在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的國學作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
國學作文 篇1
今天我看了一欄節目————《國學小名士》，它是由3個環節組成的。前兩個環節是考你的知識，而最後一個環節是考你的美德，通過最後一個環節，大家的品質怎麼樣就水落石出了。
第一個環節————《我愛記詩詞》，規則是屏幕上出現一個特定詞語，讓你說出裏面的含有或關於特定詞語的詩句，看誰積累的最多。這個環節不反讓我累積了一些好的詩詞還提高了自己素質，現在寫作文也能常常用到，真是受益匪淺啊！
第二個環節————《各家對對碰》，規則是一些“穿越”到現代的大詩人——蘇軾、李白、白居易，他們手中持有各不同分值的題目，由選手自由選擇，答對加分，答錯扣分。這個環節使我大飽眼福————見選手們一個個抓耳撓腮的樣子，我又笑又着急，但也有從中獲益的，分數一路攀升，從中我也瞭解了許多詩詞的知識。
第三個環節————《美德大考驗》，在選手完全不知道的情況下，對他們的考驗。看他們是否樂於助人，其中最讓我印象深刻的一個小選手楊震，別人問他爲什麼要幫助別人時，他的理由沒有國學名句，很簡短，卻一樣可以震撼我們的心靈。他的感人故事讓我明白了人與人之間要將心比心，“贈人玫瑰，手有餘香。你幫助別人，自己也會從中受益這個節目不僅增加了我的知識量，也教會了我怎樣做人，我以後一定會繼續看下去的。
國學作文 篇2
十三時間過得飛快，轉眼，她們已經步入社會，她們是校長億月和司徒老師心中最好的學生，她們離開學校時，校長和司徒老師還把她們送到校門口。孟爽當了律師，孟凝當了醫生，孟情準備當老師賺錢好繼續讀研。一天，她們三姐妹難得一次全部放假，出去逛街了。路上，細心地孟凝在人山人海中發現了一個很像孟情的女孩，無意中，她碰到了那個女孩，這個女孩就是與她們失散多年的姐妹紫凝，但紫凝不知道，她現在是法蘭的人，她接受使命來到鬧市找三公主，正好，讓她歪打正着碰着了三位公主，她狠狠地瞪了一眼孟凝，走了。孟凝感到很奇怪，想：怎麼會有一個長的那麼像孟情的女孩，難不成——她是媽媽曾經說過的紫凝？她急忙把這個發現告訴她的妹妹們，孟爽說：“你說，她狠狠地瞪了你一眼？”孟凝點點頭，“糟了，她肯定是被法蘭控制了！”孟爽焦急的說道，“你怎麼知道？”孟情和孟凝異口同聲地說，“你們忘了嗎？她是在十歲的時候失蹤的，到現在，她應該是十八歲，在八年時間裏，她不可能忘了我們的，現在她對你有仇恨，那還有誰對我們有仇恨呢？是法蘭，這樣一推理，她就是法蘭的手下。”那她們該怎麼辦呢？，看下集——《姐妹開戰》
國學作文 篇3
國學，是那寒冷冬日裏一縷溫暖的陽光;國學，是那炎熱夏日裏一縷涼爽的清風;國學，是那醇美的香茗，令人回味無窮;國學，是那神聖的階梯，引領人們攀登至高無上的寶座。《國學經典》裏一句句簡短深刻的詩句，讓我受益匪淺。
記得有一次語文測試，媽媽叫我把以前學過的知識好好地複習複習，我不耐煩的答應了，可我拿着書本翻了幾頁，趁媽媽在客廳做家務，就開始玩那些小玩意，一會摺紙，一會兒給布娃娃穿衣，根本沒認真地複習。第二天，我拿着卷子就有好幾個生字不會寫，詞語不會組。這時我想起了《國學經典》裏的學而時習之，不亦說乎。現在才明白，學過的知識要經常去溫習和練習，溫習學過的知識也是一件快樂的事。
人而無信，不知其可也這句話也讓我深深體會到一個人不講信用是不行的。有一次，我玩電腦，當時我向媽媽保證只玩半小時。可是，當我坐在電腦跟前玩着精彩刺激的遊戲時，早就把時間與諾言拋到了九霄雲外。已經超時了。媽媽提醒我。我隨口答應道：馬上。一動不動的在電腦跟前津津有味地玩着遊戲。啪的一聲，媽媽把電腦電源關了，生氣地說：下次不能再玩了。你背的人而無信，不知其可也在哪裏去了。這時我才明白一個人一旦許諾，就一定要做到信守承諾，這樣不僅能夠得到別人的信任與尊重，還能使自己內心獲得快樂。
我還有一個不好的習慣，也是我最大的缺點，遇到問題不去動腦思考。學而不思則罔，思而不學則殆。讓我明白了一個人無論做什麼事都要經過大腦的思考。如果凡事不動腦筋，就成了一個木頭人。所以，我在一天一天的學習過程中慢慢學會了善思，精思，學會了去發現問題、解決問題。
《國學經典》讓我收穫人生智慧，踏上絢麗多姿的人生之旅
國學作文 篇4
“爲天地立心，爲生民之命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平”，國學的重要性在歷史上留下了深刻的映跡，它是中華民族千百年文化的結晶，也是文人墨客與有志之士畢生的追求。然而，國學的現代化已逐漸偏離原有的軌道，我們對國學的定義也被鎖定在儒家文化這個框架中，將其餘優秀文化都攔腰截斷。所以，作爲祖國未來希望的我們，不僅要明國學之內涵，更要學習與運用國學思想的積極文化。
秦原本是一方小國，落後到根本不引人注意，然而它最終成就了“六王畢，四海一”的`業績，這是爲什麼呢？秦接受商鞅的變革，遵循法治，才實現政治理想。對於法家，包括我在內的大多數人總看到它殘酷暴虐的一面，並沒有留意它的積極意義。法家以“以刑去刑”著名，就像愛憎分明般的個性鮮明，它重賞也重罰，對當時作戰的士兵起重要作用，可以鼓動士氣，聯繫到現在，也對我們具有借鑑意義，就好比企業對員工一樣，只有獎賞與懲罰並行，員工纔會努力工作，取得更好的業務效率。所以“興功懼暴”在一定程度上具有積極意義。
老子曾說過“法如朝露，純樸不散”，法家顧名思義就是重法，不僅重法，法家還開創了中國歷史上反保守思想的先河。在現代，我們可以用“創新”來描述。創新是如今社會上提起頻率較高的詞彙，它對國家，甚至是民族都起着不凡的影響力，它同時打破了陳規的束縛，不斷往時代的前列靠攏。法家的反保守思想給我們樹立了良好地榜樣，也爲近代中國史上的各個政變與革命打了先鋒戰。
法治有着持久的生命力與拘束力。只有以法治國才能穩定秩序，對待事物，我們應隨着年齡的增長，抱着更深刻的眼光，多角度地看待它。法家，是個弊利皆俱的大家，在我看來，定是利大於弊，不僅是因爲它提出依法治國，以法約束人，更應爲它是對現代創新意識的映射，法家文化終究是國學裏不可缺少的一部分。我們不應放大儒學的美好而侷限了法學的優點，我們應保持文化的全面性，正確地把握國學的概念，發揚我們華夏子孫流傳萬古的優秀傳統文化。
國學作文 篇5
三人行，必有我師焉。辦公室丁麗娜老師是個女諸葛，聽其言，經常令我腦洞大開。這不，本次的“舌尖體”就是從她那裏獲知。
很喜歡玩文字遊戲。帶着一幫學生，玩文字遊戲更是不亦樂乎。以前玩過“說明書”、玩過“劇本”、玩過“控告信”、玩過“寶塔詩”。這次，一聽可以玩“舌尖體”，全身細胞頓時活躍起來，這個學生一定喜歡玩，也一定能玩得得心應手。
“舌尖上的中國”也看過幾集，其語言很有特色，也很風趣。往俗了說，就是“有話偏不好好說”，偏要“折騰着說”……
適逢本單元介紹民風民俗，可以結合這個寫法介紹民間小吃，就這麼定了！
從網上找了一些“舌尖體”語言，讀給大家聽，引來一陣笑聲：“老師，這‘舌尖體’不難，不就是把蔬菜當作人來寫嗎”？
孺子可教也！
挑選自己熟悉的一道菜，動筆開始塗鴉，不一會兒便交上來片段若干，讀罷，頓覺赧然：六年級學生，已然情竇初開，感情生活貌似比成人還豐富。所有的蔬菜，但凡是A炒B或炒C的，一律談起了戀愛。其語言之俏皮之老練，令我驚訝。只是在描寫的時候，一味誇張地寫它們之間的相遇，倒把製作方法和口味給遺漏了。
拿了學生習作，再度講評，誇張要有度，描寫要結合材料介紹、製作過程、佐料、菜品的色香味……講完，繼續修改。
少頃，學生習作基本完成。一讀，口水狂飆。雖介紹的均是下沙本地家常菜，然，在它們的筆下，卻成了一出出充滿感情色彩的豔遇，且色香味俱全。讀之，令人捧腹。
“舌尖體”文字遊戲結束，欲罷不能，心裏不禁浮想聯翩，接下去我們該玩什麼呢？三國體？甄嬛體？古文體？紅樓體？對，一個個玩過去，玩它個天翻地覆。讓他們看看，六年級學生，玩文字遊戲，一樣能玩得風生水起。
