提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，下面是小編收集整理的青年教師培訓總結報告，歡迎閱讀參考欣賞~
百年大計，教育爲本。教育之本，在於教師。而在教師之中，又以青年教師培養爲重。青年教師是教師隊伍的重要組成部分，也是學校發展的潛在力量，青年教師的教學水平將直接影響學校的總體教學質量。自2013年2月申報了《加快青年教師成長實踐探索》的校本培訓項目以來，對青年教師的培養一直是學校教師培養工作的重點，尤其是對具有初級職稱的青年教師，制定了較周密的項目培訓方案。經過一年的實施，參與培訓的教師都取得了一定的進步，青年教師也逐漸成熟起來。總結2015年度青年教師的培訓情況，可以用“學”、“練”、“研”三個字來概括。
一、“學”爲基礎求提高
1、專家引領，提高認識。
專家的專業引領能有效地提高學校的教育教學和管理水平，所以我校有計劃地邀請校內外專家進行多場專題講座，對我校廣大教師進行黨和國家重大事件的宣講，新課程理念的深入解讀、課程基地建設的指導和學科知識的引領。在本學期，我校分別邀請了常州市教科院朱志平院長、壇金市實驗學校優秀班主任吳粉連，常州市名師工作室領銜人王明華、以及我校黨總支書記陳虹書記和喜訊老師等15位專家做了專題講座。
2、自主學習，豐富內涵
學習和發展歸根結底是一個自主的過程。爲了促進青年教師自主開展學習，學校要求教師利用暑假至少一本教育教學專着，撰寫一萬字的讀書筆記，同時撰寫一篇高質量的論文。在假期結束前爲期一週的集中培訓中，有z等10多位青年教師在大會上做了精彩的`讀書交流。學校在開學初組織人員對教師暑期的讀書筆記和論文進行了評比，zz等青年教師的論文獲一等獎，z等老師的讀書筆記獲一等獎。同時學校鼓勵全體教師特別是青年教師積極參加常州市師培中心組織的暑期“名師大講堂”培訓，多次組織教師參加教育局組織的“週末大講壇”。再次，針對我校教育工作中的實際需要，選擇性地刊印一些優秀文章，發給教師學習，並以教研組爲單位，組織沙龍活動，搭建教師交流的平臺，研究和討論在教學中遇到的具體問題。
3、拜師結對，促進發展
爲了加快青年教師的成長，根據《壇金市第一中學教師結對制度》，給每一位初級職稱和新任年級的青年教師安排了經驗豐富的教師做師傅，每學年開始舉行拜師結對儀式，師徒簽訂拜師結對協議，並對師徒聽課節數提出明確要求，學期中和學期結束分別進行彙總公佈，並在學期結束前召開師徒結對總結會，對錶現優秀的師徒予以表揚。
同時，借力市、區名教師的優質教學資源，使青年教師的專業技能得到快速提升，我校有張雪梅、王成和王江源等20多位教師參加了常州市和壇金市的多個名師工作室，一大批青年教師在名師的引領下快速成長爲學科的骨幹和帶頭人。
二、“練”爲手段提水平
教師的基本功是搞好教育教學工作的基礎，因此，幫助青年教師進行基本功訓練是提高教師教學水平的主要手段。2015年我校在春學期舉行了“青年教師解題比賽”，青年教師和高三學生同時參加“三月統練”和“五月統練”，爲了考出好成績，青年教師在做好教學工作的同時積極備戰，取得了較好的成績，其中z等青年教師獲得了一等獎。通過解題比賽，一方面提高了教師的解題能力，另一方面，也使教師對知識體系和考試要求的把握更加到位。秋學期學校組織舉行了“青年教師高效課堂賽課”活動，近一百位老師參加了賽課。賽課活動通過抽籤定年級、班級，專人指定教學內容，提前兩天通知上課內容等形式保證了賽課活動的公平公正。爲青年教師的專業發展提供展示自我才華的平臺，促進我校青年教師業務能力和綜合素質的全面提高。賽課活動中，zz等青年教師獲得了一等獎。
三、“研”爲措施求實效
教育科研是學校教育教學發展的推動力。以教研促提高，一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。爲儘快提高青年教師的教研水平，學校要求以教研組爲單位，針對教學過程中的難點、教學方法、教學策略的實施等展開課題研究，鼓勵和指導教師就某一問題進行小課題研究。2015年度，有兩項課題立項爲壇金市課題並通過中期評估，有12項課題成爲常州市教育科學“十二五”規劃備案課題，有5項課題立項爲壇金市小課題，2項課題成爲江蘇省“十二五“規劃立項課題。課題範圍覆蓋大多數學科，研究內容包括教學策略研究、班主任工作研究、新媒體的運用等方面，具有一定的針對性和時效性，研究方法主要以實踐研究爲主，力求通過研究取得教育教學的最大效果。
四、取得的成績
在2015年我校z老師被評爲常州市學科帶頭人，並於12月被成功評選爲“金沙名師”，z和z兩位老師被評爲常州市骨幹教師，zz兩位老師被評爲常州市教學能手，zz老師被評爲常州市教壇新秀。另外，z等3位老師被評爲壇金市學科帶頭人，z等17位教師被評爲壇金市骨幹教師，z等14位教師被評爲壇金市教學能手，z等7位老師被評爲壇金市教壇新秀。
