在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編收集整理的春聯作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
春聯作文 篇1
上世紀80、90年代，每逢春節臨近，家家戶戶都要爲寫春聯的事情犯愁。很小的時候，經常聽媽媽說，哎，什麼時候我家二孩可以寫寫春聯就好了。
我三叔是個小學老師，寫了一首漂亮的毛筆字。每逢臘月底，請他寫春聯的人總是絡繹不絕，我很是羨慕他能夠寫一手好字。久而久之，我便萌生好好寫毛筆字，寫好對聯的念頭。
上小學三年級的時候，我開始學習寫毛筆字了。我們每天下午都有半個小時的自習時間用來寫毛筆字。那個時候，學校、老師、家長對孩子寫毛筆字特別重視，受諸多因素的影響，小小的我一直很認真、刻苦地練習寫毛筆字，並且利用一切可以利用的時間練習，久而久之，我的毛筆字在班裏就算有名氣了。每次作業批下來，我的毛筆字雙圈最多，我的字總是吸引很多的眼球，用今天的話說，就是讓少男少女們羨慕加“嫉妒”啊。
那是四年級的上學期，我們小煙燈小學舉行毛筆字書法比賽，沒有想到我居然得了第一名，在發獎狀的時候老師說，他的字完全可以寫春聯了。我欣喜若狂，迫不及待的把這個消息告訴了媽媽，媽媽長嘆了一口氣，說道：“行了，我們現在少求人家一件事了，我家二孩可以寫春聯了。”
可真是“初生牛犢不怕虎”啊，那年的臘月二十三，我居然在家擺開紅紙，潑墨揮毫，大搖大擺的寫起春聯來。我清楚的記得我寫得第一幅春聯是家裏的堂屋，上聯爲“一帆風順展宏圖”，下聯爲“百卉花開田富貴”。當時我寫的時候真是一點都不怕，也不是像傳說中的那樣還沒有寫字手就開始抖起來了，我完全沒有這種感覺，就是一氣呵成。自我感覺吧字寫得還是可以的，但就是整個佈局不太合理，而且下聯的字寫得有些歪了。
我狠擔心，畢竟這是貼到外面的，那個時候對聯對一家人來說至關重要，因爲大年初一的時候，莊子是要挨家挨戶拜年的，其中重要內容之一就是討論對聯的事情，如果誰家對聯的左右聯貼反了，或者字寫錯了，或者寫得東倒西歪，人家就會評頭評尾的'，倘若評的不好，就會惹得家裏人不高興，甚至會當成大家飯後茶餘的笑柄，這樣的事情在那個年代是屢見不鮮的。
我把這個事情告訴了媽媽，媽媽有點擔心，但是還是說，叫你三叔來看看吧，看怎麼辦，能不能貼出去。
那天晚上，我不知有多擔心，生怕自己的處女作打了水票，再說，農村是不允許換對聯的，寫了對聯，是不能輕易更改的。我的心一直糾結着，像是快大石頭壓得我喘不過氣來。
終於在晚上八點鐘的樣子，三叔來到了我家，他仔細打量了我們早已經鋪在桌子上的那副對聯說道，還行啊，第一次寫成這樣已經很好了，雖然佈局有點不合理，但是完全可以貼出去的，你要多鍛鍊鍛鍊，多寫一些就行了。
三叔的話是我們全家的定心丸，我記得那一夜我徹夜未眠。
很快的大年初一到了，沒有想到我寫得這幅春聯居然是全村子裏最受關注的，這給了我很大的鼓勵。自那以後，我越發更加努力練習寫毛筆字，並且得到了一些寫春聯高手的指點，上了初中以後，我已經是遠近聞名的寫春聯老手了。
春聯作文 篇2
假期裏，我們楊大將軍組織我們這些小兵成立了一個小水滴愛心聯盟。這個楊大將軍，可狡猾着呢，說是想去幫助生活困難一點孩子，其實也是想讓我們得到鍛鍊。我們小水滴愛心聯盟的第一次行動是義賣春聯。
大將軍把我們分成四人一組，知道大將軍任命我爲小組長時，彷彿害羞的白雲妹妹落到了我的頭上。下午三點，我們都來到了大將軍家，大家在一起彙報我們各小組查找到的資料。雖然我們在一起只討論了不到一個小時，但是我知道了春聯的來歷，知道了福字爲什麼倒着貼，知道了對聯的書寫格式。我們的楊大將軍夠狡猾吧，使我們不知不覺中又學到了很多知識。
隨後，我們便拿着義賣的對聯出發了。原本想讓豐源號啓程，誰知道我的兵孫愛源太不給力，關鍵時刻哈爾濱旅遊未歸，豐源號只好在原地打轉。雖然我們的豐源號沒有啓程，不過我還挺開心的，因爲我們小水滴愛心聯盟成立啦！激動人心的時刻到了！第二天上午，我們啓程了，第一站日升日美。我們唱着小曲，安全着地跑向第一家店。店主是一位女老闆，我們開始發話，組員和我爭先孔後地說，好像怕自己說不着似的，不過最後還是我說了，因爲我是老大，我說道：我們是‘小水滴愛心聯盟’的成員，這都是我們精心挑選內容，由家長親手寫的對聯。
我們想拿着賣春聯掙來的錢捐獻給貧困孩子，您買不買呢？當時我的心緊張不已，彷彿有一隻毛茸茸的小松鼠掠過，它纖細而奔跑的影子驚擾了我，思維的樹葉久久還在搖拽，我的手不由自主的出了汗。哎呀！快點做出決定吧！到底買不買呀!只聽一聲買，我們開心極了，彷彿撿到了天堂的房卡，哈哈！出來後，我們向下一家店走去，店主是個男人，在抽菸。我們還是先發話了，說了又是一大堆，店主只說了不買，白費了我們的口舌，我非常生氣，不過要文明，我只好忍着氣，向叔叔說了一聲打擾您了，再見！通過這次活動,讓我懂得了，在我們成長的道路上會有更多的困難等着我們，這些困難就像大海里的浪花，使我們的成長旅途變的更加絢爛多彩。
春聯作文 篇3
新年快要到了，家家戶戶都要貼春聯，象徵着新一年的美好心願。我學書法已經兩年了，所以今年的春聯任務就交給了我。
今天是立春，我帶着書法工具——筆墨紙硯帖來到外婆家寫春聯。我先翻開書法課本，選了一幅對聯“白雪紅梅辭舊歲，和風細雨兆豐年”，橫批是“春意盎然”。選好素材，我就開工啦！
我把小桌子搬到院子裏，把墨汁倒進硯盤裏，毛筆架在筆架上，鎮紙放在一旁。由於春聯中有幾個繁體字比較難，我先在報紙上練了一會兒。然後，拿進紅紙，摺好格子，纔開始上紅紙。
我把毛筆蘸滿了墨汁，舔了舔筆，“一撇，一豎，橫折，橫，橫，好啦，”一個“白”字出現在我眼前，我繼續唸叨着：“提起來，頓下去，回鋒……”不一會兒，上聯就寫好了，再看下聯“和風細雨兆豐年”，除了“豐”字外，其餘的字都比較簡單，但要把握好大小、粗細和位置。又過了幾分鐘，下聯也完成了，只剩下橫批了。 正準備提筆，我就糾結了——這橫批到底是從右住左還是從左往後呢？我一起，古代人看書寫字都是從右往左寫，而且對聯也是上聯在右，下聯在左，那肯定是從右往左了。確定了位置之後，我一氣呵成，一幅對聯就寫好了。
外公外婆不停稱讚，馬上將我寫的對聯貼了起來，看着自己的學習成果，我心裏甜滋滋的。我下定決心，新年裏一定要好好練字，明年的春聯一定會寫得更好！
春聯作文 篇4
放寒假了，學習沒那麼緊張了，我每天都到章老師那練習書法，書法是中國特有的一種文字美的藝術表現形式，是漢字特有的一種傳統藝術。通過練習書法，能夠使我寫的字工整端正，同時也能提高我的專注力，使我在課堂上能全神貫注地跟着老師的思路走，更快理解和掌握老師所傳授的知識和要點。
快到春節了，一起學習的哥哥、姐姐們都在老師的指導下寫春聯了，他們還準備在趕圩天時去大湖鎮上給當地的鄉親們寫春聯呢！我也心癢癢的，急忙問章老師：“老師，什麼時候也教我寫春聯呀？”，老師說：“別急，明天就教你們寫了！”，我對第二天寫春聯充滿了期待。
我想了解春聯的由來，就讓爸爸幫我查找有關的知識，下面我就向大家作個介紹。春聯，又叫“春貼”、“門對”、“對聯”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發美好願望，是我國特有的文學形式。是華人過春節的重要標誌。當人們在自己的家門口貼上春聯和福的時候，意味着過春節正式拉開序幕。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要挑漂亮的紅春聯貼於門上，辭舊迎新，增加喜慶的節日氣氛。
春聯，起源於桃符（周代懸掛在大門兩旁的長方形桃木板）；直到宋代，春聯仍稱“桃符”。王安石的詩中就有“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句。宋代，桃符由桃木板改爲紙張，叫“春貼紙”和“春聯”，這一習俗起於宋代，在明代開始盛行，現在貼春聯已成風俗，紅色的對聯貼在大門上，房子頓時生輝。正如詩云：“喜氣臨門紅色妍，家家戶戶貼春聯；舊年辭別迎新歲，時序車輪總向前。”
第二天，老師開始教我寫春聯了，先是手把手的教我寫，然後讓我自己練習寫。
通過不斷的努力，我寫出了一幅完整的對聯，還行吧，爲了寫好它，我的笑臉可是也吃了不少墨水。
梅傳春信寒冬去，竹報平安好日來，最後祝大家四季平安，幸福安康！
春聯作文 篇5
新年快到了，由於我的毛筆字寫的好，所以寫春聯的事當然由我這個“小書法家”親自上陣了。
選春聯時，我和老媽一致認爲寒假作業上的：“春風春雨春色，新年新歲新景”比較好，但是媽媽覺得這幅春聯稍微要修改一下，於是在後面加了一個“來”和“到”。這樣我們家的春聯就變成了：“春風春雨春色來，新年新歲新景到”。外公家的春聯是由春聯裏的：“景”讓媽媽受到了啓發。她想到：既然有大舅名字：“忠景”的“景”字在裏面，爲什麼不多加點人的名字進去呢？最後把外公家的春聯改成了：“春風春雨蕤景來，新年新歲豪康到”。上聯有大舅父女的名字，下聯有二舅父子的名字。春聯中也應該有我和媽媽的名字啊？上、下聯不能添字了，只能在橫批中出現名字了，爲了讓我和媽媽的名字出現在橫批中，媽媽絞盡腦汁，終於把橫批定下來：福乘龍舞。這樣橫批中就有我的: “乘”字了。
開始寫毛筆字時，我先把筆墨紙硯準備好，在紙上練習幾遍，把字給練習好，然後纔在紅紙上寫春聯。寫好的春聯就放在窗臺上、地上，等到墨乾透了再貼在櫥窗上、門上一一點評，但還是沒有寫出讓媽媽滿意的春聯。那幾天，家裏亂了很多，在寫字的屋子裏，除了牀上，其他地方都鋪着春聯，收拾了幾天才收拾乾淨。媽媽以前對我說：“看我寫字是一種磨難，欣賞我的字是一種享受”。正是因爲這樣，在臘月二十六這天，她下令：“必須今天寫完毛筆字”。因爲她實在忍受不住了，再這樣子下去，她就要抓狂了。晚上十點，我終於把毛筆字寫完了，那個困啊！
我感謝爸爸媽媽有書法老師送的春聯不貼，也不去外面買三元一幅的春聯，而讓我自己寫春聯，給我練字的機會。今年的字我感覺寫的不好，將來我一定要寫的更好，當個真正的，不加雙引號的書法家。
