記得有人說過態度決定命運，因爲態度完全出自於內心，所以持什麼樣的態度工作也就決定了工作的質量，對於這個道理誰都懂，但大家卻在平常的生活中常常忽視對工作態度的要求，因而影響了工作的歷程。筆者身處一所農村小學，耳聞目染的事例更是印證了這一道理，耳邊常聽一些老師向我抱怨：我們班主任的事太多了，整天忙裏忙外，教學的事，班內的事，學校的事，家庭的事，每天忙於應付，上級幹嘛安排這麼多事啊.······的確，作爲一所農村小學，教師少，學生多，每個班級六七十人，農村學生的家庭教育跟不上，學生的行爲習慣、學習習慣讓老師花費了很大的精力，班主任的事是挺多的，再加上上級與學校每學期的活動安排，都要細化落實到班級，所以感到工作壓力重是正常的事。但我校的杜國美和王樹蓮老師工作起來卻遊刃有餘，令人刮目相看。
從與她們的交流中可以明顯的感受到她們的工作激情，凡事有目的，有準備，有方法。杜老師是剛剛工作五年的年輕老師，不僅要帶四個年級的英語教學，還負責學校學生髮展中心的學生管理事務，事更是出奇的多，但工作起來卻能輕鬆自如，她常掛在嘴邊的話是：晚幹不如早幹，既然妥不了，不如趁早幹完，早幹完了還有時間檢查完善，如果一直拖下去，直到不能再拖了再幹，幹完幹不完都很難保障，更不要說保質保量的完成了，其實這不就工作的態度嗎？她每天的.事安排的滿滿的，還能抽出一些時間讀書，記一記隨筆反思，是她的工作能力強？年輕有魄力？可以說都不是，這只是對待工作的態度。不想做的事，幹一點也覺得累，想做事做得再多也感覺不到累，反而在勞累中感受到了工作的樂趣，分享了喜悅，獲得了滿足，這就是態度的魅力。
對待外出學習,不同的人有不同的認識，常有一些年齡大一點的老師在我安排他們外出學習時說：年齡大了，反應慢，學了也用不上，不如讓年輕的出去學學好，這看似好像是關心年輕教師的成長，頗有“毫不利己、專門利人”的“大家”風範，但細究之他們之所以對外出學習的興趣不高，總是推三擋四的往後退，說到底是不願上進，有船到碼頭車到站的心理，這其實就是他們的懶惰心理在做祟，相反小杜和小王老師卻搶着出去學習，這就是願意學習主動成長的表現，爲此小王還主動與教研室的王主任通電話，多次向上級徵求外出學習的機會。常言說活到老學到老，學習是無止境的，無論年齡的大小，反應的快慢，收穫的多寡，放棄學習的機會，也就沒有了學習的興趣，長此以往也就沒有了學習動力 ，不學習自然就趕不上時代的節拍，被淘汰也就是必然的事了，所以這仍然是態度在起作用。
對待學生的學習也能體現一個教師的工作態度，在當前仍然實行應試教育的背影下，學生的成績自然仍是評價教師的最直接有效手段 。如何面對學生的成績，有的老師爲了學生成績表面上的輝煌，不遺餘力的大講特講所謂的學習捷徑，煞費苦心地讓學生機械的在題海中漫遊，更有甚者，爲了所謂的高分，鼓勵學生作弊，以至於使自己在學生心目中威信，遺失殆盡。而有的教師更看重的是學生的終生髮展，他們從不在乎學生一朝一夕的成績的變化，只是按照自己的教學思路按部就班的培養學生，從學生的學習習慣入手，一點一滴、潤物細無聲地着力培養學生的能力素養，特別是對觀察能力、認知能力、思維能力、想象能力等進行綜合培養， 讓學生在快樂中學習，在學習中成長，在成長中發展，師生共同享受成長的快樂，沒有名利的薰染，自然學生的心靈也就水一般的清靈，教育的魅力也就空前的得到發揮。
態度決定靈智，態度助長智慧，爲了孩子，願我們放棄懶惰，丟棄彷徨，讓態度的魅力盡展，讓正能量的態度給我們的靈魂插上一雙騰飛的翅膀吧，在知識的天空自由的翱翔-----
