在學習、工作生活中，報告對我們來說並不陌生，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的師德報告發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德報告發言稿1
大家好！很榮幸能再次站在這個發言臺上講述有關師德的話題，可能很多人都認爲我對"師德"有很深刻的理解。
我曾經作爲選手在省師德演講比賽的賽場上競技過，也曾經在市師德演講比賽中擔任過評委，曾經主持過師德巡講報告，也曾經作爲師德巡迴報告團成員講過自己的故事。但在"師德"這樣一個宏大的主題面前，我覺得自己依然很惶恐，依然不能了悟它的全部要義。
只不過在或參與或旁觀或評判師德的不同體驗中，我對師德有了自一點淺薄的理解和認識，今天就應學校的要求，在這裏向大家彙報，不當之處敬請批評指正。
師德看不到摸不着，但它卻以有形的形式存在着。
記得那次主持師德巡迴報告會，我認識了十九年照顧腦癱女兒沒有缺過學生一節課的油田十二中學劉慶媛老師。
認識了紮根農村教育無怨無悔默默奉獻的王娜老師和楊承校長。
認識了三十年矢志不渝爲學生煮了四千枚雞蛋的市三中王彩芹老師。
他們的事蹟都令我感動讚歎。但給我留下印象最深刻，也是我最欣賞佩服的是，獲得xx年教齡的老教師，我在自已的教育生活中應該留下些什麼？在未來的教育生涯中我應該描繪怎樣的藍圖呢？
曾經送走的 3級 班是我帶得最完整的一屆學生，這一屆學生是我帶得最用心的學生。
他們給我帶來了很多校級榮譽，幾乎每一學期我都被評爲校優質班主任，優秀教師。在學校舉行的各類比賽中，我們班也往往是名列前茅。在中考中，他們更是超常發揮， 4人考入一高，這是四年來，他們考出的最好成績！對此我很滿意！
雖然我沒有因此得到重量級的市級獎項，但是他們給我留下了無法用績效工資和市級獎項衡量的文字資料和美好回憶！
大家都知道在帶這一屆的時候，我建立了自己的公衆號，迄今爲止，已經寫下了xx年輕生活的迎來送往中，我的教育生活還在繼續，我的教育經驗和智慧也在與日俱增。我希望在這一屆我能再現精彩，我也希望在這一屆我有新的驚喜！
衆所周知，去年我的女兒來我們學校上學，又恰好分到了我自己的班，這就使得我對工作更積極投入。我不僅早出晚歸把自己種到了學校，同時在學校的時間裏，我的整個身心也都在班裏。
早聞四年制班因生源不好課堂秩序差，爲了避免這種現象出現在我的班裏，我堅持坐班。
很多人認爲我坐班是因爲我女兒，是的，我決定坐班的初衷確實有這一多半的原因。
堅持坐班一段時間以後，我確實發現了坐班的好處。
有我坐鎮，班級的上課紀律確實比我不在要好得多。
因爲我在班級的時間長，所以把搗蛋學生的時間和空間擠剩得不剩下多少，這就使得很多安全隱患得以排除。
因爲和學生相處的時間較長，所以我對每個學生的情況就很快地得以全面瞭解。
爲此，我還專門在我的公衆號裏寫了一篇《坐班，好處多多》的文章。
在很長一段時間裏，我都以爲我坐班是爲了學生，我坐班展示的是一個勤勉付出的班主任的楷模形象。
不知從何時起，坐在教室後面的我，沉澱了教育工作的繁雜瑣碎，跳出了一個老師的身份，開始審視我們的課堂和我們的教育藝術，這讓我有了驚人的發現。
我發現，我們的課堂其實就是老師和學生一起做的一次精神旅遊或者說是探險，在旅遊和搶險的過程中，如果他看到的景色都是他事先知道的，都沒有超出想象力的範圍和理解力範疇，那麼學生不會興奮。有的學生甚至會因爲實在乏味而獨自去旅遊探險，這就是我們俗稱的"走神"!
據我的觀察，一個能掌控全局，在課堂上是學生的精神領袖，能始終帶領着全體學生跟着他走的老師，一般至少具備三個特點：
要不就是他的教學能力強，他能講出讓學生恍然大悟的東西，讓學生有滿足感和收穫的快樂。
要不就是他的管理藝術高超，他組織教育的方式有趣個性，讓學生樂與參加。
要不就是他的課堂管理敏銳度高，明察秋毫，任何學生都逃不過他的法眼和魔掌。一有想獨自旅行的，他就當頭棒喝，瞬間把他收服。
這個發現讓我興奮！
去年參加省優質課，曹紅彪老師多次聽我的課，反覆給我強調不要表現自己，要關注學生，說優質課的精彩最終靠得就是學生的精彩。我雖然認同他的話，但並不能真正地落實到行動中。
所謂"當局者迷，旁觀者清",當我坐在班級裏，以一個旁觀者的身份看教學時，我瞬間明白了！我也真正明白了什麼是以學生爲中心了！
我開始把我的發現踐行到自己的課堂上，並努力做到眼裏心裏都是學生，雖然我做得依然不算多好，但自我感覺我的課堂比原來更高效了！
除了坐班聽課，課下很多時候，我也在班裏，或者在離班級最近的那個雜物間裏，我有了更多和學生在一起的時間和空間。
我不知道其他老師有沒有試過，跟學生相處的時間越長，對老師的個人要求越高。
如果你每天跟學生只相處40分鐘的課堂時間的話，你只表現你作爲老師專業素養的一面就行了。但當你跟學生相處得時間越長，你暴露給他們的就越多！你想在課堂上向學生展示你的專業素養，在課下展示生活中你也是積極向上，博聞強識的師者風範，這是非常有挑戰性的！
這種挑戰性在於，你會不自覺地想收斂你作爲世俗人鬆弛懈怠偶爾消極的一面，隱藏和消除那個負面的小我。這種感覺像是在帶着面具生活，但卻沒有摘下面具的時刻！
聽起來很慘，但事實上，我們自己也會愛上那個積極向上，生活在陽光裏的自我，並且真正接納了這樣一個自己！
學生升入初二，我坐班的時間不像原來那麼多了，但是追憶那段坐班的日子，我發現坐班，收益最大的竟然是我自己！
很多時候，說到"付出",我們首先想到是痛苦和時間精力的投入，其實每一份付出，都會有一份與之相匹配的收穫，付出的好像是對別人，但贏得的卻是自己。
所以，這，也許就是那些師德楷模無私奉獻，默默耕耘，但卻甘之如飴，無怨無悔的原因吧。
師德報告發言稿2
同志們：
伴隨着新年的腳步，XX市教育系統師德典型事蹟宣講首場報告會隆重舉行，在此，我謹代表市教育局黨委，對首場報告會的成功舉辦，表示熱烈的祝賀！向師德典型事蹟宣講團的各位成員，致以崇高的敬意！向全體教育工作者特別是辛勤耕耘在一線的廣大教師，致以新年的問候！
育人之道，德字爲先。市教育局黨委將20xx年確定爲“師德師風建設年”，開展了一系列形式活潑、影響深遠的活動。今天的師德典型事蹟宣講是系列活動中的重要內容，對於提升教師職業素養，促進教育事業發展具有重要的意義。
黨的十八大報告指出，要“把立德樹人作爲教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。立德樹人，師德爲範。知識或可言傳，德行需得身教。師德猶如教師的生命，是爲師之本、教育之基。
今天的報告會讓我們在座的每一位收穫了滿滿的感動。
於錫淼老師：35年堅守，他用腳步丈量偏遠山區教育發展的艱難歷程；一萬多個日夜操勞，他用心血鋪就農村孩子擺脫貧困的道路。山高路險，他爲接送學生墜入深崖；雪凍冰封，他冒着生命危險下山借糧。他是孩子們心中“溫暖的太陽”。
李素潔校長：身先士卒，以行立範，管導結合，將師德建設寓於制度規範，使學校成爲教師成長的搖籃，以傑出的人格魅力和精湛的管理技巧，打造一流的教師團隊。她是老師心目中的“魅力型校長”。
高奇超老師：選擇祖國就是選擇承擔，選擇教育就是選擇付出，她放棄國外優越的物質生活，惜別浪漫的戀情，留在家鄉從事教育事業。她祟尚祟高，追求卓越，讓靚麗的青春在三尺講臺上閃光。她是青年教師的優秀代表。
蔣小貴老師：探索不輟，把山區小學辦成素質教育樂園；跋涉不止，像“燕子銜泥”一樣營建孩子們的精神家園。四十年含英咀華，視留守孩子爲己出；一生中鞠躬盡瘁，爲建設校園獻忠魂。他是“磨血育人”精神的光輝典範，他用生命鑄就了祟高的師德豐碑。
是他們，用自己的行動豎起了一面面愛的旗幟，用自己的青春和熱血，甚至生命，書寫着對教育事業的熱愛與執着。
在他們的身上，集中體現了新時期XX市人民教師的良好精神風貌，充分彰顯了社會主義核心價值體系的精神實質，他們是師德的楷模，是值得我們每一位教育人學習的典範。
典型就是旗幟，榜樣就是力量。師德建設是一項長期而又艱鉅的任務。全市廣大教育工作者一定要以先進爲榜樣，以典型爲標杆，將踐行崇高師德融入到具體的學習、工作和生活中，在實踐中不斷提升自我、服務人民、奉獻社會，努力實現人生的最大價值。
當前，加強師德建設，我們要做好三個方面：
一、學習模範，爭做德藝雙馨的優秀教師。
教師的魅力是德才兼備的昇華，立德樹人的關鍵在於培養和造就一支學高身正的教師隊伍，廣大教育工作者要以師德模範爲榜樣，學習他們堅守理想、矢志不渝的奮鬥意志，學習他們追求卓越、勇於攀登的進取精神，學習他們熱愛生活、自強不息的人生態度，學習他們獻身教育、奉獻社會的高尚情操，爭做既有人格魅力、又有學識魅力的德藝雙馨的優秀教師。
二、拓寬渠道，發揮師德宣講團的重要作用。
成立師德典型事蹟宣講團，旨在通過宣講身邊的典型，學習身邊的先進，在全系統形成愛崗敬業、關愛學生、淡泊名利、嚴謹篤學的良好風尚。我們將建立師德典型宣講課目單，通過網絡等媒介廣泛宣傳，進一步擴大影響力。各單位要切實發揮師德典型宣講團的重要作用，邀請宣講團成員到本單位宣講。宣講團成員要與廣大教師開展面對面座談交流，讓典型事蹟、崇高精神可親、可感、可學。
三、務實求新，形成師德建設的長效機制。
師德建設是教師隊伍建設的基礎，也是各級教育部門和各級各類學校的一項首要的長期的工作。加強師德建設，必須堅持與時俱進，開拓創新，努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制、制度等方面不斷創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，着力解決師德建設中的突出問題。要講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規範的主要內容具體化、規範化，使之成爲全體教師普遍認同的行爲準則，形成師德師風建設的長效機制。
同志們，黨的十八大對積極培育和踐行社會主義核心價值觀提出了“三個倡導”的新部署、新要求。中華自古崇文化，湖湘從來重精神。辦好人民滿意的教育，比任何時候更需要精神的引領，更需要心靈的脊樑。莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的後世。”我們無法延伸生命的長度，但我們能拓展生命的寬度。讓我們用美德塑造自己的靈魂，浸潤學生的思想，肩負起立德樹人的神聖使命！讓我們共同努力，奮發有爲，開拓創新，在學習、工作和生活中不斷取得新的進步，共同創造長沙教育更加美好的春天！
師德報告發言稿3
各位領導、老師們、同學們：
大家好！我常聽人說，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因爲我在學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的願望：長大後做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。
25歲那年我終於圓了教師夢。當我滿懷着喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢繞的事業－－神聖而偉大的教育事業。
我當了33年語文教師，做了33年班主任。在33年的從教生涯中，我把這樣兩句話作爲自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。
我們的學校是一所普通初級中學，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行爲有偏差。
有一年新學期開學時，班裏來了一個留級的學生小羣。在開學第一天的早上，孩子們排着整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視着地面。
我走到他身邊低聲問他爲什麼不去操場，他好一會兒才擡起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級。”面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進的願望。我必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。
我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。
下班後，我騎上自行車向小羣家趕去，我怕他因爲留級在家裏受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個孩子我不要了，你們把他送到工讀學校去。”
在這樣的氛圍中，孩子怎麼能振作起來呢？我感到重要的是先穩定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當一個新學生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：按時完成作業。
從此，小羣成了我重點關注的對象。他學習上有困難，我請學習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會學習，我第一個長途電話總是打給他……師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當一個好學生的願望。
春節時，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以後，你沒有看不起我，同學們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當一個好學生。”
他在積極向上的氛圍中對自己有了信心，並提出了入團要求。畢業後他考入了一所重點中專。
小羣的進步告訴我，每個孩子都有求上進的願望。有的孩子之所以暫時比較落後，只是因爲他還沒有找到適合自己發展的環境和土壤。我們的責任就是爲每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。
工作實踐又告訴我，我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬鬆和諧的氛圍，啓迪學生的良知，爲他們學會做人奠定道德基石。
有一次，我在北京開會，得知班上三個小男孩在逛超市時，順手拿了三支他們喜歡的筆。儘管知道他們已知錯、認錯，但我還是急得寢食不安，因爲這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內化爲他們的自覺要求和行動。回到上海，一下飛機，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去超市買了三支新型、精緻的筆，分別送到了三個小男孩的家中。孩子們見了我開始都很不安，低着頭準備挨批評。我知道，如果此時我狠狠地批評他們，反而容易使他們產生自暴自棄的心理，因爲犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時要特別注意保護他們的自尊。我把筆遞到了孩子們的手裏，並告訴他們，以後需要什麼，可以對爸爸、媽媽講，也可以對老師講，可千萬千萬不能再幹這種糊塗事了。沒有斥責，沒有嚴厲的批評，三個孩子拿着老師給的筆，都流下了悔恨的淚水。老師的真誠喚醒了孩子們的良知。不久，其中兩個孩子在路上撿到了一隻裝有現金和重要物品的塑料袋，他們幾經周折，才找到了已搬遷至浦東的失主??一位年逾古稀的老人。老人家激動不已，特地來到學校，一定要給他們每人50元酬金，以示感謝。可孩子們婉言謝絕了，他們說：“這是我們應該做的。”當我目送兩個孩子攙扶着老人走出校門時，心中感慨萬千，有誰會想到，這兩個孩子前不久還犯了錯誤呢。
可見當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高於母愛、超越友情的師生情，這就可能成爲學生改正錯誤的內在驅動力。對孩子來說，有時候寬容比懲罰更有力量。
作爲班主任，我們還要特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心裏，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。
一天晚上，已經10點多鐘了，我正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的周仲武同學和他的母親。只見他的母親滿臉愁容，欲言又止。在我的一再催促下，才聲淚俱下：“黃老師，今天我們沒地方住了，孩子的爸爸把我們趕出來了……”她傷心得說不下去了。我忙給母子倆讓座、倒茶，再慢慢向他們瞭解情況。原來周仲武的母親下崗，父親的單位破產，兩人的工資加起來僅600多元。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課、只顧擺弄輪船模型而大動肝火，把兒子精心做成的模型全部扔出了房門。母親在一旁幫着孩子說了幾句，這位性格暴躁的父親一怒之下就把母子倆趕出了家門。我又一次爲自己工作的粗疏而感到不安，因爲我竟然還不知道周仲武家的困難處境。我送他們回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父母，告訴他們困難只是暫時的，並答應幫他們一起找再就業的機會，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸、媽媽的心情，在發展興趣特長的同時認真學習，別再給爸爸、媽媽添煩惱。我又與孩子一起把散了架的模型一塊一塊拼裝起來。第二天，學校收伙食費時，我悄悄替周仲武把錢付了。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父母，他爸爸給我寫了一封信並附上伙食費。信中說：“老師，您昨夜來訪我已感激不盡，怎麼能讓您再破費呢？我一定設法儘快找到工作，請老師放心……”在以後的日子裏，周仲武成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。在老師、同學及父母的共同關心下，周仲武進步很快。這個原來學習不太好的孩子被重點中學提前錄取。在拿到錄取通知單時，他父親激動得哭了，他說：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲。”他還告訴我，他已經找到了一份工作，孩子的母親也幹起了家政。我連連向他道喜，祝賀他家三喜臨門。周仲武的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因爲他看到了生活的希望。
我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。
記得1999年，我被評爲特級教師並享受國務院特殊津貼，在“爲了民族的偉大復興”教師節主題集會上，市領導給我們頒發證書。就在我們上臺的那一刻，臺下的同學們高高托起了一面鮮豔的紅旗，上面寫着幾個金黃色的大字：“老師，共和國不會忘記您。”隨着這面大旗的托起，同學們齊聲高呼三遍：“老師，共和國不會忘記您。”此情此景，讓我們在場的人都流淚了。我想：共和國永遠不會忘記我們每天的平凡付出，那麼我們的每一天該爲我們的共和國再多做些什麼呢？
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現爲勤勤懇懇、埋頭苦幹，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。
近年來，我對品德評語的寫法作了不斷的探索，力求使寫評語的過程成爲提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心的弱點，根據初中各年齡段學生的不同身心特點，我在班中開展了“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”的專題系列教育活動，讓學生真正懂得自愛的重要意義，學會關心，學會愛。
我和同學們在堅持十年爲敬老院爺爺奶奶服務的同時，進行了《社會化養老和居家養老之比較研究》的探究型課題研究。同學們瞻仰烈士陵園、慰問白衣戰士、聆聽前輩的教誨、訪問先進人物……把視野從學校擴大到社會，從書本擴大到生活，在社會實踐和體驗中茁壯成長。
數年來，我與學生一樣，擁有一個檯燈下的世界。在這個世界裏，我學前輩精神，“啃”教育理論，根據學生的需求不斷調整自己的教育教學目標；在這個世界裏，我跨出學科的門檻，向學生學習，去追求種種新知：學電腦、學上網、學外語……在這個世界裏，我靜心反思，不斷總結自己工作中的成敗得失，寫下一篇又一篇的班主任日記。我的40多篇日記相繼在報刊雜誌上發表，並出版了《愛的心泉》和《班主任日記》兩本書。檯燈下的無數個不眠之夜，使我懂得了只有不倦地學習，才能真正成爲與學生一起不斷學做真人、不懈探求真知的同行者與指導者。
在專家的指導下，我對三十多年來的班主任工作進行了總結，並概括爲“班主任工作八法”，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思昇華。我深知這是集體智慧的結晶，是領導和同志們對我的鼓勵。
33年的班主任工作，讓我懂得了什麼是真正的愛，什麼是真正的美，什麼是真正的幸福！教育工作是一項幸福的事業，我們的幸福來自於學生。前年年底，我感冒發燒，但醫生誤診通知我立即住院，同學們聽說後都急哭了。傍晚，全班50個孩子誰也不願回家。沒有人講話，沒有人做作業，大家都靜靜地坐在教室裏，焦急地等待消息。六點多鐘，我回到了學校。當班長衝進教室，向大家報告“黃老師一切平安”的好消息時，同學們都歡呼起來。第二天，孩子們自發組織的“師生情”主題班會召開了。在“祝你平安”的歌聲中，孩子們把一束象徵着純潔、健康、幸福的百合花和一張有全班同學簽名的賀卡送到了我的手中，我激動得哭了，我又一次感受到一個教師的“富有”和幸福。
作爲一名普通的班主任，我做了自己應該做的事。我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
師德報告發言稿4
各位領導，老師，大家下午好！
今天能夠坐在這裏發言，很激動。但說句心裏話，我是最怕發言的。演講稿可以從網上下下來改改，朗誦呢，內容又是現成的。唯獨這發言稿既沒現成的，網上也下載不來。只能自己來。雖是語文老師，卻文筆拙劣，口才又不好，怕是要讓大家的耳朵受罪了。
我今天發言的題目叫《感動》。
自從來到實驗中學，我就常常被這裏的一些人一些事感動着。
最先感動我的是趙曉麗主任。直到現在我仍對她十年前說的一句話記憶猶新："不行嗎，我要是不把第二天的課備好，我就睡不着覺。”她是這樣說的，當然也是這樣做的。每天中午她總是最先到教室等着爲學生輔導，下午也總是天都黑了，學生該上其他科的晚自習了，她才離開，而且多年來，天天如是。她對我校教育教學事業的忠誠，他的持之以恆的精神讓我人感動。所以，在我心裏她就是師德典範，是我學習的榜樣。
還有趙慧蓮主任，也常常感動着我，和她在一起聽她說得最多的是學生，而且一談起來來兩眼放光，滿臉燦爛。哪個孩子家裏困難，冬天衣衫單薄，他便自掏腰包給孩子買衣服，送去溫暖。那些孩子週末回不了家，他就把孩子領回家，親自做上一碗雞蛋麪。她的心裏只有學生，用他女兒的話說：媽媽，對學生比對我好多了。還記得前年教師節表彰大會上那感人的一幕嗎？當學生把一面錦旗送到她手裏是。我在想，我是在教書，而她是在洗滌洗滌學生的靈魂，他真正意義上詮釋了“人類靈魂工程師”這個關於老師的光榮稱號。他堪稱師德楷模。
從事初三教學的這幾年裏，我被這一羣人感動着。他們總是來得早，走得晚。他們不僅在課堂上傾其所有，爲學生答疑解惑。而且課下也充分利用點滴時間走進教室爲學生輔導功課，培優不弱，早上來得早，中午不休息，下午不回家。天天如是。班主任更是起早貪黑，披星戴月，上早操，查晚寢，關愛學生，無微不至讓人感動。
說到這裏我更想說說我們九年級語文教研組的成員。組長張朝華老師，工作上勇挑重擔，不怕苦不怕累，對工作執着，讓人敬佩。高鵬遠老師博學睿智；楮寶琴老師敢闖敢拼，雷厲風行；李小飛老師有才情有智慧。；趙慧蓮老師愛生如子；趙麗麗老師心有大愛。當然還有一個從事初三教學工作時間不長，經驗不足，學識不淵博，資質愚鈍但卻能夠發揚勤學好問精神的小小的我。七個人組成的團隊愛崗敬業，互幫互助，精誠團結。尤其教研氛圍濃厚。辦公室裏，放學路上，飯桌上都成了我們教研的陣地。常常會因爲一個問題，意見不一大家爭得熱火朝天，面紅耳赤，有幾次竟是忘了時間被鎖在了教學樓裏。有時坐下來談起這些事常常會被自己感動。我相當我們老了，這定會成爲我們最美好的回憶。
在實中這片沃土上，讓人感動任何事太多太多。成長在這樣無時無刻不被感動着的大家庭中。讓我這個較爲懶惰的人也受到了感染。這不今年也自告奮勇幹起了班主任。師德談不上，只是在努力做好自己該乾的和想幹的事，一切聽從心的安排。上學期學校舉行隊列隊形比賽，比賽馬上要開始了，這時候我們班蘭夢樂同學突然肚子疼的厲害，臉色慘白，當時就只給班長留下一句話：比賽交給你了。便趕緊扶着蘭夢樂來到校醫室。是指這孩子性格怪癖死活不肯就醫，有死活不讓通知家長，被迫就醫後，知道無大礙，有死活不肯吃藥，不肯喝粥，無奈只好使出作爲一個母親得揮身解數，弄的連校醫室的醫生都感動，這時才聽他兩眼含淚喊了聲：“媽”然後說，“你就是我親媽。我聽你話我吃藥，我喝粥。”我也不盡量眼含淚擁她入懷。是啊，學生不就是自己的孩子嗎？做媽媽的就應該給孩子以更多的關懷和呵護。當時僅不知是誰感動了誰。雖然班級比賽並沒有取得好成績，但我卻收穫一份沉甸甸的愛。
我喜歡和孩子們在一起，喜歡聽他們將他們的故事，訴說他們的委屈，聽他們對我的評價，提我的意見這可以讓我儘可能的發現自己的不足。尤其是在查宿舍的時候，所以查宿舍變成了我每天的必修課。有我的自習課自不必說，沒晚自習時，到了晚上八九點鐘，雙腳便會不由的邁向學校，邁向宿舍樓。相信班主任老師會有同感。我很喜歡在宿舍和孩子們多呆一會，定要看到每一根學生都回到宿舍。我們互相打招呼，然後你此說再見，出門時總能聽到大家異口同聲說一聲“老師再見，路上慢點”有時也會很累，累到不想去。但又想到孩子失望的樣子。記得去年平安夜，我去的比較晚一推男生宿舍的門，只見孩子們一下子一臉笑的迎上來齊聲喊道：老師平安也快了，祝你平安一生。副班長張志雄，綏靖送上包裝精緻的平安果說了聲：老師大家怕你不來呢。頓時我便稀里嘩啦了。誰又在感動着誰呢？
這個月開實驗課，週五週六都有學生留宿，所以會擔心他們不能按時回宿舍，就強拉着老公陪我到宿舍看看，老共支持我工作送我的校門口。看着孩子們一個個都回來了，在囑託幾句才放行的離開。不幸有一次被王書記看到了，也就這樣被師德報告了。讓大家見笑了。好了說的太多了，讓大家耳朵受累了。最後再拽一句：我喜歡這些感動，願感動常在。我的發言完了謝謝大家。
師德報告發言稿5
尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家下午好！
首先，請允許我代表全體班主任向在座的領導、老師們致以節日的問候！向對我們班主任和我個人給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！九月，丹桂飄香，桃李流芳。在這喜迎第30個教師佳節的美好時刻，我很榮幸能進入優秀班主任的行列，也很榮幸能作爲優秀班主任代表發言，此時心裏更多的是緊張和忐忑，因爲我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作取得一定的成績，班級學生的整體素質穩步上升，各項活動也都順利完成。作爲一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經驗，面對着我們四十四中的衆位名優秀班主任必定是班門弄斧，下面我就自己在當班主任過程中的一些心得和體會與大家一起交流：
一、班主任，要有敬業精神。
敬業是事業成功的前提，從杜校長來到我們學校，把很多不可能都變成了可能，不論是從招生還是從成績，書寫了神話，創造了奇蹟，但這些神話和奇蹟都不是偶然，而是必然，是杜校長“認真”和“實幹”的敬業精神必然結果。杜校長、喬書記、段校長、王校長、荊校長、肖主任等人每天都是早出晚歸，每節課都會在教學樓上轉，認真組織每一次會議，指出問題，解決問題，傳授寶貴的經驗給我們年輕的班主任，看着他們這麼辛苦，看在眼裏感動在心裏，他們用行動向我們證明了他們奮鬥的決心，這是一種無形的力量，這種力量不斷的鼓舞着我們前進。作爲一個班主任，熱愛本職工作是幹好這個工作的前提。有了對班主任工作發自內心的熱愛，纔有對班主任工作的激情。有了一種非幹好這工作不可的強烈的慾望，纔會想方設法的去學習，掌握班主任必備的知識，虛心向身邊那些行家裏手學習；這樣才能搞好班級工作。
二、班主任，要有愛心。
愛心，是做好班主任工作的前提。 做一個有愛心的班主任，愛班主任工作，愛班級，愛學生，堅持做到用“心”育人。“愛就是教育”。俗話說：全家一條心，黃土變成金。一直覺得來到我們四十四中非常幸運，因爲愛，杜校長帶領班主任抓學生的早到；因爲愛，杜校長和我們班主任一起帶領學生跑步；因爲愛，杜校長組織送溫暖，獻愛心活動。生活、工作在四十四中這個充滿愛的和諧校園，我們每個老師和學生都被感動包圍着，都被快樂環繞着，我們會把這種感動和快樂轉換成拼搏和奮鬥的力量，所以我相信我們的學校在杜校長的帶領下，一定能在愛和感動中更加出色。那麼我相信，一個“全班一條心”的班級，一個充滿愛的班級，一定是一個有力量的班級，一定是一個優秀的班級。而且我堅信，只要播種愛就一定會收穫愛，如果我們真心愛孩子們，他們一定也會愛你。班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收穫，我在點滴付出的同時也體味着學生對我的愛，我感動着節日裏收到源源不斷的卡片問候，我感動着學生悄悄在我書本下放着棒棒糖和巧克力的驚喜，我感動着學生假期裏給我打電話說：老師，我想你了……，我感動着學生在作文中寫到：我的老師是獨一無二的，有時嚴厲如父，有時溫柔如母，爲了我們鞠躬盡瘁，工作在今朝，卻建設着祖國的明天；教導在課堂，成就卻在祖國四面八方，看着學生們漸漸懂事，不斷成長，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，我感覺做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻着，踏實的工作着。而且，相信你們比我做的更好。
三、班主任，要嚴。
愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。愛並不是包容，愛要做到嚴愛相濟。我們的教育離不開嚴格要求。愛而不嚴不是真正的愛。師愛有別於母愛，正是在於它突破了溺愛的圈子，把嚴格要求和精心施教有機地相結合，才使孩子健康成長，適應社會需求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。從杜校長來到我們學校，提出了七多（多讀、多看、多寫、多做、多聽、多學、多悟。）、 五幹（心甘情願的幹，身先士卒的幹，堅定不移的幹，持之以恆的幹 ，盡心盡力的幹）、三心三力（凝心聚力；齊心齊力；盡心盡力）、五帶（帶着激情、帶着夢想、帶着責任、帶着榮譽、帶着韌性！）、三重境界（應該做的事情要做到最好；能努力做到的事情要廢寢忘食的做到極致；做不到的事情要鞠躬盡瘁的創造神話我們學校在發展）、六有（有目標、有計劃、有措施、有落實、有檢查、有反饋、有效果），這些思想都是我們的財富，在這些思想的指導下，我們每個老師都是在改變，都在成長，都在進步，我們不得不說我們的這些點滴進步都離不開杜校長平時對我們的嚴格要求，所以沒有嚴格就沒有進步，在杜校長的指導下，我們班主任嚴格要求學生的儀容儀貌嚴格要求課堂紀律，嚴格要求學生的值日效率，重視學生的日常行爲規範，讓學生做到輕聲慢步，我們不得不說我們的學生在這些點滴要求之中悄悄改變，漸漸懂事、優秀……
四、用垂範去引導學生。
“德高爲範，博學爲師”。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。是的，我們四十四中的老師們是一羣無私奉獻，無怨無悔，默默耕耘，靜待花開的團隊，我們有這樣的品質，有這樣的精神，正是因爲我們有一個好的榜樣，我們的杜校長就是我們的榜樣，一個好校長就是一所好學校。學校的很多事情杜校長都親歷親爲，他每天和班主任一樣早來晚走，很少在辦公室裏坐着，爲了學校的發張，爲了學生的成長，嘔心瀝血、辛苦操勞。以他非同一般的毅力和執著激勵着廣大的教職員工，同時也把他的真情融入了學校工作的方方面面、點點滴滴，看着這樣默默付出的校長，感受着這種持之以恆的精神，我們還有何理由不去拼搏和奮鬥呢？班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書，往往是有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，每天按時到校，把早讀任務和需要交的作業寫在黑板上，每天堅持和學生一起跑步，班級事務，自己能做的，努力動手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化，我相信身教勝於言教，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。所以，在工作中要認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。總之，在班主任工作中要堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆”。
五、班主任，要有協調和溝通能力，經常與任課教師取得聯繫，認真傾聽他們的意見，積極配合教師的工作，充分調動其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。
此外，班主任還應該創建良好的班風學風，成績，是學校的生命線，是學校的名片，所以，一流的學校一定要有優異的成績，所以一定要創建良好的班風學風，好的班風可以帶動學生的學風，好的學風也能促進班風的建設，一定要培養學生積極主動的學習態度，讓他們學會學習，明白認真聽講的學生偶爾成績好，認真自學的學生永遠成績好。
班主任就是一部寫不完的書，書中包含酸甜苦辣，但更多的是一種叫做幸福的物質。我們就要做水仙花，用一盆清水的滋養換取滿屋清香。教育就是在重重複復中翻出新意，在勞心勞累中生成牽掛，在瑣瑣碎碎中編織夢想。在教育的路上，有過迷茫，有過失望，有過傷心，但從未有過放棄和後悔，只願默默耕耘，靜待花開，期待着滿屋清香！
今天我們受到表彰，是領導和同志們對我們工作的肯定和認可，我們深感責任重大，使命光榮。但是我們不能滿足，不能驕傲，我們的工作中還存在一些問題，工作中標準不高，要求不嚴，方法不多，目標不明確，學校在發展，老師在成長，我們要做的還有很多很多。新的學期新的挑戰，我們將以飽滿的熱情投入到今後的工作中去，高標準嚴要求，統一思想，提高認識，顧全大局，增強執行力，把班主任工作做得更加出色，做一個有智慧、有能力、有魅力、有內涵、有品味的班主任，在新起點上，奮發進取，爲創世界一流名校做出最大的貢獻。
最後再次祝大家節日快樂，身體健康，工作順利，閤家歡樂。謝謝！
師德報告發言稿6
尊敬的各位領導、報告團的專家、各位同行：
大家好！
今天，臺山市“弘揚師德、鑄就師魂”師德巡迴報告團到我鎮傳經，請允許我代表全鎮教師，向精心組織活動的領導們及報告團的專家們道一聲：謝謝！
聽過樑翠莉老師的發言，我深深地爲她紮根北陡無私奉獻的精神感動。她真不愧爲十大師德模範！我要向她學習！
在我身邊，讓我感動、值得我學習的老師也有很多。走進我們學校所有的辦公室，都會看到一封感謝信，一封寫給學校領導和全體同事的感謝信。信中有這樣幾句話：當我好不容易從暈厥中醒過來的時候；突然間，又一次的暈厥讓我措手不及。我的親人一時還不能從遠處趕來照顧我，同事們以無聲的行動告訴我：我們有一個充滿愛心的集體，有一批充滿愛心的領導，有一羣充滿愛心的同事！救命之恩，永世難忘！
雖然，我可能沒有能力一一報答各位領導、同事對我的深恩，但我會以此激勵自己，向你們學習，好好工作，好好做人！
聽，這位老師在兩次暈厥之後稍爲好轉，不是抱怨工作任務太重，而是給領導與同事寫了一封這樣感人的信；想到的並不是好好休息，而是好好工作！
這封感人的信，是我們學校黃瑞瓊老師寫的。在我們鎮，像黃老師這樣重病不下火線，長期帶病工作的老師還真不少，比如中心小學的黃月容、陳小霞、王蘭英，都斛第二小學的王鳳娉等。他們高尚的師德，每一天都在感動着我，鼓舞着我努力工作。
是的，在我們身邊，有很多令人感動的同事，比如：已經退休的陳進慶校長，從中心小學開辦到申報臺山市一級學校到江門市一級學校，他一步一步帶領着學校前進，成績有目共睹。但更令我感動的是，每個週末或是假日回到學校，都會見到陳校長在學校，或是重新粘上宣傳版報被風掀起的一角，或是默默地伏案工作，或是與校警一起巡查校園安全隱患——他把學校當成了自己的`家！
麥仲嬋校長，從8月23日晚上學校新的領導班子成立到今天都沒有回家吃過一頓午飯，甚至一次也沒有送過就在我們學校讀書的女兒放學回家——而她的家，僅距離我們學校六百米左右！9月10日下午放學時，我們遇上了罕見的雷暴天氣，學校裏聚集了一千四百多名學生與一千多名家長，校門口還有大大小小几百輛車。麥校長沉着地指揮各班級做好接送學生的工作，一直忙到六點多才和我們一起去慶祝自己的節日——在這個時候，她纔想起自己的女兒，打個電話回家，發現女兒是同事的媽媽幫忙接走了，她感慨地說：剛纔，真的沒有想到自己的女兒啊……
黃雁娉老師，右手受傷了，前後經歷三次手術，本該留在家中好好休息，但她稍爲好轉後就回到創強辦公室工作。同事們都勸她注意身體，她只是淡淡地說：我能做多少是多少！右手不行，我可以用左手……
莫穩弟老師，因腎萎縮引起的絞痛令她臉色蒼白，坐在教室裏汗如雨下。我恰好經過他們的教室，請她馬上去醫院，她卻說了那句讓我終生難忘的話：我還想把這節課上完，讓學生聽完這節課……
葉啓揚級長，除了管理級組外，還肩負着學校水電維修的重任。無論學校、同事什麼時候有需要，他總會第一時間趕回現場，馬上開始搶修工作。看着他整天忙碌的身影，誰會想象得到他幾年前頭部做過開顱手術，不宜操勞呢？同事們都親切地稱他爲“我們的啓哥”。是的，我們的啓哥，您是我們這個大家庭裏的好大哥！
都斛二小的黎學海主任，工作細緻，無論領導什麼時候佈置什麼任務有怎麼樣的困難，從來沒有半句抱怨，第一時間完成工作，爲領導、同事排憂解難。在他的工作詞典裏，只有一個字——“做”。
都斛二小的麥清雲主任，在都斛創強辦公室的郵箱裏，您負責的資料通常都是第一個送到，而且質量也是最高的。您也非常關心青少年的成長，都斛鎮團委對您的評價是：不是團委，勝似團委——學校教導主任及六年級語文教學這兩項工作，足以令人忙得不得可交，我們不難想象，您是用哪些時間來完成艱鉅的創強工作及團隊工作的！
張慶華主任這學期分管學校的教學報表工作，用他自己的話來說，就是“整天抱着電腦”——而且，每天都“抱”到深夜。譚有才主任見到這種情況，主動幫忙。這段時間，同事、家長經常見我晚上六七點鐘纔回家，都問我爲什麼這樣晚回家。其實啊，我已經算很早啦，學校裏還有兩位主任在繼續加班呢！他們每天最早也得晚上十二點纔回家，最晚的那天是凌晨兩點鐘到家。大家又怎麼會看到他們回家的身影呢？
朱麗娟老師，六年級的級長，長期擔任畢業班優秀生的輔導工作。因爲輔導學生的需要，她有時候每週要多上十一節課—
—作爲老師，我們都深深地知道，每個星期多上十一節課是個什麼概念吧？但她沒有半句怨言；有同事請假，她照樣說：讓我上課吧！大家放心好了。這學期，她本來可以不當班主任的；但她說：我喜歡班主任工作，讓我繼續當班主任吧！到了排課的時候，她本來可以上少幾節課的，但是她考慮到班主任工作、語文教學工作的需要，要求教導處按一般的語文老師那樣安排她的課時。
黃銘燕、簡春梅老師，歡迎有心理障礙的學生到自己班裏就讀，並且和同學們一起，真誠地與他們交朋友，引領他們走出陰影。偏愛問題學生，這又是一種怎麼樣的高尚情懷！麥家賢主任、黎家龍主任，衛大海、鍾巧娟、陸用仙、林素蘭、鍾澤明、麥麗娥、陳如享、李秀梅、王巧娥、伍銀優等一大批的老師，無論在哪個崗位上，無論學校佈置什麼任務，無論哪一位同事需要幫忙，都會說“我來吧”，第一時間完成，從來不需要上級操心。
都斛中學的老師們，我們同住一幢樓，幾乎每天早上6:15，我都是在你們離家上班的關門聲、腳步聲醒來的。我也經常從爸爸、姐姐、學生的口中聽到你們的感人事蹟，知道你們爲了學生的成長與安全，晚上八點多才回家吃飯、十一點多才到家休息，都是家常便飯。我由衷地佩服你們的奉獻精神！
說到感動，很多老師都曾被這位領導感動過——無論多忙，我們的工作方案他都會第一時間閱讀並提出修改建議；無論多晚，我們發給他的短信他都會馬上回復，末尾總是“謝謝”兩字；無論哪一位老師參賽，無論哪一位老師生病了，無論哪位老師家有喜事，只要他知道，都會收到他的短信。黃瑞瓊老師昏厥，我們開始以爲只是感冒藥過量，沒向他彙報。黃老師出院後他才知道這件事。電話中，他非常嚴肅地說：發生這樣的大事，爲什麼不告訴我？這些話，他從來不在公開場合說。他總是那樣低調，總是說：身爲領導，無論做得多好都是應該的，多表揚老師們吧！他，就是黃子年校長，一個話不多，卻真正把工作與老師放在心上的有心人！
我們身邊的優秀教師事蹟，時間再多也說不夠！以上這些事例，不少是從我們學校的工作例會中信手拈來的。這樣感人的事啊，如遍地春花，每天都在我們學校、我們鎮悄悄地綻放，令人感動。與這些師德高尚的教師一起，我真的感覺不到自己有什麼過人之處；相反，我看到了自己的缺點與不足。我怎麼可以不努力呢？
我感謝我的領導與同事，他們讓我明白了師德的含義——師德，不在於說了多少高調的話，而在於有一顆甘爲人梯的心，踏踏實實地工作、默默無聞地
奉獻，讓學生、同事踩在自己的肩膀上，摘下成功的果實，讓學校更上層樓，“待到山花爛漫時，她在從中笑”。這是我一直以來，願意爲學校、學生、同事付出的力量源泉。
領導們、同事們，感謝你們——在你們的鼓舞與幫助下，我一步一個腳印，不斷進步，從教二十一年，先後六十多次獲得江門市、臺山市級獎勵，評爲第一批臺山市小學英語學科帶頭人；今年暑假在學校中層領導幹部競爭上崗中，還得到全體評委及教師代表的信任，以四十票全優的成績成爲辦公室主任。每一年，我任教的班科在年終考試都會獲得鎮的第一名或是進步獎；今年也不例外，任教的班從原來的全鎮第八名躍居第一名。近三年，我每次參加市級論文、教學設計、百花獎都獲得一等獎。今年，我們學校有八位同事榮獲臺山市教育學會年會論文、教學改革百花獎一、二、三等獎的果實，六個課題全部通過了臺山市級課題的立項認證，八個少先隊活動方案在共青團廣東省委“飛揚的紅領巾”專題網站發佈，學校舞蹈隊榮獲臺山市教育基金會黃浩川文藝獎，三位少先隊員參加了廣東省南粵之星評選，我和同事、學生一樣高興，因爲他們在我們學校、在我的班裏，在我的幫助下進步了！
然而，像黃子年校長說的那樣——身爲領導，無論做得多好都是應該的；那麼我作爲老師，讓學生在我任教的班裏得到發展，不斷進步，是應該的；作爲領導，以身作則，帶領全體同事把工作做實做細，是應該的；作爲臺山市學科帶頭人，帶領同事開展教學教研並幫助他們成功，是應該的；作爲都斛鎮團委委員及紅十字會副會長，時刻關注青少年健康成長併爲他們爭取權益，是應該的；作爲都斛創強辦公室的一員，把自己負責的資料整編好，是應該的。是的，我所做的一切都是應該的，而且都是應該做好的。
領導們、同事們，我衷心地感謝你們——是你們，一直以高尚的師德啓迪着我、包容着我、鼓舞着我，也成就了我，我向你們致敬！讓我們一起努力，繼續爲教育事業做自己應該做的事吧，我們將無愧於這個高尚的名字——老師！踏上社會征途的時候，本人整裝待發，將以飽滿的熱情，鑑定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峯。
師德報告發言稿7
各位領導、老師們、同學們：
大家好！
我來自zz的一所小學校，那裏地廣人稀，森林茂密，山高溝深。直到2002年還不通電、不通電話、不通公路。現在也只有一條簡易公路與山外相連。
1982年，在大瑤山孩子們期盼的目光中，我走上了講臺，一干就是22年。我教的是複式班，瑤語漢語雙語教學。現在的學生分別屬於兩個年級和一個學前班。最小的5歲，最大的10歲。 22年的從教生涯中，我和千千萬萬山村小學教師一樣，在學校是校長、是老師、是保育員、是工友，甚至還要承擔起媽媽的角色。鄉村教師，要有大山一樣的情懷。
瑤山人居住分散，有的學生上學要走十多公里。山路崎嶇，風霜雨雪，毒蛇猛獸，常常嚇得學生不敢上學。我就把路遠的學生安排到學校住宿，最多的時候有十多個，最少也有四、五個。除了上課、備課、輔導學生，我還要給學生做飯、燒水、洗衣服。有一天，5歲的黃義鬆深夜拉肚子，把被子衣褲全弄髒了，我趕緊爬起來燒水給他洗澡、給他喂藥。山裏孩子窮，只有一套冬裝。我把義鬆的衣被洗乾淨、在火塘邊烘烤。等衣被烤乾，天都快亮了。我給孩子換上洗得乾乾淨淨的衣服時，他仰起小臉，眼裏含着淚花說：“老師，你比我媽媽還好。”
爲了學生的健康，我學了些常用的醫療知識，自己採製中草藥，爲學生和村民治療常見病。 2001年下學期，6歲的黃志剛胳膊扭傷了。他父母把他背到學校讓我醫治。見到我，孩子立即停止了哭聲，伸出小手讓我脫衣服。見到孩子胳膊腫得好大，我的心都痛了。孩子很勇敢，在我的治療過程中竟沒掉一滴眼淚。他父親感動地說：“盤老師，你真有辦法，在家摸都不讓我們摸一下，在你面前這麼聽話，你說話比我們當爸媽的還管用！” 。傳染病流行季節，我每天熬草藥水給學生喝。 20多年來，學生在校從未生過大病。前不久，醫院給學生體檢，每個學生都很健康。多年以來學校沒有發生過安全事故。學生家長說：“只要有盤老師在，我們當爸媽的就放心了” 。
2002年前，每次開學到學區開會，我都是天不亮就打着手電筒動身，走六七個小時下山。當天開完會後，還得背上教材、教具往回趕，回到學校往往已是深夜了。記得有一回，我身背三十多斤的教材和教具，在野獸吼叫、毒蛇出沒的山路上摸黑行走。到家時，渾身都溼透了。父親看到我這副模樣，心疼得一句話都說不出來。我一下撲到父親懷裏，對父親說：“孩子們明天就要開學了，他們不能沒有老師上課啊！”
多年來，我們的學校一直是乾打壘作牆，杉樹皮蓋頂。山裏的暴風雨，經常把屋頂掀開。每遇狂風暴雨之夜，我經常懷裏摟着幾個膽小的學生，坐在牀上守護着他們入睡，有時要坐個通宵。 2001年6月的一天深夜，狂風暴雨席捲瑤山，整個大山都在吼叫。我趕緊把6名寄宿生轉移到住房較好的羣衆家裏，冒雨趕回學校守護。風雨無情，把教室屋頂掀掉一大片，一面牆壁也被山洪沖塌了。天剛矇矇亮，我愛人冒雨趕到學校，看到學校的情形，看到我渾身泥水的模樣，難過得哭了。
學校如果不迅速修好，孩子們要到30多公里外去上學，我千方百計借了幾千元錢購買建築材料，又和愛人一起從30多公里外的山下一擔擔往山上挑。鄉親們很受感動，自發地爲學校出工、出力、出材料，很快把教室修復起來。
學校沒有室外活動場地，我就利用課餘和假日帶領學生、動員學生家長把教室旁邊的沙土、亂石搬走，開闢出一塊60多平方米的操場。 2004年，市、區教育局撥款叄萬元，其他單位捐款伍千多元，把教室換成了水泥地板白粉牆、油漆大門玻璃窗，還修建了廁所、水池，鋪通了兩百多米的水泥道。看到這麼好的學校，孩子們高興得圍着我又唱又跳。
校舍改變了，我又多方奔走，爭取支持。如今，學校有了電腦、彩電、衛星接收器、影碟機、教學實驗儀器。這樣的學校，在山外，在城裏算不得什麼，但在閉塞落後的大瑤山，卻是最漂亮的房子，最吸引人的地方。
大瑤山的孩子，在長期封閉貧困的環境中生活，往往會產生自卑感。很多孩子剛入學時，不敢正眼看老師，不敢唱歌跳舞，不敢大聲講話，更不敢舉手提問。面對這些孩子，我始終堅持這樣的信念：“我要用我的努力，讓山裏孩子和山外孩子一樣受到好的教育” 。學校雖然只有我一個老師，但我仍然嚴格按照教學常規去做。複式班課太多，但我堅持每個年級都寫教案，寫教學計劃。一年級即使只有兩三個學生，我也堅持用“雙語”備課、上課。每句話都設想好瑤語怎麼說，普通話怎樣表達，讓學生在學好課文中掌握普通話，從來沒有半點馬虎。
爲了按教學計劃開齊所有課程。我自制了幾十件音樂、美術、體育教具。針對山裏孩子的特點，我把和孩子們一起聊天、看電視都當作教學內容對待。每天放學後加一節聊天課，讓學生們和我隨意地溝通，交流，和學生成爲知心朋友，解答他們在上課時沒弄懂的問題。
每天晚飯後，我都要和寄宿生一起看電視。看動畫片，看新聞，看文藝節目，我都把我的講解、我的點評穿插其中。讓孩子們在“玩” 、在“看”的過程中開闊眼界，學到更豐富的知識。
今天，我們學校的學生，不管是面對外來的領導、老師、記者，還是接受專家的考察詢問，個個都落落大方。不管叫到誰，讓唱歌就唱歌，讓跳舞就跳舞。背詩，畫畫，回答問題，毫不畏懼，和城裏孩子沒有兩樣。 22年來，五馬壠小學在全鄉一直名列前茅，學生合格率都在100%，。
大瑤山風光秀麗，動植物和礦物品類繁多，是學生學習自然科學，培養思想品德的天然基地。我結合課程內容，把學生帶進山野，採集標本，搞“小秋收”，看着瑤山的美麗風光寫作文。我要讓孩子們在認識瑤山中學習知識，瞭解家鄉的美麗富饒，提高他們的審美眼光，激發他們的學習慾望。
作爲瑤山人，我深感知識對瑤家人的重要。瑤山要告別貧困，必須提高人的素質。爲了不讓山裏孩子輟學，多年來，勸學是我的一項重要任務。全村分佈在20多條溝溝壠壠裏的64戶人家，每家的門檻我都踏過幾十次。 22年來，從我們學校送走的160多名瑤山娃，都完成了九年義務教育，還有十多人上了大中專學校。全村每戶人家至少有一名初中畢業生，不少人走出了大山。瑤山人用知識改變着家鄉和自己家庭貧困落後的面貌。
我做的事雖然平凡但都是老百姓需要的事，是關係到山裏孩子成長和農村發展的大事。實踐也證明我當年的選擇是值得的。記得那是1987年，我愛人在山下工作，組織上爲了解決我們的兩地分居，安排我到山下的小學任教。拿到調令的時候，我非常高興。對下山團聚後的未來作出了許多美好的設想。在辦調動手續的時候，我問鄉領導，我走後接替我的老師怎麼安排，鄉里同志說：大瑤山條件差，又沒有懂瑤語的老師，只能一年一輪換。他們的話深深地震動了我。我想，教師這樣一年一輪，很難教好瑤山的孩子。孩子們聽說我要調走時那無奈而又期盼的目光，使我放棄了下山的念頭。爲了全力支持我的工作，我愛人也從鄉里回到村裏。從那以後，有多次下山的機會我都放棄了。有好幾次，鄉領導和中心小學校長都對我說：“你在山上教了那麼多年，再不讓你下山，於情於理都說不過去。”我對他們說：“你們別想這麼多。人各有志。紮根瑤山當老師是我自己的選擇。雖然經歷了那麼多艱難困苦，但看到一批批山裏孩子走出大山，我不但感到幸福和快樂，更體會到了山村教師在建設新農村中的責任。”
這些年，我常常在想，作爲山村教師，除了教好學生，我們還應該通過自身的知識和努力，通過學校的教育促進農民的觀念轉變，加速瑤山的進步。教師應當成爲傳播現代文明的使者。
1986年冬，有人來村裏推廣微型水力發電機。山區農民憑直覺不相信它的能量，我就買來一臺作試驗，發現效果很好。雖然發電機功率小，只能亮幾個燈泡，但它給瑤山帶來了科技進步的曙光。我讓學生到我家參觀，向學生講解水能如何變成電能，電能如何帶動各種電器的常識，發動學生向家長推介。如今，家家用上了電燈。家家都有彩色電視機，學生多了條學習渠道。瑤胞多了一座溝通外部精彩世界的橋樑。
今天，許多地方的發展都證明，農民要致富，一靠教育，二靠公路。 1999年，我提出的爲瑤山修公路的建議作爲人大提案反映到區裏，區裏很重視，但要求村裏先修出毛坯路基。村民開始想不通，大部分路段不能如期完工。我就在課堂上跟學生講修通公路對瑤山的重要作用，要學生們回去跟父母做工作。後來，只要有孩子在校讀書的，所分任務都很快完成了。公路的開通豐富和改善了村民的生活，很多山貨變成了值錢的商品，他們熱心教育的積極性也越來越高了。
我不僅在學校向學生講科學知識，還經常同愛人一起試驗和推廣種植、養殖需要的新品種、新技術。村裏的羣衆形成了一個習慣，看到我家裏乾的事，大家都學着幹；遇到難題，都要找我商量。短短几年，我們村的糧食畝產由過去的200公斤增加到了400公斤。鄉里調整學校佈局，梨樹坪兩個村民小組的意見就一條：“學校怎麼調整都行，但盤老師不能走” 。鄉親們的信任是對我最高的獎賞。
瑤山是偏僻的，但有一批又一批的學生，我的心不孤獨；學校是簡陋的，但這是我發揮作用的天地，我的精神很富有。當我欣慰地看到自己的學生通過教育、走出大山、改變命運，看到全村農民運用文化科技知識提高生活水平的時候，我覺得自己的努力得到了回報。
教育給我以生命歷程中不息的激情，我將一如既往地在大山中當老師，用師愛培育人才，融化貧窮，改變大山，收穫幸福。讓愛在大瑤山中不斷延伸
師德報告發言稿8
聽了我校先進教師的師德報告，感觸頗深，對照師德標兵們的所作所爲，特別是對照好教師的標準，我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。要想成爲一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力。
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人爲崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局爲重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行爲爲學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。時刻牢記：“教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”!
