《元日》是北宋政治家王安石創作一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人景象，抒發了作者革新政治思想感情，充滿歡快及積極向上奮發精神。下面是小編整理的元日古詩原文及翻譯，希望對你有所幫助！
元日
宋代：王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
譯文
陣陣轟鳴爆竹聲中，舊一年已經過去；和暖春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲着新釀屠蘇酒。
初升太陽照耀着千家萬戶，他們都忙着把舊桃符取下，換上新桃符。
賞析
此詩描寫春節除舊迎新景象。一片爆竹聲送走了舊一年，飲着醇美屠蘇酒感受到了春天氣息。初升太陽照耀着千家萬戶，家家門上桃符都換成了新。
這是一首寫古代迎接新年即景之作，取材於民間習俗，敏感地攝取老百姓過春節時典型素材，抓住有代表性生活細節：點燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現出年節歡樂氣氛，富有濃厚生活氣息。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”逢年遇節燃放爆竹，這種習俗古已有之，一直延續至今。古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然後用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。
第三句“千門萬戶曈曈日”，承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽光照之中。結尾一句描述轉發議論。掛桃符，這也是古代民間一種習俗。“總把新桃換舊符”，是個壓縮省略句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運用，這是因爲七絕每句字數限制緣故。
詩是人們心聲。不少論詩者注意到，這首詩表現意境和現實，還自有它比喻象徵意義，王安石這首詩充滿歡快及積極向上奮發精神，是因爲他當時正出任宰相，推行新法。王安石是北宋時期著名改革家，他在任期間，正如眼前人們把新桃符代替舊一樣，革除舊政，施行新政。王安石對新政充滿信心，所以反映到詩中就分外開朗。這首詩，正是讚美新事物誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機；“曈曈日”照着“千門萬戶”，這不是平常太陽，而是新生活開始，變法帶給百姓是一片光明。結尾一句“總把新桃換舊符”，表現了詩人對變法勝利和人民生活改善欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物這一規律。
這首詩雖然用是白描手法，極力渲染喜氣洋洋節日氣氛，同時又通過元日更新習俗來寄託自己思想，表現得含而不露。
元日教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個。
3、完成語文天地中學習顯身手。
4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入活動：
1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什麼節日？
2、板書課題。
3、從課題裏。你聯想到什麼？
二、學習新課
1、初讀課文
⑴、指導看書上的.插圖，問：這篇課文圖上有什麼？
⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個，（開火車讀）
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 甦醒 交換 符號
2、熟讀課文，理解詩句。
⑴、學生自由讀詩句。
⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？
⑶、指定學生說詩意。
⑷、全班齊讀全詩。
⑸、分組接背詩句。
⑹、指定學生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業佈置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設計：
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
五、教學後記。
