導語：寫週記，是語文老師佈置給學生每週要完成的任務之一，爲的是提高學生的習作能力，可以摘抄，也可以寫讀後感，也可以就事發表議論等。
一年多來，在這項工作中我感覺到了學生們的成長，他們的進步不只表現在學習習作上，還在於他們思想上的成熟，認識上的提高。
一、最初不知道週記怎麼寫
學生中有很大一部分人最初不知道週記怎麼寫，到底要寫些什麼，感覺日子每天都一樣，沒什麼特別的，有時交上來的週記就一兩行字，無怪就是寫日子過得真快，不知不覺又過了一週什麼的。我就鼓勵學生多閱讀，曾經一段時間，我將家裏的雜誌拿到班上，比如《讀者》、《青年文摘》、《奧祕》、《環球》、《哲思》等鼓勵學生們在課後閱讀，對優美的文章或是字句進行摘抄，但在摘抄完後必須得寫點自己的賞析或是感悟，美在哪些地方，是什麼地方是哪一點令你感動，這樣才能把別人的東西經過加工後變爲自己的東西，這纔是自己的收穫。慢慢地，在現實生活中找不到寫的同學，通過閱讀和摘抄，開始把週記寫得要象個樣子了。最記得的就是陳相傑同學的週記，以前就象是記流水帳，這周做了什麼，下週又該做什麼，而現在他的週記寫得越來越好，最後一次的週記他寫到：這周我們辦板報了，以前看別的同學辦的時候認爲很簡單，輪到我時，才發現一點也不好辦，畫的畫總是不對稱，看起來完全不象，辦了很久才辦了那麼一點，真失敗。通過這件事我知道了，世界上沒有簡單的事，不要以爲這個簡單那個簡單，當你做的時候，也許你一點也做不好。永遠不要小看一些小事，那樣會讓你不自量力。沒有做不到的事，只有不肯做的事，只要你用心，一切都會做好的。
二、週記體現反思和總結
結合每次月考，週記都要安排一次月考總結，讓學生學會思考，這次考試我取得了進步，主觀與客觀上的原因是什麼，如果這次考試退步了，原因又是什麼呢，以後將怎麼樣改進呢，有什麼樣的反思呢，我下次的目標又是什麼呢，我將怎麼樣才能實現這個目標呢。高中學生隨着年齡的增長，心智也不斷成熟，老師就應該及時引導他們學會思考，不止在月考總結上，以後做什麼事，都應該三思而後行，養成一種嚴謹的做事風格，此事做得還是做不得，做了有什麼後果，不做又有什麼後果，還有什麼更簡捷的途徑可以達到同樣的效果，從而優化做事方案，更具完善性。
三、週記反映班級狀況
因爲週記一般是不命題的，學生可以隨意發表他們的觀點和看法，有一部分學生週記都會提到班級現狀，爲作爲班主任的我及時提供了一條掌握班級學生情況的有效渠道。比如陳韻秋同學寫到：數學老師很好，真的很不錯，他很有耐心，每講完一個問題他都會一次又一次地問我們懂不懂，有時我們明明懂了又懶得回答，他看我們沒反應便有會重講一遍……通過這篇週記，我知道同學們對進高中一年來所換的第四位數學老師非常滿意，讓我不再爲數學科擔心。曾正明同學是班上的紀律委員，在他的週記中我總能感受到他對班級的關心和熱愛，他寫到：我們班總體很好，但有一些小問題，比如在言行和衛生保持方面我們還做得不夠，有些同學出口成“髒”，他們很喜歡把“媽”帶到學校來;有些同學把垃圾當球，把垃圾筐當籃球筐來練習投籃，而且有時不中就不管那些被扔在垃圾筐外的“球”了。瞭解此情況後，我及時向班上同學們指出，創建一個優秀班級，在這些方面要特別注意，當然後來的效果也就非常顯著了。李斌同學在週記中反映預備鈴打響後，有些同學不能迅速安靜下來，班長和紀律委員扯着喉嚨喊：安靜了，上課了!效果也不佳，他建議首先班幹部要以身作則，帶動周圍的同學作好上課準備，而且管紀律的幹部點名要有針對性，做工作不要怕得罪人。這些建議都很好，說明我們班同學是真正關心我們的班集體的，10班會越來越強大的。
四、週記反映學生的.成長
經過一番艱辛的歷程，我又在此寫着我的感慨，考場上的一次次失利，並沒有讓我灰心，反而給了我動力，我覺得這次的考試給我的心情沒造成多大的影響，在這次考試中我一直都是以輕鬆的狀態去面對，從上一次考試給我的教訓中，我學會了用笑面對一切，用快樂來裝飾自己的人生。知識的壓力並沒有壓跨我，反而讓我更有信心去擊跨它，這只不過是一次考試而已，並不能代表結果，更不會就此判定以後的人生道路。以前我只會抱怨自己的成績差，自己不夠認真，自己不夠努力，樣樣挑缺點，那怎麼可能會有進步，我們也應該學會找找自己的優點來增強信心，這樣纔會有動力，有了動力，纔會有進步，有了進步纔會成功。從現在起，我要學會用微笑來面對人世間的酸甜苦辣，迎接任何挑戰，我相信，只要有了自信心、上進心，終有一天我會站在屬於我自己的舞臺，盡情地秀出自我!
