寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短,多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。下面是小編帶來的外國寓言故事，希望對你有幫助。
外國寓言故事 篇1
獅子打算吃掉公牛，決定用計謀來收拾他。
獅子便邀請公牛說：“我殺了一隻羊，如果你願意，我想邀請你一同享用。”獅子想趁公牛坐下來吃東西的時候把他咬死。
公牛到了獅子那兒，發現瓦鍋很多，鐵叉也很多，卻看不見綿羊。公牛便一聲不吭地走開了。
獅子責問公牛爲什麼走開。公牛說：“獅子老兄，我不是無緣無故走開的，我已經看出，你作的一切準備不是要吃羊，而是要吃牛。”
壞人的伎倆最終瞞可是聰明人。
外國寓言故事 篇2
有隻小袋鼠是學校裏最壞的一個學生。他常常把圖釘放在老師的椅子上，將吐有唾沫的小紙團在教室裏扔來扔去，在廁所裏放鞭炮，還把膠水倒在門把手上。
有一次，小袋鼠又不知幹了什麼，被轟到了校長的辦公室。“你的行爲簡直不像話!”校長氣憤地說，“我要找你的父母，讓他們好好管教你。”
校長來到了袋鼠家，袋鼠先生客氣地給他讓座。“哎喲，”校長剛坐下去就跳了起來，“椅子上有枚圖釘。”“對，我知道那兒是有個圖釘。我就是喜歡把圖釘放在椅子上。”袋鼠先生說。
校長撿開圖釘，正準備坐下，“嗖”，一個吐有唾沫的小紙團飛了過來，正好打在校長的鼻子上。“請您原諒，校長先生，”袋鼠太太說着，走了過來，“我就是喜歡扔這東西玩。”
突然，“乒乓”一聲巨響從洗澡間裏傳了出來。“別怕，先生，那響聲是我們放在藥櫃裏的鞭炮聲。我們就是喜歡聽這吵吵鬧鬧的聲音。”袋鼠太太對校長說。
校長一切都明白了，開門準備離去。可是他的手被粘在門把手上了。“用力拉呀，我們家裏每個門把手上都有一點兒膠水。”袋鼠太太邊示意邊說。校長好不容易把手拉了下來，跑出了房間，急匆匆地走了。
“這人真怪，我真不知道他到這兒來幹什麼。一句話也沒說就走了。”袋鼠先生說。
“您別在意，他一定是另有約會。晚飯好了，我們吃飯吧。”袋鼠太太說。於是，袋鼠一家人便高高興興地吃着晚飯。飯後，他們就在飯廳裏扔起吐有唾沫的小紙團來了。
外國寓言故事 篇3
在原始的大森林間，到處都生長着高大挺拔、鬱鬱蔥蔥的喬木，如葉形橢圓的楠木、葉子對生的梓樹、可防蟲蛀的樟樹、可做染料的櫟（li）樹等等。它們枝繁葉茂，遮天蔽日，令人望而生畏。
有一種善於飛騰、跳躍的靈猿，[欣賞雨季愛情故事網]生活，那就會變成另外一番景象了。那裏盡是生有長刺的柘（zhe）樹、滿身棘刺的酸棗、味道酸苦的枳（zhi）樹等等。在這些渾身長刺的灌木叢中，靈猿再也不敢輕舉妄動了，它們無樹可攀，無枝可跳，善於騰躍的本領無法施展，稍有行動，往往就會被繁枝利刺扎得疼痛難忍，真可謂是危機四伏。因此，它們只能小心謹慎地在林間東張西望，左顧右盼，戰戰兢兢地爬行，全身緊張得直打哆嗦，好不悽惶！
同樣是這羣靈猿，爲什麼在喬木林和灌木叢中的表現竟有天壤之別呢？這並不是由於靈猿的筋骨突然得了什麼急病而變僵硬了，而只是因爲它後來所處的環境，使它不能充分施展其攀援騰越的本領所造成的結果啊！
靈猿受窘的遭遇說明，任何一種技能技巧能否得以充分施展，除主觀努力外，客觀環境也是必不可少的，有時甚至還會起決定的作用。由此可見，在尊重知識、尊重人才的時代，創造一種寬鬆、和諧的客觀環境，使各種人才都能充分發揮各自的聰明才智，該是何等重要啊。
外國寓言故事 篇4
小螳螂長着修長的腿，扛着兩把大刀，樣子威武極了。他認定自己長大了肯定會有出息，所以誰也看不起。
一天，媽媽對小螳螂說：“你也快長大了，該學點本領了，告訴媽媽，你想學點什麼呢?”小螳螂揮了揮手裏的兩把大刀，神氣地說：“我想練武，將來當個英雄。”“好，有志氣!”媽媽把他送到武術教師猴先生那裏學習武藝。
去了還沒三天，小螳螂認爲自己有兩把天下無敵的大刀，一定要跟猴先生比試比試武藝。猴先生也想讓小螳螂有個教訓，安排他最小的徒弟猴四和螳螂比武。沒想到猴四的猴拳特別厲害，三拳兩腳打傷了小螳螂。
小螳螂被送進醫院養傷，猴先生安慰他說：“孩子，猴四的手重，誤傷了你，好好養傷，等你的傷好了再跟我學習武藝。”小螳螂紅着臉說：“師父，我的大刀看來沒什麼威力，我學不了武藝……我，我想改行學木匠。”
養好了傷，小螳螂向猴先生告辭，來到木匠熊先生那裏拜師。熊先生見小螳螂手中的兩把大刀像鋸子，就收留了他。
一天，熊先生對小螳螂說：“孩子，我要打兩個箱子，就用你的兩把鋸子把這幾塊木板鋸開吧。”小螳螂用自己手中的大刀鋸呀鋸，鋸了半天，也沒有鋸開一塊木板。
熊先生不高興了，責備道：“怎麼搞的?這麼慢。幹活可不能裝樣子啊!”
小螳螂看看自己的大刀，那確實不是鋸木頭的工具呀。“老師，看來，我幹不了木匠活兒。”他向熊先生告辭，垂頭喪氣地往家走去。
田野裏，麥苗兒青青，螳螂媽媽正在田野裏捉蟲。她一眼看見學藝歸來的兒子，高興地迎了上去：“孩子，你學到了什麼本領?”
小螳螂說：“媽媽，我什麼也沒有學到，還是跟您學習捕蟲吧!”媽媽聽了兒子的訴說後，並沒有責備小螳螂，而是說：“這樣也好，你要是成了捕蟲能手，會很有出息的。”
外國寓言故事 篇5
蘇格拉底帶着他的學生打開了一座神祕的倉庫。這座倉庫裏裝滿了放射着奇光異彩的寶貝。這些寶貝不知道是什麼時候存放的，也不知道存放者是誰。仔細看看，每件寶貝上都刻着清晰可辨的字紋，分別是：驕傲，妒忌，痛苦，煩惱，謙虛，正直，快樂……
這些寶貝是這麼漂亮，這麼迷人，學生們見一件愛一件，抓起來就往口袋裏裝。
可是，在回家的路上，他們才發現，裝滿寶貝的口袋是那麼沉。沒走多遠，他們便感到氣喘吁吁，兩腿發軟，腳步再也無法挪動。
蘇格拉底說：“孩子們，我看還是丟掉一些寶貝吧。後面的路還長呢！”
學生們戀戀不捨地在口袋裏翻去翻來，不得不咬咬牙丟掉一兩件寶貝。但是，寶貝還是太多，口袋還是太沉，年輕的人們不得不一次又一次停下來，一次又一次咬着牙丟掉一兩件寶貝。
“痛苦”丟掉了，“驕傲”丟掉了……口袋的重量雖然減輕了不少，但年輕的'人們還是感到它很沉很沉，雙腿依然像灌了鉛似的重。
“孩子們，”蘇格拉底又一次勸道，“你們再把口袋翻一翻，看還可以甩掉一些什麼。”
學生們終於把最沉重的“名”和“利”也翻出來甩掉了，口袋裏只剩下了“謙虛”、“正直”、“快樂”……一下子，他們感到說不出的輕鬆，腳上彷彿長了翅膀。
蘇格拉底長舒了一口氣：“啊，你們終於學會了放棄！”
外國寓言故事 篇6
從前有一隻老鷹，他是鳥中之王，常常在山谷上方飛翔找食物。有一天，他看到一棵很高的松樹，樹上有一隻母貓頭鷹，同時又看到他的巢裏有四顆蛋，當老鷹飛下去，到巢邊準備吃那四顆蛋時，母貓頭鷹很恭敬的說：“鷹大王，你早啊！我想你現在一定不餓吧！”“不！”老鷹說：“我很餓，我準備把你那四顆正在孵化的蛋吃了充飢，那一定非常可口的！”“鷹王啊！”母貓頭鷹說：“假如你答應不吃我的小孩子，我將永遠只在晚上飛翔，專吃毒蛇和蠍子，而把小鳥和小鼠留給你吃，不知道你贊不贊成！”“好啊！”
老鷹說：“我就答應不吃你的小孩吧！但是我怎麼認識你的小孩呢？”“不錯！我是應該告訴你的。我的小孩很容易辨認，他們是世界上最美麗的鳥！”母貓頭鷹很得意的說。一天，老鷹又在山上飛着，用銳利的目光尋找食物。不久，看見下面一棵松樹上，有四隻小白鳥，很香甜的睡着，他就很快地飛下去。但是當它正準備吃他們的時候，聽見他們“吱！吱！吱！”的叫聲，並且長得很美麗很可愛。於是自言自語的說道：“嗯！這四隻美麗的小白鳥一定是母貓頭鷹的小孩吧！我不能吃他們。”他一眼又看到松林上另一個鳥巢。鷹王飛去一看，巢內有四隻它從來沒見過的醜怪小鳥，並且叫聲非常難聽。“嗄！”鷹王叫着：“這些醜陋的小鳥一定不是母貓頭鷹的小鳥。”於是把他們吃掉了。
正在這時候，母貓頭鷹飛回他的巢裏來，發覺鷹王吃掉他的小孩子，傷心的哭了！“吐唏！吐唏！吐唏！鷹王啊！你不遵守約定，吃掉我得孩子！教我怎麼辦呢？”“請原諒我吧！”鷹王說：“我實在不知到他們是你的孩子，你不是說你的孩子是世界上最美麗的嗎？但是我現在所吃的，卻是在難看沒有的！”“吐唏！吐唏！吐唏！”母貓頭鷹哭着說：“你是鳥類之王，但是你不知道沒有一個母親不認爲自己的孩子是世界上最美麗的！”
外國寓言故事 篇7
父親有一個兒子和一個女兒，兒子以他的美貌而聞名，而女兒卻以奇醜出名。有一天，兄妹倆偶然在鏡子裏看見了自己的面目。
哥哥自誇他的美貌，妹妹十分生氣，難以忍受哥哥的自我讚揚，她似乎覺得哥哥的自誇是在嘲笑自己。爲了報復哥哥，她便跪倒在父親跟前，抱怨說哥哥是男孩子，卻要了應屬於女孩子的美貌。
父親連忙擁抱住兄妹倆，給他們每人親吻和撫愛，並說："我願你們倆每天都去照照鏡子。我的兒子，你不可讓惡行來污損你的美貌;我的女兒，你可以用你的美德來彌補美貌的不足。"
這故事是說外表的美貌和內心的美德合而爲一，才能使人真正的美麗。
外國寓言故事 篇8
寓言故事含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。多借用比喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。
學生們向蘇格拉底請教怎樣才能堅持真理。蘇格拉底讓大家坐下來。他用拇指和中指捏着一個蘋果，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅空氣中的氣味。”
然後，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“有哪位同學聞到蘋果的味了嗎？”
有一位學生舉手站起來回答說：“我聞到了，是香味兒！”
“還有哪位同學聞到了？”蘇格拉底又問。
學生們你望望我，我看看你，都不作聲。
蘇格拉底再次走下講臺，舉着蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”
回到講臺上後，他又問：“大家聞到蘋果的氣味了嗎？”
這次，絕大多數學生都舉起了手。
稍停，蘇格拉底第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一嗅蘋果。回到講臺後，他再次提問：“同學們，大家聞到蘋果的味兒了嗎？”
他的話音剛落，除一位學生外，其他學生全部舉起了手。
那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。他的神態，引起了一陣笑聲。
蘇格拉底也笑了：“大家聞到了什麼味兒？”
學生們異口同聲地回答：“香味兒！”
蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什麼味兒也沒有。”
蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠很遠的地方去遊覽一座大山。據說，那裏風景如畫，人們到了那裏，會產生一種飄飄欲仙的感覺。
許多年以後，他倆相遇了。他們都發現，那座山太遙遠太遙遠，就是走一輩子，也不可能到達那個令人神往的地方。拉克蘇頹喪地說：“我竭盡全力奔跑過來，結果什麼都不能看到，真太叫人傷心了！”
蘇格拉底撣了撣長袍上的灰塵說：“這一路有許許多多美妙的風景，難道你都沒有注意到？”
拉克蘇一臉尷尬神色：“我只顧朝着遙遠的目標奔跑，哪有心思欣賞沿途的風景啊！”
“那就太遺憾了。”蘇格拉底說，“當我們追求一個遙遠的目標時，切莫忘記，旅途處處有美景！”
蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠很遠的地方去遊覽一座大山。據說，那裏風景如畫，人們到了那裏，會產生一種飄飄欲仙的感覺。
許多年以後，他倆相遇了。他們都發現，那座山太遙遠太遙遠，就是走一輩子，也不可能到達那個令人神往的地方。拉克蘇頹喪地說：“我竭盡全力奔跑過來，結果什麼都不能看到，真太叫人傷心了！”
蘇格拉底撣了撣長袍上的灰塵說：“這一路有許許多多美妙的風景，難道你都沒有注意到？”
拉克蘇一臉尷尬神色：“我只顧朝着遙遠的目標奔跑，哪有心思欣賞沿途的風景啊！”
“那就太遺憾了。”蘇格拉底說，“當我們追求一個遙遠的目標時，切莫忘記，旅途處處有美景！”
外國寓言故事 篇9
狐狸爲躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見了一個樵夫，便請求讓他躲藏起來，樵夫叫狐狸去他的小屋裏躲着。一會兒，許多獵人趕來，向樵夫打聽狐狸的下落，他嘴裏一邊大聲說不明白，又一邊做手勢，告訴他們狐狸躲藏的地方。獵人們相信了他的話，並沒留意他的手勢。狐狸見獵人們都走遠了，便從小屋出來，什麼都沒說就走。樵夫責備狐狸，說自我救了他一命，一點謝意都不表示。狐狸回答說：“如果你的手勢與你的語言是一致的，我就該好好地感激你了。”這故事適用於那些嘴裏說要做好事，而行爲上卻作惡的人。
外國寓言故事 篇10
蘇格拉底帶着他的學生打開了一座神祕的倉庫。這座倉庫裏裝滿了放射着奇光異彩的寶貝。這些寶貝不知道是什麼時候存放的，也不知道存放者是誰。仔細看看，每件寶貝上都刻着清晰可辨的字紋，分別是：驕傲，妒忌，痛苦，煩惱，謙虛，正直，快樂……
這些寶貝是這麼漂亮，這麼迷人，學生們見一件愛一件，抓起來就往口袋裏裝。
可是，在回家的路上，他們才發現，裝滿寶貝的口袋是那麼沉。沒走多遠，他們便感到氣喘吁吁，兩腿發軟，腳步再也無法挪動。
蘇格拉底說：“孩子們，我看還是丟掉一些寶貝吧。後面的路還長呢！”
學生們戀戀不捨地在口袋裏翻去翻來，不得不咬咬牙丟掉一兩件寶貝。但是，寶貝還是太多，口袋還是太沉，年輕的人們不得不一次又一次停下來，一次又一次咬着牙丟掉一兩件寶貝。
“痛苦”丟掉了，“驕傲”丟掉了……口袋的重量雖然減輕了不少，但年輕的人們還是感到它很沉很沉，雙腿依然像灌了鉛似的重。
“孩子們，”蘇格拉底又一次勸道，“你們再把口袋翻一翻，看還可以甩掉一些什麼。”
學生們終於把最沉重的“名”和“利”也翻出來甩掉了，口袋裏只剩下了“謙虛”、“正直”、“快樂”……一下子，他們感到說不出的輕鬆，腳上彷彿長了翅膀。
蘇格拉底長舒了一口氣：“啊，你們終於學會了放棄！”
