在我們的語文課本中，尤其是低年級的語文課本，有許多生動有趣的童話故事，每個故事都對孩子們有着深刻的教育意義。
一、激情導入，扣響童話世界的大門
聽故事是每個孩子都喜愛的一項活動。因此，在上課伊始，教師應藉助低年級學生喜歡聽故事的心理特點，牢牢抓住學生的注意力。在教學中，我發現，孩子們在聽故事時，一個個都是聚精會神的，看着那一張張仰起的笑臉，那一雙雙求知的眼睛，總會讓老師覺得渾身都是勁兒，特別喜歡教學。我在教學《晏子勸齊王》這一課時，先繪聲繪色地和孩子們講述了《晏子使楚》的故事，讓晏子的形象初步進入孩子的心田，幫助他們更好地理解文本。當然，課前質疑，也是學習的好方法，這種設疑，使課堂氣氛變得活躍，頓時引起學生濃厚的興趣和強烈的好奇心，這樣，老師再因勢利導，抓住機會，順利地導入新課，就可以在和諧的氛圍中完成教學任務和目標，學生也在快樂的心境中掌握了應有的知識，幫助學生以最積極的態度去叩響童話世界的大門。
二、以讀感悟，走進童話世界
《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”因此，在童話故事教學過程中，恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言，發展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術的再創造。它在無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官並用，既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞彙和句子，提高學生的理解能力和表達能力，這就是“書讀百遍，其義自見”的道理吧。在教學《世界多美啊》這一課文時，我指導孩子讀“啄呀啄呀，啄了很久”這句話時，就讓孩子想象剛出生的小雞，它還沒有力氣，嘴巴是嫩嫩的，啄在堅硬的外殼上，它會怎麼啄呢?孩子們的眼前就浮現了這樣的一隻小雞，他們讀的時候也特別帶勁，彷彿自己就是那隻破殼而出的小雞。孩子們在朗讀中一步一步地走進童話世界，去探索，去完成心靈的旅程。
三、以演內化，扮演童話世界的主角
童話因其故事的生動有趣，語言的豐富多彩而深深吸引着孩子，童話又往往以擬人的手法來敘述故事，因而孩子對其中的故事倍加喜愛。一般性的朗讀，只是作爲一個旁觀者，而只有演，才能使故事情節、故事語言、故事寓意得以內化。在《螞蟻和蟈蟈》這一課中，螞蟻和蟈蟈是無聲的，沒有動作神情的，而演則必須賦予他們人類的七情六慾，使它們活起來。這一過程必須融入學生對故事的理解、體會、感悟中。此外，抓住文章中心句進行課堂表演，可以深化中心。錢老師在教學《司馬光》一文中，“司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就砸破了。”教學中可以重點詞爲突破口，抓住沒有“慌”“舉起”“使勁砸”“幾下子”反覆表演體會，反覆朗讀揣摩，學生用那專注的神情，那有力的動作，那鎮定的神態，把司馬光的非凡之舉表現得淋漓盡致。經常課堂表演，給孩子們充分展示自我的機會，他們的心理素質會明顯提高，越來越大膽，越來越會說會演;衆多的對話場面，發展了學生的語言表達能力;豐富的表情，貼切的語氣，提高了學生的朗讀能力。通過表演的方式，讓孩子成爲課文中的主角。
四、啓發想象，徜徉更廣闊的童話世界
1.續編童話故事
續編童話故事是培養想象能力的一種有效的訓練形式，根據童話的內容，學生通過想象，結合自己的'實際感受，構思新的故事情節，在低年級的語文教材中就有許多童話的結尾可以用來給學生進行訓練。教學《小松樹和大松樹》的時候，我就抓住文本空白，讓孩子們想象慚愧的小松樹會對大山爺爺、大松樹說些什麼，孩子們創設了好的情境，在課堂上各抒己見。這樣，他們的想象在此得到充分發展，表達能力也在訓練中得到加強。
2.自由編童話故事
童話故事的情節來自於孩子們的生活中，讓孩子們的潛意識得到充分的發展是訓練的目的。孩子們的世界是五彩繽紛的，所有的東西都是有靈氣的，有生命的。因此，在訓練到一定程度時就可以放手讓學生在想象王國自由遨遊，怎樣想就怎樣寫，當你被孩子們帶入童話世界時，你不得不驚歎，他們的世界如此美麗。我想，如果以童話的形式打開作文大門，讓學生用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作，不但能提高學生的寫作能力、語言綜合運用能力，而且能培養學生的想象力、創造性，更能直接培養學生熱愛人生、熱愛世界的情感。
3.填補空白，生成精彩的童話世界
每個孩子的心中都有一個美好的童話世界，教師只要能用心設計教學環節，抓住文本空白處，就可以更好地昇華文本內容。在教學《找不到快樂的波斯貓》的時候，文中結尾是這樣的：波斯貓非常失望，邊走邊嘆氣：“唉!到哪兒才能找到快樂呢?”這是一個非常發人深省的結局，給學生留下了很大的想象空間。我就請學生回顧課文，讓孩子們瞭解燕子、蜜蜂、青蛙爲什麼能得到快樂，而波斯貓幾經周折，卻依然沒有品嚐到快樂的滋味。通過點撥，讓學生展開想象的翅膀，海闊天空任遨遊，大膽地想象編排，從更高角度去領悟故事所要帶給學生的啓示。
帶着孩子馳騁於童話世界是一種幸福。教學童話故事，可以給孩子帶來幸福的童年。我將繼續摸索，不斷提高自己的業務素養。
