具有多年一線教學經驗的語文老師說，現在孩子語文成績不好，除了作文普遍不會寫或寫的不出色之外，還有另一個原因就是閱讀理解，尤其是文言文理解。
其實整個語文的'學習都是靠積累。詞彙，語法，句型，文學常識等，都是提升語文能力的一磚一瓦。所以，語文老師總是提倡同學們多閱讀課外書，多背誦詩文。尤其是鞏固古代文學知識。不論是小學生、還是初中生，高中生，都要學習古詩、簡短古文，直至高考的必考中長篇文言文（多爲人物傳記）。
要想學好學紮實文言文，就要從基本的常用文言文詞彙學起，尤其是其中常見的代詞、介詞、副詞等。這些之所以難，是因爲同一個字或詞，在不同語境中的含義千差萬別。
如單單一個“之”字，其意義就非常豐富，同時具有助詞、代詞、動詞、虛詞等屬性。之”也是文言文中考察頻率最好的一個詞之一。要想學好語文，學好文言文，掌握基礎知識是根本。
下面是文言文中“之”的全部用法，每一個用法解釋都附有例句，全面又好理解，堪稱經典，孩子必須看。
一、作助詞用。主要用法有四種類型：1、結構助詞。相當於現代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標誌。其格式爲：定語+之+中心語。
2、用在主謂之間，取消句子獨立性，使原來的主謂句成爲句子成分或複句的成分。不必譯出。其格式爲：主語+之+謂語。
3、用在不及物動詞、形容詞或時間副詞後起協調音節、舒緩語氣作用。不必譯出。
4、賓語前置標誌。通常出現在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前。其格式爲：賓語+之+謂語。
5、定語後置標誌。爲了強調定語，常把定語放在中心語的後面。
二、作代詞用：1、人稱代詞，相當於現代漢語“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它們”。
2、指示代詞，相當於現代漢語“這”、“這樣”“這……事”、“那”、“那樣”等。
三、作動詞用，相當於“到”、“往”、“去”。
