忙碌而又充實的一週又過去了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，制定一篇週記吧。週記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的數學週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學週記 篇1
20xx年X月X日 晴
昨天晚上我去給弟弟買貼畫兒，買了8張貼畫兒，我買了一張鎧甲勇士的拼圖，貼畫兒每張1元共8元，拼圖3元，一共8+3=11元，我給老闆搞了搞價錢，便宜了1元，給了老闆10元錢。我和媽媽開開心心地回家了。
數學週記 篇2
星期六下午，我做完作業閒着沒事，母親就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什麼特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。“那它們有什麼特點呢？”母親又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”母親說：“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。
於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了母親。可母親隨口說了一個數，就推翻了我的發現。母親讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。母親就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據母親給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。
原來，4的倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了母親，母親滿意地點了點頭。
這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。
數學週記 篇3
x月X日星期五晴轉陰
下午放學時，班主任老師給我們佈置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因爲一次性筷子的使用與環保有關。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的`立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。
數學週記 篇4
20xx年X月X日 星期X 晴
今天晚上我去學跳舞，因爲沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢?
媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽誇我真棒!
數學週記 篇5
今天，鄭老師不知葫蘆裏賣的是什麼藥？竟給我們出了一道“79·0001<()<79·001”也就是說括號裏能填幾個小數？有的說十個，有的說九個，有的說……這時下課鈴響了，老師只好說：“這題有點兒難度，大家回去思考思考。”
我心想：這題有難度？可是答案又是什麼呢？答案只有一個？問號在我的腦袋裏連續產生。小數和另一個小數之間到底可以填寫多少個小數？怎麼想呢？……
我望着窗外，希望找到一點兒靈感。突然，我看見一輛三輪車在筆直地行駛時，可在十字路口時拐了個彎，我眼前一亮！心想：我爲什麼老往一個方向想呢？也可以像騎三輪車一樣拐個彎吧！就拿79。1>()>79。01來說吧。每個數只相差0·01時是8個，相差0·001、0·0001……呢？正確答案出來了，就是無數個。我欣喜若狂，高興地一蹦三尺高。
做數學題，往往不能從一個角度去想，要“拐彎抹角”，可以換個角度或多角度去想，就能更好地解決數學難題。
數學週記 篇6
我的數學老師是杭芳老師。她的樣子不怎麼特別，但是她對工作的嚴謹態度和一絲不苟的認真工作精神深受同學們的喜愛。她的一句名言就是：今天的事一定要今天完成，絕不能拖到明天。
有一次，我們下午第二節課和第三節課才把數學試卷給寫好，本來以爲這樣，杭老師第二天早上不可能改好，因爲現在已經很晚了，而且杭老師還有年幼的女兒要照顧，怎麼可能會改好呢？但是第二天一早卻傳來了一個“不幸”的消息：杭老師昨天晚上連夜把試卷給改完了。最後從杭老師的口中我們知道，昨天晚上他改試卷的時候可謂是“困難重重”，先是她的女兒要照顧，然後改到一半時紅筆也沒水了，最後改到夜裏12點多才改完，這是一位多麼負責的老師啊！還有一次，我因爲上課時分心有一個知識點沒聽到。家庭作業上有一道類似的題目不會，到了學校之後就是不會訂正那一道題。杭老師極有耐心的教我，這道題終於在杭老師的講解下被我“征服”了。杭老師這種精神怎麼能不讓人佩服呢？
雖然每一位老師對待孩子的學習都是認真的，但像杭老師這樣對工作一點也不馬虎，今天的事不論多忙都要今天完成的老師確實令人敬佩，我想在心裏大聲說，謝謝你，一絲不苟的杭老師！
數學週記 篇7
星期四早上的電腦課，我和彥彤、靈兒一起去幫陳老師批改數學試卷。我們帶着紅筆，懷着緊張的心情奔向陳老師辦公室。
進入陳老師辦公室，陳老師先把我們三人的試卷抽出來批改，再讓我們照着批改其他同學的試卷。當老師在批改我們三人的試卷時，我們的心都怦怦直跳，生怕考不好。
我們都屏息凝視，看着陳老師那紅筆頭是打“×”還是打“√”，我們的臉上似乎還冒出了冷汗。最終，我們的成績出來了，我考了100分。
我鬆了口氣，高興得手舞足蹈。而彥彤和靈兒都考了99分，她們都顯得有些垂頭喪氣。陳老師把54張卷子平均分配給我們三人，我接過一疊試卷，蹦蹦跳跳地到桌子前坐下改卷。
我龍飛鳳舞地圈圈點點，神采奕奕地勾勾畫畫，這疊試卷不是計算錯就是畫圖錯，都被我用“火眼金睛”找了出來。
我把試卷批改完後，陳老師給了我一顆棒棒糖。
今天，我舔着陳老師給我的棒棒糖，心裏美滋滋的。糖的香味沁人心脾，令人垂涎三尺。我心想：這是我用勞動換來的，也是我用好成績換來的！
數學週記 篇8
新學期到了，我的英語數學老師都被換走了，這次教我的數學老師是學校的教導主任。
數學老師身穿着西裝，帶着眼鏡，衣服的上面每天都有流汗的痕跡，穿着皮鞋，還算肥胖吧，有些高，在小學教了已經近6年多了，身子還算比較帥，每上幾分鐘就會拿起自己隨身帶着的毛巾擦一下臉上的汗水。
每到數學課，我們的同學就端正的坐在椅子上，不敢有絲毫不文明的行爲，人人都怕數學老師扣他們的文明班分，爲班級爭光。
老師走進教室的時候更要是莊嚴，沒有一個人敢說話，沒有人敢開小差，真是一位厲害的老師呀！
老師的教學方法非常的好，但是，我總是覺得他應當去教幼兒園，因爲每次上課的時候，老師都會用奇怪的方法來教我們學習數學，有時候，把兩位數乘以多位數讀成了兩位數乘以都位數。
大家說，這個老師因不應該去教幼兒園。
數學週記 篇9
我發現，現在愛運動的人越來越多了。我的爸爸也不例外，他最近買了一輛山地自行車，每天騎行鍛鍊身體。
一天我發現，爸爸在自行車上安裝一個像電子錶一樣的東西。我好奇地問爸爸：“這是什麼呀?”爸爸神祕地說：“這是一塊碼錶。”“碼錶?這有什麼用處呢?”我感到很迷惑。爸爸說：“它的作用可大了，可以量出我每次騎自行車的路程有多長?”“騙人，這塊表又不是尺子，怎麼能量出騎行的路程呢?”爸爸見我刨根問底，乾脆就放下手中的工具，耐心地講解其中的道理。爸爸說：“車輪是圓形的，它的周長決定於車輪的直徑，這個你在今後的數學中會學到的。車輪在馬路上向前滾動一圈，就相當於前進了一個車輪周長的長度，滾動兩圈就用周長乘以2，三圈就乘以3。”“我知道了，車輪滾動的圈乘以車輪的周長就是騎行的路程。可是你騎車時是不是還要數車輪轉動的圈數呀?數忘記了怎麼辦?”“哈哈，不用人工去數的。你瞧，在車輪的鋼絲上和車子的前叉上各有一個小黑塊，車輪每轉動一圈，它就記錄一次，通過導線傳到碼錶的大腦裏，碼錶就非常聰明地計算出距離了。”
我終於認識了這個神奇的碼錶，高興地說：“原來生活中也可以學習到許多數學知識呢!”
數學週記 篇10
X月XX日星期五晴
今天中午，爲了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，並用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨後，將筷子插入量筒中，並用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)後，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34·5毫升)，前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3·5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積爲8·5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊！
