今，六月二十二，恰值週三，陰雲密佈。已近夏日，故往，金光流溢，偶得清風一絲，欣喜！此時，八時晨末，涼風習習，湖心一島，蓬萊瀛洲，情景俱佳，可謂天之賜也。
兩兩相繼，環亭而坐，口中尚咀嚼，暫把美景當佳餚。清風來襲，原是蔡老師徐徐而來，閒雲野鶴，凡世間自得其樂。雖川姍姍來遲，雅興不減，暫借此地學孔夫子授學於湖畔。
韶光難留，故以影像留得光影好記憶。開門見山，言語兩三句，即以《昆明湖》作開頭。蔡老師其神采熠熠，其聲怡人，其情感真摯，其感動我們自得。環顧四周：水波逐流，荷葉搖曳，無絲竹亂耳，無美人摘蓮，恰有一副江南氣息，其美入情入景，入蔡老師之引領詩誦。
領之，繼之，首起巍，末至鏹，恰成一環，環內自藏乾坤，且讓我一一道來。
巍，虎虎生威，李白豪氣，溢於言表。一首李白詩，無須披甲掛帥，自有破天之勢。
素，不求豔逸，素樸爲貴。自江南來，些許水靈。所吟《行路難》，字句間，純淨流露。
所謂臺上一分鐘，臺下十年功。幾分吟誦須留千分意。
嬌，“柔弱”中藏有“天驕”氣。蘇軾之《行香子》，浩浩湯湯，一氣呵成。慷慨只求酒醉歡，清風隨我沁心脾，爽快！
依稀細雨點點滴滴，非和諧畫面不和諧，歡歡樂樂，共享俗世難得清靜。此湖、此風、此萬般景，偶然拾之，難得再覓。此亭下之人，不知是畫中人還是人入畫？
繼而龍，無龍之氣勢，有龍之肅顏。所吟誦文章，亦有邏輯嚴謹，配以今之天氣，相得益彰。
紅，冷冷幽默不冷漠，古詩文誦吟，古典美亦現。逐字間流神意，無中能生有。
終迎喬，相機換了電池以應對其強大氣勢。詩詞既出，驚天地、泣鬼神。小喬之語漫漫間，時空凝滯問天道。
所備各不同，不同各有千秋。斯人已去，今朝再現，一絲悽美空嘆息。
雯，似是悽迷，文采奕奕。一首李清照之《聲聲慢?尋尋覓覓》，怎一個“悽”字了得。人間之事多煩憂，難得相聚共賞詩，得一刻清風相伴，亦得一片真心相對。“悽”字不悽，增有生氣。
繼而陽，大叔風範。一首幽憂古詩，又一首，兩份滄桑瀰漫。大學已近三載過，誰無故事刻心間，愁緒中，仍見飛鳥衝青天。
力，似是低調無事放心頭，各種愁滋味誰能懂。一段《洛神賦》，此文正合當時之情境，權把小喬當宓妃，留得美麗行文時。
又見《念奴嬌?赤壁懷古》，博，博大胸懷且是文質彬彬，自能完美演繹當時之蘇軾，豪放委婉間，深思已至上古之赤壁。
楠，南方林木，棍直神氣。風蕭蕭兮，獨騷幾句《離騷》，天人合一，天衣無縫，爾乃神人。
曾把哲學思，追求個真理，尋得個迷茫。今把古文背，追求個審美，暫得份心靜。
姍姍來遲，姍姍而誦。川，山川有霸氣，流水無情且蘊長，一首顧城詩，味且久。
終至鏹，每個同學吟誦瞬間皆由其拍攝，蔡老師接過攝像機，爲其拍攝吟誦瞬間。精神抖擻，霸氣外露，馬院一哥，豈浪得虛名？《逍遙遊》，其逍遙性情，鯤鵬萬里，被其展現得淋漓盡致，贏得蔡老師連三“鏹哥”肯定之呼出。
至此，環內乾坤皆以明晰。此時，喬、嬌、雯三人特意奉獻一首《水調歌頭》，曼妙身姿，柔情曲調，爲本次活動增添趣味不少。
最後，蔡老師再奉上一首《將進酒》，爾等亦隨之，“君不見黃河之水天上來......天生我材必有用......呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。萬古愁，愁長有之，今無需美酒，此涼風，此美景，此真情誠義，亦銷吾愁，靜吾心，增吾美意壯我志！
來去匆匆，回顧這難忘畫面，故作此文以紀之，隨心隨性，遂稱“鏡湖遊記”。
