一、活動目標：
1、理解詩歌內容，感知詩歌表達的意境，體會“張、搖、拔”動詞使用的情趣。
2、理解小雨點與花朵、魚兒、苗兒之間的自然聯繫，嘗試用語言和肢體動作表現對詩歌的理解。
二、重、難點：
1、重點：欣賞、理解與表現詩歌。
2、難點：理解小雨點與花兒、魚兒、苗兒之間的自然聯繫。
三、活動反思：
1、適宜的內容是基礎
詩歌《小雨點》內容基於幼兒對自然環境中雨和動植物的認知經驗，易於理解，同時詩歌段落結構工整，言語表達簡練卻不抽象，動詞的.運用更加有助於幼兒感受詩歌表達的語言美和情趣美，因此，無論就語言教育價值還是科學認知教育價值來說，均是非常適合小班幼兒的欣賞、理解與表現。
2、教師的迴應是關鍵
一個精彩的活動離不開教師的機智迴應。迴應不是重複幼兒的回答，也不是直接幫助幼兒回答，而是引導幼兒大膽表達自己的想法。在本次活動的第一個環節中，我的迴應就明顯處理的不夠機智，幼兒的回答是零散的，如果我將這些零散的知識通過詩歌的句式進行整合，再去引導孩子，相信孩子對詩歌的學習更加容易接受。
3、幼兒的表演是高潮
小班幼兒主要是通過動作來感知詩歌的內容，因此在第二環節中，我將“張、搖、拔”這些動詞單獨拎出來讓幼兒通過有趣誇張的動作來體會動詞使用的情趣，爲後面的表演環節做好經驗準備。最後環節中，孩子們通過簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，爲了讓孩子充分感受這個情境，我再次讓幼兒進行了表演，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
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