篇一：班任教師要富有愛心、細心、耐心、責任心
進入新世紀以來，隨着素質教育的不斷推進，我們如何做一個合格的班主任，如何培養學生優良的品質、健全的人格、良好的生活習慣，這是一個值得我們這一代的年輕教師要深入去思考的話題。我從事教師這個職業已有四個年頭，從剛剛參加工作起，我就是學校最年輕的班主任。從開始的懵懵懂懂，到現在的得心應手，裏面的酸甜苦辣，只有自已心裏清楚。不恥下問地請教前輩們，自已在實踐中一點點的摸索。今天就想在此談談自已在當班主任的一點體會，說出來與同行共同探討，互相學習。不足之處，請不吝賜教。我認爲：
一、做好班主任工作要有愛心。
愛心是開展這份工作的前提條件。只有我們教師真心實意地去愛學生,要有“捧着一顆心來，不帶走半根草”的這種奉獻精神。在學習上當孩子們的嚴師,在生活上當慈母,沒有愛就不能教育好學生,就不可能有成功的教育。曾記得有這麼一句話：老師的愛應該灑滿教室的每一個角落。不論是優秀生還是後進生，都應該傾注自已的愛。首先讓學生感受到老師們的愛，讓他們覺得老師是喜歡他們的，是重視他們的，是關心他們的。情感上的交流有時也是非常重要的。孩子們才願意靠近老師，和老師交流，溝通，我一直都認爲這份職業的神聖在於有“愛”！因爲有愛的事業和工作纔是有意義和充滿生命力的！
二、做好班主任工作還要有耐心。
對於農村的入學兒童來說，沒有幼兒園小、中、大班和學前班的經歷。他們沒有拼音的基礎，一開始就要學習一年級的知識，教師要完成一年級的教學任務，這對學生，對老師都是一種挑戰。在教學過程中要充分地發揮學生的主體作用。比如說教學生寫字吧，從握筆到坐姿到距離，我每天在課堂上要一遍一遍地說，一遍一遍地示範，要天天講，就是要有張“婆婆嘴“時時刻刻都要反覆地說，還要手把手指導，並多說鼓勵的話。我發現撫摸孩子的頭，拍拍他的肩，孩子們特別受用，他們感到這是最大的獎賞。每個學生的接受能力不一樣，我們不能去強求劃一，而應該要耐心輔導，取得一點成績應該及時肯定，找到孩子的閃光點，讓孩子們更加積極主動地熱愛學習，喜歡學習。今天沒教會，明天再教，沒學好，後天再來，只要有耐心，每個學生都會有進步的`。
三、做好班主任工作更要有細心。
細心就是用心細密。班主任不僅要平等對待每位學生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化後進生，培養他們的自尊心、自信心，使每個學生都健康快樂地成長。記得一位成功人寫了一本書，他所陳述的主題就是：細節決定成敗。這裏的細節就是做事要細心。我們在備課時要細心，批作業時要細心，有時孩子們錯了一小道題目，都會叫他們到身邊來訂正，佈置教室要細心，板書要細心??學生比較小，爲了安全問題，我班上教室的灑水全由我來做，給學生一個乾淨舒適的學習環境，以利於學生健康成長。雖然這些工作繁瑣，班主任得細緻入微，但是這也潛移默化地在影響和教育着學生。
四、做好班主任工作應該必須要有高度的責任心。
記得從我讀書起，爸爸就曾和我說過這樣一句話：責任重於泰山！一個人沒有責任心，那麼就什麼也沒有。當時我還很小，無法理解這句話的意思。但是當我走上三尺講臺，看到臺下那麼多雙求知的眼睛看着我時，我知道了自已肩膀上的責任有多大。所以我認爲作爲一個班的班主任，我深知班主任的責任心應該體現在上要對學校負責，下要對學生負責。班主任要保證學校佈置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤地傳達到班級，
並積極帶領全班同學通過各種組織和教育形式，使學校各項工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常全面地瞭解學生，觀察學生的一言一行，在思想上行動上進行有針對性地教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念，帶領着班集體朝着積極向上的方向發展。
俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。”班主任，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，我深信，愛是一種傳遞，當教師付出自己的真愛時，收穫的必定是孩子們更多更真誠的愛。愛心、耐心、細心、責任心是做一名合格的班主任的必要條件。
篇二：把愛心、細心、耐心、責任心送給學生
【摘 要】教師要以德育人，必須有愛心、細心、耐心和責任心去對待學生，你的所作所爲，就可以打動孩子，吸引孩子，讓他們健康地成長。
【關鍵詞】愛心；細心；耐心；責任心；學生
我在博客裏看到，“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”作爲一名教師、一名班主任，首先做的應該是愛學生。無論是來自城市還是農村，無論是品學兼優還是令人頭疼的潛能生，一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服口服。
我從事教書育人已有8年多了，每天和孩子們在一起，雖然覺得很累，但從未覺得生活的乏味，因爲孩子的世界是多姿多彩的。跟孩子們一路走來，共同經歷風風雨雨，雖然很煎熬，但可以獲得孩子們茁壯地成長，看到孩子們燦爛的笑容，更值得擁有一顆純真的小心靈。
冰心先生曾經說過：我覺得“師”與“生”是互相尊重、互相親近的朋友。而現實狀況往往是先生對教師的尊重有餘，熱愛不足，典型的敬而遠之。有很多教師只管孩子們的學習成績，其它的就不聞不問了，忽略了新課改的要求，更忽略了“以德育人”這一觀點。德育是當前教育理論與教育實踐中的一個大課題。隨着全社會對學校德育工作重要性認識的提高，德育地位正在得到改善。根據實際，急待解決的是如何使德育工作達到入耳入心，具有很強的效果。
篇三：班主任的四心──細心、耐心、愛心、責任心
作爲一名特殊教育工作者，同時也是一名班主任，我的雙重身份決定我不僅要考慮到學生們的生活學習情方方面面，還要善於發現每一位學生心理細微的變化，想學生之所想，急學生之所急。
一：細心
開學那兩天，雖然手頭工作很忙，但我總會抽出一點時間和每位帶孩子報到的家長交談，從側面瞭解一些從孩子檔案中瞭解不到的信息，比如說孩子有沒有做過什麼手術，是否能上體育課；孩子殘疾的原因是什麼，先天性的還是後天因素造成的，若是後天因素，具體是什麼原因，他們的性格怎麼樣，有什麼特長等。交談之後我都會把這些寶貴的信息記錄在專門的本子上，爲每位學生整理出一個小檔案，初步梳理出每位學生的成長背景，性格特點，專業特長等，以便於今後工作的開展。 後來根據記錄確定出來的班團幹以及寢室長人選這兩個月來的工作比較另人滿意，符合當初的預期。事實證明，這種辦法是行之有效的。不僅如此，正常開學後在批改學生週記時，我發現有個學生性格比較內向和敏感，除了在她的週記上多加寬慰和開導外，還經常在日常生活中有意識地多觀察她的精神狀況，瞭解她內心的真實想法，並給予積極的建議和鼓勵。這個學生現在比以前開朗了，而且很關心班集體，很樂於助人。
細心真的很重要，我想如果在學生需要老師的關心、開導和幫助時，老師因爲沒有注意到而沒能及時給予幫助，學生的學習生活都會受到影響，有可能整天悶悶不樂或者聽不進課。只有細心，班主任才能及時發現問題進而解決問題。通過不斷地發現問題和解決問題，不僅我們的業務水平提高了，而且師生感情也加深了。
二、耐心
有人曾經說過：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”同樣，每位學生都有自己獨特的性格，只有不斷耐心地澆築才能讓每位學生愉快地學習和成長。
班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學生當成自己的好朋友好夥伴一樣，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，尤其是同聽障學生交流時，由於手語詞彙量有限，不能滿足 交流的需要，這時我們就必須拿筆寫，字還不能夠潦草，在這個環節上耐心發揮着很大的作用。
每次開班會課時，雖然班內只有一個完全聽不見的學生，但講到重點信息時我都會寫在黑板上，一邊解釋一邊打手語，打第一遍還打第二遍，生怕我打錯了讓她誤解。人都是有感情的動物，當你耐心地同學生交流時，他們是能體會到你的用心與關心的，從這個角度講，耐心也能增進師生感情。
三、愛心
我一直堅信榜樣的力量是無窮的，作爲班主任，我們應該用無私的愛心和真誠的感情去關心和愛護每一位學生，讓他們切身感覺到我們對他們的關愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。
學生在學校裏學習，不僅要學習知識技能，更要學會如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會想我這樣做是否妥當，對學生影響好不好，三思而後行，時時處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時他們也能用同樣的愛心去關心周圍的同學，關心家人和朋友。
班裏有個學生，因爲學習基礎比較差，覺得學校設置的功課有點多，生怕自己跟不上其他同學，壓力比較大，一開始時有想放棄。瞭解到這個信息後，除了平時多找她談心，多鼓勵她，生病時帶她到醫院看病，給予她無微不至的關懷外，我把情況告知幾個班幹，班裏其他同學知道後都很主動幫她輔導功課，跟她聊天，她過生日時班裏每個同學還特地捐錢給她買了蛋糕爲她過生日，這個學生現在比以前自信多了，也因爲大家的關愛，她不再有放棄的念頭了。
四、責任心
對社會負責，對學校負責，對家長負責，對學生負責是我永遠追求的目標。沒有忘記每次同學生家長通過電話後家長始終不變的話語：“覃老師，小孩交給你，以後就多麻煩你照顧了。”而每次聽過後我都感覺到自己肩上的責任重大，做爲班主任，除了不能辜負家長的期望，把學生教育好外，定期給學生家長回報學生在校情況也是我們應盡的職責。
雖然我還沒成家，但我理解家長思念擔心孩子的心情，所以學生每次生病，思想行爲上有什麼比較大的波動或者某些方面做得比較好時我都及時告知家長，有些學生家長沒有手機，家裏雖然有固定電話，但白天打，經常聯繫不上，因爲這些家長白天也上班，每當這個時候我都是晚上下班回家繼續打，直到把情況跟家長說過後心裏才踏實。
我想如果不是責任心，我的班級工作也不會開展得比較順利的。
