在書中，我獲得了許多知識，在書中，我打開了心靈的天窗。下面我們來看看我的知識作文，歡迎閱讀借鑑。
我的知識作文1
小時候，媽媽就給我買了很多的書。可那時候我覺得看書很沒意思，也很無聊，所以，我根本就沒有用心去讀，也都只是不求甚解。
但是上了幼兒園之後，老師就知道我不喜歡看書的壞毛病，但與此同時，也發現了我喜歡看畫。於是，他就去書店裏給我買了一本連環畫，並告訴了我許多讀書的好處，從那時起，我就知道了讀書的重要性，也下定決心要認真讀書，讀好書。
上了小學一年級後，我就經常跑去學校附近的圖書館閱覽圖書。記得最吸引我的是一本《童話故事》。看着裏面的情節，我希望《童話故事》裏的醜小鴨能快點蛻變成美麗的白天鵝；我也希望《童話故事》裏的灰姑娘能快點過上幸福的生活；我更希望《童話故事》裏賣火柴的小女孩能快點得到溫暖。
隨着年齡的增長，我已經上三年級了，能去看課外書的時間也越來越少了，媽媽也不允許我把大部分的時間花在課外書上，可我對課外書的那份迷戀仍一絲不改。一天，媽媽看見我在看課外書，一把搶過，還說要沒收，我急得哇哇大哭，最後，向媽媽妥協，答應媽媽以後會把心思花在學習上，只有空閒的時間纔看課外書。
如今，我把對課外書的那份癡迷轉移到課本書上，因爲我明白了：書籍就像一根蠟燭，能不停地點亮我們心中的困惑。書籍就像一盞明燈，能給我們指引正確的方向。書籍更像一扇門，能帶領我們通往成功之路的階梯。
我的知識作文2
現在世界上有許多人不愛看書。導致人們的知識量漸漸減少，不僅找不到工作，掙不了錢，還會讓人們無事可做。
當時，人們不把學習放在心上，每天都想着玩，放學了，老師佈置的作業不做，直接把書包一扔，就去玩了。所以我看到了這樣的現象。心裏不安極了，很想發明一種既方便還能讓人們把知識量增多的眼鏡——知識眼鏡。
知識眼鏡用塑料鑄成，形狀就像太陽鏡一樣，但唯一不同的就是是鏡片，鏡片裏放了知識系統、播放系統。鏡片上還有保護膜。要是有人想看書，只要帶上它，就說出自己想看的書，它會馬上顯示出來這本書的內容。假如你遇到了不會讀的字，它會給你標上拼音。如果你見到了不理解的詞語，它還會給你解釋出這個詞的意思。
假如班上的同學想看一本圖書架上沒有的書，那麼那位同學就可以用知識眼鏡。按照要求步驟，就能看到他想讀的那本書。
我真希望我長大了以後能把知識眼鏡發明出來。
我的知識作文3
書籍是人類進步的階梯。大家都知道要多讀書，讀好書。我也不例外，因爲---書是知識的'海洋。在書中，我獲得了許多知識，在書中，我打開了心靈的天窗。
下面，我來把我與書之間的故事一一道來：
幾年前，我在一篇數學日記中統計道：‘我看過的書約有100-200本。那時媽媽怕我在寫作業時看書，影響學習，就讓我在當時書架上的不屬於學習用書的書中挑了兩本，剩下的就收起來了，一直到搬家之後纔給我。
我前幾年都是“讀書小博士”，而今年卻落選了，我想您們一定認爲我和劉玉傑一樣—私下裏失聲痛哭。我很傷心，但我不是一個軟弱的人—我仍然天天讀書，和以前一樣堅持着，因爲我知道，我在書中能收穫知識。
我不喜歡寫作文，不是因爲讀書太少，是因爲一個字—太懶！我在三年級寫的幾篇作文，我覺得很棒，《色彩豔麗的春天》是我最得意的作品。四年級的作文，沒有一篇出色，對比十分--不，是十二分的強烈。
前幾天，我在書架上發現多了一套《三國演義》的漫畫，便如飢似渴地讀起來。有二十本，結果不到一個星期就看完了。時間長了，我似乎把他當成了我的歷史老師。
是的，我一直把書當成不會說話的老師，從易懂的故事書、漫畫到深奧的古文、名著，我無書不看，無書不讀。它不僅是我的老師，還是我的朋友。
我親愛的書啊，我從你那裏獲得了多少知識，也許你我都數不清。不過，我已明白，書是我最好的朋友。
我的知識作文4
名人曰：“書是人類進步的階梯。”這句話給了我很大的啓發。
一天，我去姥姥家吃飯，小哥悄悄地把我帶進他的房間，把一本又厚又大的《三國演義》遞給了我，說：“你呀，慢慢地在書的海洋裏遨遊吧！”那時，對這句話，我並不怎麼理解，什麼在書上遨遊啊？我心裏懷着疑問走出了房間。
中午放學，我邁着急促的步子，走回了家。我懷着激動的心情，打開了那本神奇的書。剛看的時候，覺得書中的內容非常枯燥，漸漸地我的眼睛幾乎都快掉到書裏了，曲折的故事情節，悲歡的人物形象，深深地吸引了我，讓我看得非常入神。
在一次語文課上，老師提出了一個問題，說：“誰知道三國裏的臥虎和鳳雛是誰嗎？”教室裏一片寂靜，只有我和王明澤舉起手，我倆一致說：“臥虎是諸葛亮，鳳雛是龐統。”教室裏響起了一片掌聲。
這就是書給了我的知識。
我的知識作文5
記得小時候，我曾很無知地問媽媽：“究竟從哪一天開始就算是春天？”，曾經很無知地把一顆吃剩下的話梅核種下，希望能“收穫”一顆顆話梅，曾經很可笑地問媽媽，什麼叫“遊子”，什麼是“春暉”，在什麼地方可以買到……這些，已經成爲我的童年趣事。
現在，學習越來越緊張了，回憶起這些小時候的事，卻仍然能帶給許多快樂，當然，更多的是驚訝。數學課上，我可以說是思維敏捷，六年級所學的分數乘除法、體積、表面積都是新知識，單位、分率，各部分之間的關係，有時，媽媽都不一定繞得過這個彎子來，可是，每節數學課上陳老師提出的問題，我總能對答如流；英語課上，無論多難的時態，無論多難記的短語，只要老師提出來，我就都能不假思索地說出答案；語文課上，每當臧老師問什麼問題，我的回答總能夠最令她滿意。記得有一次，她問我們“有關長江的詩句”，其他同學只能說出“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，而我卻流利地說出“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”……同桌甚至說我是“活字典”。
是什麼讓我和原來判若兩人？是知識。小學六年，我積累、學習了無數的知識，它們教育着我、薰陶着我，它們讓我成了一個有學問、有教養的人，它們讓我學會了尊重師長、友愛同學，它們伴隨着我一天天成長起來。當你在知識的海洋中遨遊，一定會覺得幸福無邊。
知識就是力量，正是這股力量改變了我。
