無論是在學校還是在社會中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子爲單位，而是以行爲單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思爲主。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的大班詩歌：《夢》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動準備：
1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。
2、音樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導入，感受夢的意境。
1、教師出示背景圖。並提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼？”
2、教師總結：“是呀，夜晚這麼美，小女孩抱着小熊貓在牀上美美的睡着了。那我們也來聽着音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”
3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上牀睡覺了，你在睡着的時候會不會做一個美妙的夢呢？你夢見了什麼？”（改爲引導幼兒靜聽音樂，回憶曾經的夢。）
4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什麼有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧。”
5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實，小女孩剛纔也偷偷的告訴我，她做了一個有趣的夢，她還把這個美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導幼兒認識。）你們想知道這個小女孩夢到了什麼有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”
二、教師配樂朗誦詩歌，分析瞭解詩歌內容。
1、教師配樂詩朗誦。
2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢裏你們都聽到了什麼？”
3、教師：“在夢裏，我都變成了誰？又發什麼了什麼有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩歌，並逐個出示圖片，引導幼兒誦讀。
1、教師：“在夢裏，我變成小花以後，遇到了誰？（太陽）太陽爲我披上了什麼？
變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？
變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？”
2、教師：“在夢裏的我開心麼？你們怎麼知道的？”
四、教師引導幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裏有什麼樣的`感覺？”
2、教師：“你最喜歡詩歌裏哪些優美的詞語和句子？我們也可以用什麼動作表現出來呢？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）”
3、引導幼兒加上動作把詩歌念一遍。
五、教師引導幼兒創編詩歌。
1、教師：“小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡麼？那現在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進這首好聽的詩歌裏。”
2、教師：“仔細想想在你自己的夢裏，你們都變成了什麼？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）”
3、教師根據幼兒的回答，進行簡要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個美美的夢哦！”
