當不太瞭解，又想弄清某一情況或事件時，我們務必要去搞清背後真相，最後基於取得的調查材料匯成調查報告。調查報告要怎麼寫才邏輯緊密呢？下面是小編整理的就業現狀調查報告（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
就業現狀調查報告 篇1
調查目的：
主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在瞭解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關係;爲當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生儘快認識自我，學校爲學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。爲同學們在今後的求職就業過程中提供參考。
調查結論及建議：
一.大學生對就業前景的關注的比較少
在調查中瞭解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對爲所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。
總結照成這方面的原因：
1.因爲學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的瞭解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的瞭解和認識。
2.學校提供的就業指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。
二.大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。
通過對部分用人單位的瞭解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善於協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。
調查顯示，有60%的大學生認爲造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在於自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現爲相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在着障礙。在調查中發現，有57%的同學認爲自我表達能力和人際交往關係是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇並無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所瞭解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，並以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度瞭解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三.大學生的就業觀念，職業期望狀況
影響職業期望因素大致可分爲三個方面，聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質、社會經濟因素)，內在價值因素(是否能發揮自己的才能、自己的理想)，外在價值因素(家庭的經濟條件、薪水和福利、)。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定爲同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。
據調查發現，以往的學生對自己就業後工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業，再擇業”的觀念。對於以後將從事非專業的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。但在就業公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業和政府部門工作，對那些民資企業只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。
幾點意見：
從調查顯示目前大學生對就業的態度表現爲：
1.對就業形勢的關注度比較少。
2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標
3.大學生的職業期望還是比較高。
(1)學校要切實做好學生的就業工作,儘快完善就業指導體系
就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬於就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業信息並根據這些信息接受職業指導,幫助他們進行有效的職業決策。在借鑑國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,爲畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學生就業信息系統,並與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統;建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，爲學生提供充分的信息與指導服務;建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。
(2)大學生要轉變就業觀念
首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這爲大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、後擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“幹一行、愛一行、幹好一行”的敬業觀念上來。最後認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合於自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
(三)大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，瞭解現在社會需要什麼樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
就業現狀調查報告 篇2
我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。針對這一社會現象，我們小組做了一次網上問卷調查，共有548位大學生參與了回答。調查文件採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，爲高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個問題：
(1)就業方向：先就業後擇業成爲第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業後擇業”、“先擇業後就業”、“繼續深造”，它們分別爲41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項佔27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是爲了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這裏除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能爲就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
就業現狀調查報告 篇3
伴隨着因特網的迅速發展，人們的生活節奏有了很大的變化，大家不再是侷限於市場上的交易了，通過網上的交易已經很頻繁了。爲了適應社會主義市場經濟發展需求，電子商務專業不斷的涌現和發展，電子商務對社會的發展取着重要的作用，社會對電子商務專業的需求量很大。教育部從xx年開始批准在全國部分高校試開電子商務專業，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學、浙江大學、西安交大等13所，於xx年開始招生。
xx年8月起，全國高等教育自學考試委員會也面向社會開設高等教育自學考試電子商務專業（專科、本科），並設立電子商務高、中級專業證書。xx年初，教育部又批准了中山大學、天津大學、南京大學、四川大學等83所高等院校試辦電子商務專業。另外，還有很多學校在不同專業的教學中都增加了電子商務課程並準備設置電子商務專業。截止至xx年，教育部已經批准181所普通高等學校本科開設電子商務專業，在讀的電子商務專業方向的學生達數十萬人。從去年開始，已經陸續有電子商務專業的學生走向市場，然而，根據最近《電子商務世界》一篇名爲“電子商務專業人才培養憂思錄”的文章，電子商務專業學生就業不容樂觀，作者根據調查，發現去年“截止到xx年6月15日，電子商務專業應屆畢業生就業率爲20%，”但在xx年6月中旬教育部公佈的全國普通高校畢業生就業簽約率已達47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低於全國大學生就業平均水平。就業前景是很不樂觀的，要早日改變這種就業現狀，提高電子商務專業的就業率，我們一定要找到問題的關鍵，爲此我對電子商務專業的學生的學習情況及學校的有關設施進行了調查。
主體
本次調查活動是通過調查問卷、查閱資料及對學校有關人士的訪談完成的。
通過從xx年年10月9日至xx年年11月10日爲期20天的問卷調查及訪談，問卷調查對象是07電子商務班及歷屆電子商務的畢業生，發出問卷共162份收回150份有效問卷。通過調查，對電子商務專業學生的學習情況有了全面的瞭解，調查的結果總結如下：
一、電子商務專業的就業現狀
在訪談中，學校的有關領導透露，連續幾屆電子商務專業的就業情況都不是很理想，就業率非常地低，每年的畢業生中只有10%的畢業生是從事有關電子商務方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經有有關人士統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成爲制約我國電子商務發展的瓶頸。隨着電子商務的快速發展，這些畢業生在進入人才市場時本應搶手，但事實卻並非如此。在北京xx年的人才需求調查中，電子商務人才需求是排在第一位的。但近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅爲20%，而全國普通高校畢業生就業簽約率已達47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林在京表示：勞動和社會保障部門力爭xx年全國應屆畢業生在9月1日前平均就業率達到70％以上，很明顯電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低於全國大學生就業平均水平，更令人擔憂的是，42.9%的電子商務專業非應屆畢業生表示：雖然沒有畢業，但是他們已經通過各種渠道瞭解到電子商務畢業生很難就業。電子商務專業的就業形勢爲非應屆畢業生蒙上沉重的就業壓力與心理負擔，他們已經考慮輔修其它專業。如果不能扭轉這種局面，未來中國電子商務人才將會出現短缺的局面。因此,整體上全國的電子商務專業的就業現狀都不是理想的。
二、電子商務專業就業率低的原因
社會對電子商務的需求量那麼大，爲什麼電子商務專業學生的就業率卻那麼低？通過分析收回的150份有效調查問卷及從有關人士的訪談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：
1.學生的專業知識不紮實，基本技能薄弱。
從問卷中，可以統計出100%的學生都上過網，知道如何上網，但是在網上買過東西的卻只有大約4%，可見很多的學生對網上購物不瞭解；上網經常瀏覽電子商務網站的只有5%，50%的學生上網偶爾會瀏覽專業網站，55%的學生根本就沒有瀏覽過專業網站；從問卷中統計只有30%的學生在填報電子商務專業時對它有一定的瞭解，對這個專業感興趣，70%的學生都不是自己填報的。因此大部分學生對自己所學的專業不是很感興趣的。上專業課看課外書的45%，睡覺的有10%，做其他的5%，真正認真聽講的只有40%。由此可見，學生的專業知識是學得很不紮實，另外上機課會按老師的要求認真練習的只有35%，絕大多數的學生是上網聊天；打字速度一分鐘達到120個字的都沒有，70%的學生打字還要看着鍵盤。這都是電子商務專業的基本要求，很多的.
學生都不能達到。由此可見學生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學生的訪談中，發現了85%的學生對電子商務的就業方向和就業崗位不清楚，社會上需要的電子商務人才要符合什麼條件就更不知道了。調查中，絕大部分應屆畢業生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應聘何種企業、何種職務,未能順利就業的應屆畢業生中有76%是因爲就業方向模糊。
就業現狀調查報告 篇4
近年來，我市繼續推進職業教育改革創新，力爭實現職業教育內涵發展水平和服務能力雙提升,畢業生就業質量大幅提高。目前，漢中市共有中等職業學校10所，在校生12000餘人，全市高中階段職普比例大約爲1:4，20xx年我市中等職業學校共計畢業3340人，就業3265人，就業率達98%。
一、就業總體情況：
（一）就業人數和就業率
20xx年，畢業學生數3340人，就業學生數3265人，就業率98%；直接就業人數1772人，直接就業率54％；對口就業學生數 2807人，對口就業率爲86%。在就業學生中，進入各級所有制企事業單位的學生人數爲1323人，佔畢業學生比例爲40%；升入高一級學校人數爲1493人，佔畢業學生比例爲44%。
（二）各產業就業分佈情況
從事第一產業的畢業生數爲23人，佔就業學生數的0.7%；從事第二產業的畢業生數爲1182人，佔就業學生數的36%；從事第三產業的畢業生數爲567人，佔就業學生數的17.4%。本地、異地和境外就業情況：在本省就業的畢業生數爲304人，佔就業學生數的9%；到異地就業的畢業生數爲1468人，佔就業學生數的45%。就業渠道情況：通過學校推薦就業的畢業生數爲1230人，佔就業學生數的38%；通過中介介紹就業的畢業生數爲221人，佔就業學生數的6.7%；其他渠道就業的畢業生數爲321人，佔就業學生數的9.8%。
（三）專業大類就業情況
根據《中等職業學校專業目錄》劃分的19 個專業類別標準，我市畢業生主要集中在以下幾個專業：
醫藥衛生類：畢業生數709人，就業人數709人，對口就業人數638人，對口就業率90%
信息技術類：畢業生數708人，就業人數677人，對口就業人數530人，對口就業率78%；
交通運輸類：畢業生數528人，就業人數515人，對口就業人數478人，對口就業率92%；
加工製造類：畢業生數598人，就業人數581人，對口就業人數529人，對口就業率91%；
教育類：畢業生數420人，就業人數420人，對口就業人數374人，對口就業率89%；
從專業分類看，對口就業情況最好的專業是交通運輸類，對口就業率高達92%；其次是加工製造類，對口就業率爲91%；信息技術類對口就業率最低。從畢業生數量看，醫藥衛生類、信息技術類和加工製造類專業畢業生人數最多，畢業生數最少的是文化藝術類專業。從就業學生數量看，醫藥衛生類專業畢業生就業人數最多，其次是信息技術類，畢業生就業人數最少的是文化藝術類專業。
二、就業質量基本情況
1、簽訂就業合同情況
20xx年中等職業學校畢業生直接就業學生中，有1620人簽訂1—3年期限就業合同，佔直接就業學生91%；有557人簽訂1年期限就業合同，佔直接就業學生31%；有461人簽訂1-2年期限就業合同，佔直接就業學生26%；有602人簽訂3年期限就業合同，佔直接就業學生34%。簽訂3年及以內期限就業合同的人數所佔比重最大。
2、畢業生就業起薪情況
20xx年就業學生中28人起薪1001—1500元之間，佔直接就業學生比例1.5%；有176人起薪介於1501元和2000元（含）之間，佔直接就業學生10%；有256人起薪介於2001元和3000元（含）之間，佔直接就業學生14%；有1312人起薪高於3000元，佔直接就業學生74%。數據表明，起薪高於3000元以上人數所佔比重最大。
3、畢業生享有勞動保險情況
20xx年，直接就業學生中享有三險的人數爲196人，佔直接就業學生比例爲11%；享有五險的人數爲161人，佔直接就業學生比例爲9%；享有三險一金的人數爲182人，佔直接就業學生比例爲10%；享有五險一金的人數爲1077人，佔直接就業學生比例爲60%。數據表明，享有五險的學生佔比最多。
三、畢業生獲得資格證書情況
20xx年學校畢業生獲得職業資格證書的人數爲1928人，佔畢業學生比例爲53.6%。
四、就業滿意度情況
通過對20xx年就業學生3265人的調查瞭解，比較滿意、滿意和非常滿意的學生人數爲1788人，佔調查人數的54.8%，無法評估1461人，不滿意爲27人。
五、存在的主要就業問題
畢業生就業中存在的主要問題有：部分專業對口率低、工資待遇不高、工作不夠穩定等方面，具體列舉如下：
1、專業對口率不高，學非所用的現象比較嚴重。中等職業教育主要培養從事生產一線操作或管理技術工作的人員，其就業的最大資本或優勢就是專業特長和動手操作能力。但從實際情況看，20xx屆畢業生中，信息技術類和教育類專業的畢業生所從事的崗位與自己所學的專業不對口基本不對口，即使對口，在工資待遇及福利方面也較爲低下，有的也只是臨時工。
2、本地就業學生工資待遇低，只有極少數學生迫於家庭或其他原因選擇本地就業。大多數學生選擇經濟發達地區（我市所選擇的企業一般集中在長三角一帶）就業。
3、工作穩定性較差。一些就業學生尚未滿試用期就換了單位，很大一部分就業學生在初次就業企業工作時間不足一年，有的就業學生甚至一年內換了幾個就業單位，頻繁跳槽。很多畢業生做的工作與農民工做的工作並無二異，技術含量低，以簡單的體力勞動爲主。
六、主要原因分析
造成畢業生就業質量不高的主要原因有來自社會環境、政策措施、學校培養和家庭個人等方面的因素。
1、社會環境方面的原因。目前社會上鄙視職業教育、重視高學歷文憑、輕視技術勞動的現象仍比較嚴重。企業普遍勞動強度大、工作時間長，加之中職學生就業年齡相對較小，吃苦耐勞精神差，導致學生就業不穩定，直接影響到畢業生的就業質量。
2、學校在培養方面的原因。主要有兩方面的原因：一方面是學校對學生職業生涯規劃欠缺指導。學生畢業了不知道自己該幹啥，把掙錢多少做爲謀求職業的唯一標準。學校教育與市場對人才的實際需求存在一定的脫節，學校的課程設置還難以跟上社會對人才要求的新變化，學校教育教學中技能教育質量不高。爲了給每個學生設計適合其自身條件的職業生涯，作爲班主任、職業指導教師，應幫助學生設計合適的職業目標，開展職業生涯設計諮詢活動，穩定其就業的選擇。
另一方面學生適應能力培養不足。學生剛剛離校，大多思想都比較單純，對如何應對複雜、突變的事物缺少必要的思想準備，加之學生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關係緊張等，部分學生無法適應全新的工作、生活，而學校對學生綜合素質和適應能力及意識的培養和提高學生生存適應的能力教育有所不足。
3、家庭或學生自身方面的原因。受社會大環境的影響，許多家長和學生自身看不起職業教育或所從事的技術工作。選擇職校本爲無奈之舉，中職學生入學時對專業和職業並不會有較多的考慮，他們的專業有許多是由老師或家長代爲包辦的，造成學生對專業缺乏興趣，也不關心自己的就業前景。以至於即使在職業班學習了，學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長，反而相當挑剔，怕苦怕累，實踐環節中不願主動去動手操作學習。
就業現狀調查報告 篇5
理想，是人生的指路燈，是生命的奠基石。生命因爲有了理想而有奮鬥的動力，因爲有了理想而精彩。沒有理想的人如同一具行屍走肉，這樣的人只剩下軀殼，碌碌一生，無所作爲，這是人生的一大悲劇。大學裏的莘莘學子更是胸懷大志，誰不想轟轟烈烈幹一番事業，誰不不想充當一個叱吒風雲的時代寵兒。當今的大學生，他們滿懷激情，滿懷憧憬，構築自己未來的藍圖。我們就大學生就業憧憬問題，對50名大學生進行調查，調查結果如下：
一、發展空間與薪酬
根據調查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在10002000，30%的人選擇在20003000，21%的人選擇在3000以上，
由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~2000元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發展空間。求職時，應該明白自己看重的是什麼、渴望得到什麼、未來發展如何，個人的發展前景與待遇發生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最爲看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經驗纔是第一位的。
二、關於畢業後的去向問題
根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉，12%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認爲留在沿海開放城市，就業發展的機會比較多，才能夠發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經濟發展較落後，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情願留在大城市發展。
三、要高薪還是要愛好
據調查顯示，46%的人對與自己專業有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什麼工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業有關的事業從事。當你有一定經歷後你纔可能有事業，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業。還有大部分人認爲，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情纔可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情纔有開創一片天地的可能。
四、大學生對自己的就業前景的信心程度
據調查顯示，20%的大學生認爲自己就業前景廣闊，56%的人認爲就業前景尚可，11%的人認爲現在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，儘量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中佔據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。
就業現狀調查報告 篇6
那麼到底中國的大學生教育和就業發生了什麼問題，我認爲有必要進行客觀和較爲深入的探討，在暑假期間我在山東大學以及山東農業大學做了調查。經過調查，我發現三方面狀況：第一.大學生就業難很大原因是因爲對收入要求過高。第二.在本科生出現就業報酬低的狀況後很大一部分人選擇了繼續考研。第三.隨着考研大軍的不斷擴大，出現了一大批校漂族，即那些大學己經畢業，卻仍留連在校園內或者學校周圍的人羣。下面分別對以上情況做一下介紹：
調查過程：
一.大學生就業難，普遍覺得報酬太低。原因何在?
首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責難大學生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關資料計算後發現：城鎮小學、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學歷階段畢業人力資本量分別爲20xx年價格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、19.4萬、31.6萬、49.8萬;各階段新增人力資本邊際收益率(高學歷與低學歷收入之差比以本學習階段投資新增人力資本量)，分別爲9.8%、22.2%、11.0%、4.7%、18.8%、14.6%。可以看出，從中等教育水平培養到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大。據有關調查資料，目前大學畢業的平均工資水平爲每月1700元左右，高中和中等教育畢業的爲1500元左右，大學投資收益率僅爲4.7%。這樣低的邊際收益率，對大學階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學生及其家長找一個能回報大學階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經濟人最理性的反應，而簡單說大學生擇業條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學階段的教育投資，實際是虧損的，那又何必要上大學呢?
再次，大學生需求方面也存在着深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業數量人少，民問中介、社區等組織不發達，自由職業者受到限制。日本1.25億人口有660萬個中小企業，中國近13億人口只有700萬個。從世界性的規律來看，一個國家的企業，99.5%以上是中小企業;觀察中小企業數量與在企業中就業人員的關係，中小企業平均從業者爲10人左右：而從就業的結構看，一個國家65%80%的勞動者在中小企業就業;隨着發展水平的不同，每千人企業數量也不同，發達國家中小企業數量平均每千人50個左右;而許多大學生畢業後，爲中小企業的技術工人、管理人員、創業者等，中小企業就是大學生就業的最多去處。中國爲什麼就業難，就是因爲每千人中小企業數太少。除了社會、家長和大學生吃皇糧、官本位等觀念外，辦企業市場準入門檻高、時間長、手續多、成本大，開辦企業後貸款難，政府收費項目多，中小企業很難經營和成活，是我國中小企業數量太少的最主要體制原因。
另外，我覺得應該從大學生本身找原因。作爲企業，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能爲他提供經濟效益。顯然，能爲企業帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那麼一個本科生究竟能爲企業帶來什麼呢?據調查：1.教育培養的技能性和創業性人才較少。大學教育中企業所需要的培養。高級技術技能人才的專業、課程、實驗、操作、實習等較爲缺乏，許多畢業的大學生到企業後，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創業課程，大學生畢業後，對於怎樣開辦一個企業，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行覈算，怎樣經營和管理企業等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養吃皇糧、捧鐵飯碗人才教育。大學畢業後一般分配到黨政社團、國家事業、國有企業單位計劃分配，工資有一定標準並穩定提高，除了國有企業外，工資來源爲財政經費，在過去大學生畢業數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了。現在，黨政社團、事業單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業每年也要減出幾百萬人來。現在還有很多人能從這種思想中走出來。
二.考研又在逐步演變成很多人的獨木橋考研大軍急劇增加。校漂族實在太難。
大學畢業了，但仍有人漂在校園
校漂族在擴軍，這已成爲社會和媒體關注的一個熱點。所謂，是指那些已經畢業，卻仍留連再校園內或者學校周圍，經常到學校用餐，到學校圖書館查閱資料或參加學校一些講座，閒暇是逛學校周邊的小店
校漂族到底有多大比例，目前還沒有一個確切的數字。這樣一個特殊的羣體，他們的生活到底是精彩還是無味?讓我們走進校漂族，瞭解一下他們的生存與心理狀態。
堅決拼一個美好的未來是他們的目標。他們已經覺得沒有退路了。所以他們很苦這是我的感覺。
6點多起牀，接着到教室自習，然後在學校食堂吃飯，晚上自學到10點多，最後回到自己租的小屋。在山東大學的自習教室裏，我跟這位校漂族的一員聊了起來。在大四考研失敗後，他決定再考。我們是校園裏的大五生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒什麼兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點一線。我們在依賴和利用學校的資源，只是我們的心不再爲外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少漂的資本呀。
另外，我還見到一位三次衝擊考研的。前兩次都是功虧一簣，儘管他的精神壓力很大，但他說我已經沒有退路了，他家庭狀況不是很好。
他只能節衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋於出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚纔回家，一天三餐幾乎都在啃麪包或方便麪。拼一個美好未來，這幾乎是所有校漂考研族的共同心願。一時找不到一個好工作，考研也許就是一個別無選擇的選擇了。對校漂族而言，或許是人生的一個新的起點。
去年，國家就業制度規定：未落實工作單位的高校畢業生，學校可根據本人意願，其戶口兩年內可繼續保留在原就讀的高校，待落實工作單位後，將戶口遷至工作單位所在地。這一規定的出臺，使戶口留在學校的尚未找到就業單位的學子，更是把校園作爲一個人生的緩衝地帶。
暫緩就業成爲許多大學生的選擇。住在學校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說，部分學生進入社會後心理上仍然未斷奶，無法適應社會，因此選擇重回學校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過於絕對，但對校漂族而言，對校園的歸依情結確是無法排解的。
當然，校漂族工作暫無着落，經濟拮据，也是他們選擇繼續留住校園的重要原因。住在學校附近，傍依學校的食堂、圖書館等，生活經濟實惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學校周圍的各種商店賣什麼，哪家東西最便宜、哪個餐館有什麼地方菜，我們都一清二楚。這是一位山東的校漂族告訴我他們在學校附近的原因。
哪兒漂都是漂，幹嗎浪費學校這份難得的資源呢?有許多校漂族，他們更多是看重了學校的資源和校園氛圍。
畢業之後，在選擇居住環境時，總是不自覺地把所選地點和校園做比較，後來雖然也曾在單位附近租過房子，但學校裏的圖書館、閱覽室、自習教室，這些曾經讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最後，我又搬回了校園。剛畢業半年多，對於家在外地的我，校園是我對這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個家。
但很多學校認爲，輕易辦理暫緩就業而加入校漂族這一羣體，不應提倡。一方面，他們佔用了學校資源，對那些即將畢業的高校學生產生了不良影響，也不利於學校的管理;另一方面，大學生就業形勢日益嚴峻，放棄正當時候的就業機會，盲目地被這一羣體同化而做校漂族，將來就業會更困難，先就業再擇業應該是一個明智的選擇;再一方面，選擇校漂，其實對學生本人也不利，校漂期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產生疑問，不利於本人就業。
調查總結：
兩天的時間中，我接觸了很這樣的校漂族，很多時候我都被他們的這種精神感動着。他們真的很苦!我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮据，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經沒有退路了。從心底裏我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作爲受過高等教育的大學生，畢業後勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這纔是進取的人生態度，而不應該把考研作爲自己的全部。校漂族的形成，原因是多種多樣的，但多數應該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是爲了尋找更好的人生起點，這是它的積極意義。它作爲人生角色轉換的緩衝帶，從容地規劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態不宜過長，不應該成爲一種生存常態。一味沉迷其間，作爲一種生活方式是不可取的。漂的感覺很自由，但畢竟無根，不穩定，成本也比較高。另外，作爲學校，也要及時調整教育內容，除傳授系統學科知識外，還要注重培養學生良好的心理素質和承受能力，讓學生順利完成校園與社會的對接。就業難，考研難。
對於以上問題，解決大學生就業難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變爲大衆化教育，調整專業，改革課程，加大技術技能專業的設置;另外，大專和本科所有專業，在畢業前一年內，開設必修的創業課程，使大學生掌握必要的創業謀劃，尋找合夥人。簽訂合夥協議、註冊登記企業、經營管理生意等方面的知識。
二是政府要網開一面，各部門要降低註冊登記企業的門檻，縮短開辦企業的時間，減少開辦企業的審批手續，減免開辦企業的各種收費，放開較多的行業讓中小企業進入;在企業開辦後。銀行應當積極地爲中小企業貸款，發展較多的擔保公司爲中小企業融資擔保，政府和銀行可推出大學生創業小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業的難。另外作爲考研一族應該積極面對社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發揮自己才智的新天地，自立自強，回饋社會，這纔是進取的人生態度，而不應該把考研作爲自己的全部。但願隨着制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。
就業現狀調查報告 篇7
XX年2月25日至3月20日，區人力資源和社會保障局利用近一個月的時間，專門抽調人員成立調查組，依託全區人力資源保障服務平臺，對全區企業用工需求和未就業人員進行摸底調查，現將有關情況報告如下：
一、基本情況
爲掌握全區就業第一手資料，區人力資源和社會保障局先後走訪調查企業585家，召開專題座談會6次，發放調查問卷及宣傳材料1萬餘份，關於就業基本情況調查報告。對未就業人員的基本情況逐一進行登記，並以此爲基礎建立臺帳，錄入電子信息平臺，構建“企業用工需求庫”、“就業人員信息庫”和“就業組織人事管理信息庫”，爲用工企業與求職人員的有效對接架起橋樑。
(一)企業用工需求情況。
在調查走訪的585家企業中，可提供就業崗位8545個。其中，民營企業377家，提供就業崗位6125個;國企83家，提供崗位1125個;三資企業27家，提供就業崗位285個;個體企業98家，提供崗位1010個。從這次調查情況看，民營、個體企業爲吸納就業人員的主體。從提供的崗位看，服務類崗位人才需求居首，市場營銷類崗位人才需求第二。其中，餐飲服務類3311個;管理類3205個;機械操作類2029個。從文化程度和年齡要求來看，大部分企業需要高中以上學歷，50%以上要求年齡在35歲以下(詳見表1)。
(二)未就業人員情況。
這次摸底調查共登記未就業人員13309人。其中，男5904人，佔未就業人員的44.4%;女7405人，佔未就業人員的55.6%。從求職者學歷構成來看，大專以上學歷1248人，佔未就業人員的9.4%;高中、中專5260人，佔未就業人員的39.5%;初中以下6801人，佔未就業人員的51.06%。從求職者年齡結構來看，35歲以上爲求職者主力，佔求職人數50%以上，其中，16-34歲佔44.3%，35-44歲佔24.8%，45歲以上佔30.9%。從人員類別看，高校畢業生489人;失地農民11177人;就業轉失業1643人，失地農民是這次求職者的主要羣體。(詳見表2)。
二、問題和分析
當前就業工作正處在一個新的歷史起點上，經濟在由數量擴張型增長向質量效益型增長的轉變過程中，對就業的影響也呈現出複雜性和不穩定性。必須根據時代的要求，客觀全面分析工作中存在的矛盾和問題，爲正確決策和開展工作提供可靠依據。
(一)部分企業出現招工難現象。在這次調查過程中，許多企業普遍反映存在“招工難”的問題，特別是服務行業更爲突出。造成部分企業“招工難”的原因是多方面的：從社會層面分析。“招工難”反映出我區經濟向好發展，特別是西部新城建設，企業用工需求增加。從企業層面分析，“招工難”反映部分企業在用工理念上存在着偏差，企業用工存在短期行爲、薪酬偏低和員工權利得不到保障等問題，造成勞動關係緊張，必然導致“招工難”。從政府層面分析，政府在加強信息引導、解決企業招聘與勞動者求職信息不對稱問題，加強職業培訓、解決企業要求與勞動者素質不匹配問題，加強環境建設、解決企業規範用工與勞動者體面就業問題等需進一步研究解決辦法。
(二)就業質量偏低。近年來，我區通過認真貫徹落實就業政策，積極開發崗位等措施，保持就業形勢的穩定。但從這次調查來看，全區新增就業人員中，靈活就業人員佔到50%以上。據統計，在區職介中心代繳養老保險的近4萬人，已經成爲一種主要的就業形勢。爲穩定就業，政府雖然採取給予社保補貼和崗位補貼的就業援助，但靈活就業人員、年內失業人員就業兩次以上的比例仍在30%左右，由於這種就業方式抗風險能力較弱，容易形成新的社會不穩定因素。
(三)城市化進程加快帶來新的困難羣體。全區未就業人員中，失地農民佔到一半以上。即便是在目前實現就業的人中，靈活就業比例也高達60%。被徵地農民從心理到技能都難以應對市場競爭的挑戰，對政府救濟依賴性強，缺乏就業的主動性，調查報告《關於就業基本情況調查報告》。隨着城市化進程加快，這部分人的數量還會增多，對就業形勢的影響不容忽視。
(四)羣體性就業矛盾凸現。高校畢業生、城鎮就業困難人員、失地農民是我區就業服務的重點人羣，圍繞促進三大羣體就業，我們通過相關政策進行重點幫扶，但隨着幫扶工作的深入，幫扶難度越來越大，當前救助的城鎮就業困難人員5000多人，隨着年齡的增加，就業的難度也越來越大。高校畢業生就業更爲特殊，該羣體就業問題被社會各個領域所關注。今年我區預計畢業生1500多人需要安置，雖然政府採取購買崗位的措施，但就業安置壓力仍然很大。
(五)勞動力文化素質偏低。本次調查的13309名未就業人員中，初中以下的6801人，大專以上的只有1241人，僅佔9.5%，總體文化水平明顯偏低。隨着市場經濟的發展和經濟方式的轉變，特別是西部新城建設的加快，社會各方面對勞動力素質要求越來越高。目前，外資企業、民營企業招工，對求職者的文化要求較高，基本上都招聘有高中以上文化程度的年輕人。而從這次調查中可以看出，初中文化程度以下的佔50%以上，年齡超過40歲的也佔到50%以上，很明顯，目前失業人員的文化素質不能適應招工的要求，造成有人無崗和有崗無人兩種情況同時存在。
(六)就業意識淡薄。本地勞動力就業難，很大一部分原因在於改變不就業觀念，他們對工資要求、工作性質、工作內容、工作環境、工作時間等都有着自身的主觀願望，挑肥揀瘦。這與外地人員“低報酬，肯吃苦”的優勢形成鮮明對比。
三、對策與建議
區人力資源和社會保障局作爲政府調配人力資源的職能部門，爲企業服務，滿足他們的用工需求，爲勞動者服務，解決他們的就業難題，既是義不容辭的責任，也是落實十八大精神的具體體現。針對這次調查工作所反映出的問題，經過認真分析研究，建議探討實施相關措施：
(一)服務企業穩定就業。企業是全區經濟發展的脊樑，企業發展壯大是實現“三三xx”發展戰略的強大引擎，也是解決就業的根本。要牢固樹立服務企業就是服務發展大局的理念，把服務好企業作爲優化全區經濟發展環境的出發點和落腳點，真正把駐區企業當作我們同甘共苦、攜手共進的親密朋友，千方百計爲企業謀發展。要加大對企業的扶持力度，用足、用好各項就業政策。要加強調查研究，掌握人才需求，實施重點人才引進工程，建立健全企業後備人才制度。積極開展勞動用工指導服務活動，與駐區企業建立直接聯繫，在一線解決企業實際問題，建立企業用工信息溝通機制，及時解企業用工需求，提供相關信息和服務。
(二)項目超前運作安置就業。借西部新城建設的有利時機，充分發揮大項目帶動就業的主渠道作用。在項目落地的同時與企業溝通協調，將就業與項目建設統籌考慮。探索項目建設就業影響跟蹤服務機制。從招商引資環節開始提前介入，對項目進行就業評估，把就業崗位增加和人力資源配置結合起來，在項目實施方案中必須明確增加就業的數量;在項目開工建設時，同步啓動對從業者的技能培訓。同時搞好招聘登記、職業指導、勞動合同簽訂、社會保險關係接轉等全程服務工作。
(三)政策扶持推動就業。充分發揮各項政策在促進就業中的作用，探索建立援助就業困難羣體的長效機制。重點做好睏難家庭及高校畢業生、失地農民、就業困難人員的幫扶工作。把符合條件的“4050”困難人員全部納入社保補貼體系。通過開展“一對一”結對幫扶，開展公益性崗位安置，確保高校畢業生、困難就業人員實現再就業。同時，鼓勵失業人員、高校畢業生、失地農民等有創業願望的各類羣體自主創業，對符合條件的創業人員提供5-10萬元的貼息小額擔保貸款，充分發揮創業帶動就業的倍增效應。
(四)技能培訓提升就業。要按照專業設計與本地產業相銜接，培訓內容與求職者需求相銜接，開設專業與用人單位需求相銜接的原則，引導培訓機構改革培訓課程，豐富培訓方式。組織開展訂單培訓、定向培訓、定崗培訓，不斷增強培訓的針對性和實效性，提高勞動者就業素質和就業質量。大力開展創業培訓，推動創業帶動就業。
(五)優化服務保障就業。充分發揮政府在促進就業中的橋樑紐帶作用。準確掌握人力資源市場供求狀況，及時維護“就業信息庫”，爲勞動者和企業搭建有效對接平臺，實現“數據集中、信息共享、一點登錄、全區查詢”，促進人才供給和企業需求的有效對接。進一步完善區、街道、社區三級聯網業務信息平臺。充分利用區人力資源保障網，建立由區職業介紹中心、人力資源保障服務中心、社區經辦人員組成的qq羣，從而進一步提高就業信息的利用率和就業崗位的對接率。通過組織專場招聘會，供需對接見面會等方式，爲企業和求職者無縫對接提供全天侯服務。同時，將企業招工信息編印成冊，在企業招聘會和街道人力資源保障中心免費發放，向求職者提供用工信息。開展向企業“三送”(送政策、送信息、送項目)服務活動，切實爲企業解決實際問題。
就業現狀調查報告 篇8
一、調查對象與方法
（一）調查對象
20xx年4月12-15日，本人到福建農林大學北區學生宿舍、南區學生宿舍以及下安學生宿舍，對大學生進行了問卷調查活動。
（二）調查方法
本次調查以書面問卷爲載體，將問卷發放到宿舍，以入舍調查爲主，街頭隨機調查爲輔。其中，進入宿舍42戶，隨機調查18份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。
二、 調查結果與分析
（一）調查結果
本次調查共發出問卷60份，回收問卷52份，其中有效問卷45份，回收率87%，問卷容量爲60。
調查中顯示，認爲你現在在就業中遇到的困難，有74.7%的同學認爲“目前沒有工作經驗”是最大的障礙，有45.2%的同學認爲自己所學專業不好影響擇業，30.5%的同學認爲學校的檔次影響了未來就業，32.6%的同學認爲成績水平和未來就業有關，還有21.2%的同學認爲靠關係才能找到好工作。
（二）調查結果分析
1、大學生認爲和未來就業有關的因素分析
目前用人單位在招聘人才方面存在着不少的矛盾，當前浮躁的社會風氣使不少學生認爲“關係”的重要性，這是一個值得注意的問題。 當前大學生對學校組織的各類社會
實踐活動的參與非常踊躍，並熱情參加校內外的各種社會工作、勤工儉學、打工兼職等，其實也是爲了更好的應對用人單位所需要的“工作經驗”。所有這些目的都是爲了增強自身的綜合素質，旨在更好的應對當前就業市場的挑戰。
2、大學生的職業選擇目標方面
首先，調查了關於大學生對擇業方向的選擇。首選在上海、北京、杭州等發達城市的佔78.3%，首選在自己家鄉的佔21.4%,且絕大部分爲女生，主動去邊遠地區的僅僅佔0.3%，這個數字低得很，甚至可以忽略掉。這其實反映了大學生自身擇業的期望值較高，而且比較實際。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環境，另外又關注單位和個人發展前景，都顯得比較實際，沒有人願意去偏遠的地方。其次，對大學生就業的理想單位進行了解，結果發現，選擇到外資企業就業的比例最高，約佔36.2%；其他依次爲國家機關27.2%，私營企業佔18.6%，高等院校10.6%，國有企業7.4%。從數據看出，目前的同學較多的傾向於去外資企業工作，這可能與改革開放的加強，外資企業大量進入，且其有較高的福利待遇有關。國家機關，如公務員、高等院校、其他事業單位、科研單位等傳統就業單位也不在少數。另外，對於大學生畢業工資選擇方面，我們調查的專科生中，67.2%的人選擇了1000-20xx之間，13.3%的人選擇了1000以下，選擇20xx以上的有19.5%；
3、大學生的就業信息獲取和就業途徑
在調查中，有56.7%的學生認爲 “親自到用人單位應聘”是就業最有效的途徑，有46.8%的學生主要是“通過人才市場中介或者學校網站”，這說明大學生正習慣於通過市場雙向選擇而求得職位。另外有相當比例的學生首選“依靠父母、親戚關係”獲得就業，佔25.3%。有些碩士和博士生選擇由“學校推薦”，有12.7%的大學生選擇通過“網絡”，（不同於校園中介網，而是社會上的中介網，有風險性）。總之，概括目前大學生就業的方式主要靠市場和父母的關係。從目前就業途徑的選擇看，網上擇業所佔比例有逐漸升高的趨勢，其作爲一種就業的有效途徑，正越來越被大學生青睞。在大學生就業信息獲取方面，網絡中介成爲了一種潮流。網上求職可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見，實現資源共享，加強信息網絡建設，建立職業信息資料庫，通過網絡途徑實現就業，是大學生樂意接受的一種方式。可以發現，在求職渠道上，社會招聘會、學校招聘會所佔比例分別爲31.7%和36.7%，表明招聘會作爲求職主要形式之一，在現在和將來很長一段時間內繼續存在。
4、大學生就業中存在的主要問題 及解決對策
由以上調查發現，在大學生就業方面存在以下幾方面的問題：
（一）大學生就業觀念存在着誤區
首先，大學生就業中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對自己的期望過高，不少本科生希望到工資很高的公司就業，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際。隨着高等教育從精英教育向大衆化教育轉軌，就業也勢必由精英就業向大衆就業轉軌。從大城市逐漸走向地方城鎮乃至廣大農村，從大企業走向中小企業是當今大學生就業的客觀趨勢。其實大學生應該改變就業觀念，要樹立“先就業,再擇業”的想法，注重社會實踐，在實踐中鍛鍊和提高能力。當前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業生卻大都將注意力集中在東部沿海發達地區以及爲數不多的大城市，廣大的西部欠發達地區則少有人問津，部門方面畢業生都將注意力集中在外資企業、政府機關等，對廣大的基層單位不願理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠，不切實際。最終導致已經畢業，但是還沒找到就業單位的局面，這主要是由於個人的自我設計過於理想化而與社會需求不對稱。
（二）大學生的個人能力存在着缺陷
在調查中發現，很多用人單位也都把有相關實際工作經驗作爲招聘的必要條件。但是對大學生的調查表明，多數大學生都缺乏實際意義上的實踐經驗，成爲影響就業的重要因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現爲相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在着障礙。通過對部分用人單位的瞭解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德自律講誠信、善於協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。目前的大學畢業生較多的只注重書面知識，興趣範圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，所以大學生只有結合自身的專業特長，努力拓展自身素質、提高綜合能力，才能更加容易地找到適合自己的工作。
（三）學校在制定大學生教育發展規劃，辦學思路時關於市場就業情況的意識不強
一方面，科教興國和知識經濟社會迫切需要適用人才，另一方面，畢業生就業卻出現困難。許多學校熱衷於升格改名，辦學模式貪大求全，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區間愈來愈窄。與此同時，高校對大學生就業問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應對，高校自身辦學特色是什麼卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場和社會調查，陷入閉門造車、一廂情願的境地，全然不顧市場需求的變化。
