篇一：善始善終
淺談善始善終習慣的培養
《莊子〃大宗師》中有這樣一句話：“善妖善老，善始善終。”用來形容做事情要有好的開頭，也有好的結尾。然而，生活中很多人剛剛做某件事時信心百倍，積極肯幹。但是，過不了多長時間，就會鬆懈下來，結果功虧一簣。正如《詩經》所云：“靡不有初，鮮克有終。”究其原因，是沒有毅力，沒有善始善終的良好習慣。善始善終對於兒童來說更是困難，我們常會聽到“老師，XXX沒帶課本。”“老師，XX忘帶作業了。”我們也常會看到打掃過的清潔區裏，不是拉下的水壺，就是丟棄的灰鬥；還有的孩子做一件事，做着做着，就不做了……不是學生們記性差，也不是孩子們有意要犯錯，而是還沒有養成善始善終的
好習慣。
我們先來分析一下孩子丟三拉四、虎頭蛇尾的形成原因。一是小學生年齡小，好奇心強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成；二是孩子怕吃苦，遇到困難就退縮，父母溺愛，
包辦代替，天長日久，孩子漸漸養成了做事半途而廢
的壞習慣。
那麼如何培養學生善始善終的好習慣呢？ 首先對學生要曉之以理。通過古今中外故事，讓學生明白善始善終既是一個人應具備的優秀品格，同時也是一個人成功的關鍵。我曾經給同學們講了這樣一個故事：故事發生在古希臘，開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事。每人把胳膊儘量往前甩。”說着，蘇格拉底示範了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這麼簡單的事，有什麼做不到的！過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年後，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室裏，只有一人舉起了手。這個學生就是後來成爲古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。講完後，我讓學生談談感受。學生很容易明白故事所蘊含的'道理：做事要持之以恆，善始善終。成就某一項事業的時候，不少人都有一個良好的開端，但是完整地做到最後的人卻少之有少。蘇
東坡說過：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”持之以恆，方成大業。讓我們做
一個善始善終的人吧！
其次老師要做學生的表率。古語云：“學高爲師，身正爲範。”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見教師自身有個好習慣，率先垂範，這就是無聲的命令。每天學生都在用最精細的眼神觀察着你的一言一行、一舉一動，他們模仿着、學習着，往往在你還沒有覺察的時候，你的言行舉止已經給孩子留下了深刻的印象。比如，我負責的講臺桌，每天早上我都要抹一遍，講完課要把粉筆放整齊，擦淨粉筆屑然後才離去。再如，教給學生打掃清潔區的方法後，學生打掃時依然東張西望，拖拖拉拉。我開始以身示範，然後一連幾天監督計時，終於使學生養成了快淨的打掃衛生習慣。因此，教師必須以身作則，無論處理什麼事情，都要認真、圓滿地完成，做學生的
表率。
一個良好習慣的養成不是一蹴而就的，它是一個漸進的過程，需要日積月累。受年齡限制，做每件事都能善始善終那是不可能的。當學生認真完成一件事後，
教師要給予公正及時的評價；當學生不能善始善終時，教師要耐心並藝術地將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今後還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成善始善終的做事習慣。我這裏有兩個典型事例。一個是冬至我們班在學校包餃子，那一次，因爲孩子們很感興趣，再加上計劃比較周密，學生從九點半開始一直到十二點半結束，整個過程有條不紊，飯後，鍋碗瓢盆收拾得妥妥貼貼，教室打掃得乾乾淨淨，同學們皆大歡喜。我及時總結這次活動的收穫：這次不僅吃到了餃子，培養了動手能力、合作能力，而且還做到了有始有終。相反，元旦聯歡會後，有一部分同學在打掃教室，而有的同學背起書包就想開溜。結果想溜的學生反而回家遲了――留下來整理教室。從而讓學生明白：不管做什麼事，都善始善終。善始善終的工作，不僅是一種責任，更是一種良好的品行。只有這樣，我們纔有可能得到成功的青睞。
第四 家校攜手從小事抓起。採用家長會、講座等形式，與家長攜手，從小抓起，從小事抓起。中國有
許多優秀的家教傳統，譬如家庭的私塾教子弟寫字，無論有什麼事打擾，也不準寫字只寫一半。即使這個字寫錯了，準備塗掉重寫，也要將它寫完。其中的寓意在於，教育孩子從小養成有始有終的好習慣，將來做事纔不會半途而廢、輕易放棄。讓家長明白，培養孩子善始善終的習慣，是家庭教育的一項重要內容。家長要教育孩子游戲做完了，把玩具收拾整齊；作業做完了，把書本、文具擺放有序，把書桌整理好； 洗完自己的小手絹、襪子。把臉盆擺到架子上，把肥皂放入肥皂盒，把濺到地上的水擦乾淨。父母要指導監督孩子做事。孩子做事的過程中，父母在關鍵時刻要給予指導和提示，以防孩子碰到解決不了的問題時灰心喪氣。當孩子想不出辦法又不願去想，有偷懶或依賴父母的跡象時，父母不可給予幫助，而應注意說服鼓勵。必要時給以批評並監督孩子獨立地做完某件事。這樣長期堅持下去，孩子的能力提高了，善始善終的習慣也就養成了。
篇二：善始善終
人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。人，作爲微小而孤獨的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人，究竟能選擇什麼，該選擇什麼？
選擇誠信，因爲它比美貌來得可靠。沒有美貌的人生或許是沒有足夠亮點的人生；但若沒有誠信的人生則足以是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對你基本的信任。"人，以誠爲本，以信爲天。"沒有誠信，生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒？
選擇誠信，因爲它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小夥，他每日只知弓着黝黑寬闊的脊樑在人生的沃土上默默耕耘；機敏則更像一個電腦黑客，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀衆青睞。
選擇誠信，因爲它比金錢更具內蘊。舉着"金錢萬能"旗號東奔西走的人生註定是辛苦乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來的也不過是金錢堆砌而成的冰冷墓穴；而誠信，能給人生打底潤色，讓人生高大起來，豐滿起來，它給生命灌注醉人的色澤與豐富含蘊，讓生命在天地之中盈潤注目，善始善終。
選擇誠信，因爲它比榮譽更具時效性。沒有一蹴而就的業績，沒有一成不變的江山。沒有人可以頂着榮譽的光環過一輩子。榮譽是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風景，它再美麗，也只是一小段的人生；但誠信是培植人生靚麗風景的種子，你一直耕耘，就會一直美麗，你將誠信的種子撒滿大地，你的人生將會美麗到天長地久。
選擇誠信，是正確之選。在你一一權衡過後，在你層層過濾之後，你會猛然發現，在人生面紗下最迷人的，原來是那最沒有矯飾、最樸實不花哨的誠信！你會發現，沒有了誠信，生活原來是那樣的索然無味！在人生與風浪的洗禮中，有了誠信，你就用最陽光的心情高唱吧。若爲人生故，誠信不可拋！
