭、手探出(伸到)窗外。
(2)自我保護意識，在公園內不玩水，不攀爬，避免危險行爲，跟班教師預先設想防範措施，禁止同學在此區域內活動。(如：萬一遇到走失的情況，同學如何做。)
(3)不單獨行動，整班集中活動較適宜。遇到突發情況與老師商量尋求對策。
(4)往返前認真清點人數,行進時排好隊伍。每班把同學組織成若干個活動小組, 選好小組長，換一個地方數一次人數。
(5)審查同學身體狀況。對身體不適或患有疾病的同學,勸阻其不參加本次活動。
2、文明教育。
(1)乘車文明：有秩序地上下車;不在車內喧譁;不在車內亂扔垃圾。(如有要暈車請預先服用暈車藥，動員同學人人帶好塑料袋2~3只，以便車內出現嘔吐用或存放果皮和食品包裝盒等廢品用。)
(2)旅遊文明：全體同學一律穿校服。不說有損學校形象的話，不做有損學校形象的事。不隨意拋灑垃圾;不損壞公共設施;愛護花草樹木。
3、節儉教育。
(1)所帶食品應適量，食用中不浪費。
(2)所帶零用錢應適量，不隨意揮霍。
五、活動過程：
1、各班要根據活動的時間和場地，事先制定計劃，開展一些適當的活動，如：在草坪上做做遊戲;唱歌;詩詞誦讀;放風箏等。
2、結合本次活動，班級可開展攝影、繪畫比賽。教師要引導同學仔細觀察，留心記憶，用相機和畫筆把自己看到的景色記錄下來，參加比賽。
3、活動過程中，教育同學愛護環境、保護環境。
六、活動安排：
1、同學到校時間及安排：8：00準時到校。到校後，以班級爲單位進一步加強關於春遊安全知識教育及再次強調春遊注意事項。
2、候車安排：各班按發車時間提早5分鐘上車
3、中午安排： 每位參加活動者午餐自行解決。 同學自帶物品規定： 1、帶適量的乾糧，如麪包、餅乾等 2、帶1—2瓶飲料。 3、帶小零食1至3種，不宜多。 4、可自帶相機，注意保管好。 5、每人自帶2到3個塑料袋，以便裝垃圾。
4、下午回程安排：(請各班主任務必通知家長) 14：10到達學校。
5、活動結束後，對同學強調一定要立即準時回家，不能在路上或同學家逗留。
計劃方案 篇3
未成年人思想道德建設工作，是一項長期工作，根據上級文件精神，結合我場的實際狀況和近幾年的工作，現將20xx年未成年人思想道德建設工作做如下計劃：
一、工作目標
建立健全了鎮黨委統一領導、黨政羣齊抓共管、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制，按照上級文件要求，成立未成年人思想道德建設領導小組，專題召開會議，研究部署工作計劃，經常聽取彙報，掌握動態，解決問題，做到有計劃、有檢查、有總結。
二、工作內容
1、營造良好的輿論氛圍，在未成年人中培育和弘揚民族精神，引導未成年人養成良好的行爲習慣、逐步樹立中國特色社會主義的理想信念
2、利用廣播、標語、黑板報、宣傳欄、簡訊等多種形式，大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策。結合實際開展好宣傳教育活動
3、圍繞《公民基本道德規範實施綱要》的實施，開展以公民基本道德規範爲主要內容的思想道德教育；開展落實科學發展觀宣講活動
4、引導未成年人養成良好的行爲習慣。以體驗教育爲基本途徑，引導未成年人特別是少年兒童通過豐富多彩的實踐體驗活動，學習處理人與人、人與社會、人與自然等基本關係，在實踐中明白做人做事的基本道理。
5、在未成年人中培育和弘揚民族精神。從增強未成年人的愛國情感入手，幫助他們瞭解民族精神的時代內涵，逐步樹立民族自尊心和自豪感。
6、引導未成年人逐步樹立中國特色社會主義的理想信念。通過開展豐富多彩的實踐活動，讓未成年人瞭解祖國日新月異的變化，瞭解改革開放和社會主義現代化建設取得的巨大成就，明白只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，使他們從小就把個人的`成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起，爲實現宏偉藍圖做好全面準備。
三、工作目的
結合實際，堅持實踐育人，堅持以人爲本，以愛國主義教育爲主線，以"家庭、學校、社會三結合"教育爲主要形式，多方聯手加強和改進我鎮未成年人思想道德建設。突出民族精神教育、理想信念教育、文明養成教育、基本素質教育爲重點，多渠道、多層次地對未成年人進行傳統美德教育，規範未成年人行爲習慣，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的高尚情操和品質。
計劃方案 篇4
一、指導思想：
按照區文明辦、教育局工作部署，我校將積極配合全區拓展和延伸“美德少年”評選表彰活動，決定在全校範圍內組織開展“說唱美德少年，爭做美德少年”主題教育活動。通過活動推進新時期少年兒童傳承中華美德，提升道德情操，培養高尚人格。在學生中營造了崇尚美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍，進一步加強未成年人思想道德建設。
二、活動主題：
說唱美德少年，人人爭做美德少年
三、活動原則：
兒童性——以兒童喜聞樂見的形式，運用講故事的新穎方式主學生了解美德少年，走進感動的人物和事件，並從身邊進一步尋訪感動故事。結合兒童的生活、學習和身心特點開展教育活動，營造教育氛圍，強化體驗和實踐，實現教育的分層目標。
針對性——針對現代兒童生活中出現的冷漠、自私、軟弱、責任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通過主題教育樹立兒童學習的楷模，同時美德少年的故事又爲兒童具體的道德學習提供豐富詳實的事蹟，使兒童學有榜樣，學有目標。
實效性——將主題教育的終極目標定位爲每人的實際行動，人人能爲集體，爲他人，爲社會做一件有益的事，對自己的成長進行反思，改正一個缺點，努力克服一個困難，完善自己的品德，人人爭做一個有愛心，有信心，有責任心，有上進心的美德少年。
四、活動時間：20xx年10月—20xx年11月
五、活動過程：
（一）環境渲染，氛圍營造。
利用櫥窗佈置鮮明地展示“學習美德少年，人人爭當美德少年”的主題教育內容，將美德少年的感人事蹟張貼在櫥窗內。並利用教室黑板報進行宣傳，在教室內展示美德少年的事蹟，營造濃郁的活動氛圍。
（二）宣傳演講，感悟美德。
利用班會課開展“說唱美德少年，爭做美德少年”主題活動，形式主要以“講故事，談感受，表決心”來展開。活動中，班主任要充分引導學生討論向美德少年學什麼，感悟美德少年的美好品質，抒發學習事蹟的感受，表達學習楷模的決心。
一年級在實踐中內化美德，在體驗中陶冶情操。根據兒童身心特點，提出要求。
（1）學習模範，努力克服一個困難。
（2）爲他人做一件有益的事。
六、活動內容：
（1）、讓學生們在生活和學習中做到：在校，尊敬師長；在家，孝敬父母；在社會，奉獻愛心，從小事做起，從身邊做起，做一個有道德的人。
（2）、評選標準：尊敬師長，主動向老師問好；關心集體，樂於助人；樂觀向上，勇於創新。 學習勤奮，成績優異；興趣廣泛、學有所長。 遵守上下課紀律，上下樓梯秩序；遵守校園規章制度，愛護校園公用設施。 愛護環境，主動彎彎腰，撿起一片紙；自覺把垃圾紙屑投進垃圾箱。孝敬父母，尊重長輩，勤儉節約，學會自理，整理家務等。
（3）評選範圍及時間：全班學生，20xx年10月—11月。
七、活動評價：
期末設“助人爲樂”、“誠實守信”、“勤奮學習”、“孝老愛親”和“陽光運動”五個單項評比本次主題教育活動中進步顯著、表現突出的同學，載入素質發展報告書中，作爲兒童成長的記錄並激勵不斷進步。
