篇一：一路成長一路陽光
大樹細細地數着歲月的年輪，花草輕輕地撫摸着春風吹來的嫩葉，動物們咆哮着馳騁在時光交織的森林，我們露出一排排潔白的牙齒，歡樂的拍打着人生的浪花，譜寫出一首屬於我們成長之歌。
成長，就像一首旋律動盪的歌，有高山流水的激盪，也有命運交響的低沉，但只要我們的心中有陽光，就能把這首歌演奏得輕快灑脫，宛轉悠揚。
成長是一種感覺，有時候我也喜歡在陽光下安靜的閉上眼睛，傾聽四周窸窸窣窣的聲響，一種愜意的感覺涌上心頭，也許，這就是成長的感覺。十五歲的我們，或許還對自己單純美好的童年戀戀不捨，對白雪公主的小紅帽念念不忘，這些記憶全部都被我們視若珍寶，完好的收藏在心底，也許只有午後閒暇享受和煦陽光滋潤時，纔會在我們的記憶裏，浮起淡淡的七色光，換來我們對着太陽的會心一笑。但我們總會成長，當早晨的太陽江將露水染上一層金黃，當八月的第一朵桂花在薄霧未盡的花園裏悄悄地綻放，當初生的朝陽在彼此臉上淡淡紅霜，我們便昂首跨進青春的季節，我們開始變了，生理上的變化，讓我們多了幾分害羞，少了幾分天不怕地不怕的勇氣，與朋友偶爾不甚愉悅的對話，讓我們多了幾分敏感，認清了自己那顆自以爲“刀槍不入”卻無比脆弱的心，但成長帶給我們的，絕對不只有痛，幫助我們的人，讓我們學會了友好，詆譭我們的人給我們動力，絆倒我們的人讓我們學會了堅強，而扶起我們的人給了我們重新再來的勇氣。
在十五歲的花季，天空依然是清澈的藍，白雲依然是如絮的白，沐浴在陽光下的我們依然不變的，或許只有模樣，我們經歷過種種考試前的緊張，品嚐過初三分班時離別的悲傷，我們也即將面臨中考去展現我們的鬥志昂揚，我不再是小孩子，或許青春就是不缺少這些尖利和背離，或許青春就是不缺少這些悲鬱和感傷，但我覺得，在成長中，就是不斷失去什麼又不斷得到什麼吧？但失去的不會帶走他鮮活的印記，這就是記憶，在陽光下，我們無畏的仰頭微笑，這就是成長，透明的成長。
升起我們心中的太陽，讓他照耀着我們成長，這時，我好像又聽到了那首歌，那首婉轉動聽的歌，瀰漫，瀰漫，像陽光一樣。
篇二：一路成長一路歌唱
“紅要紅到比熱血還要熱烈，白要白到比白雪還純潔，美要美到冰天雪地都溶解，夢要做到比鑽石更堅決……”
——曹軒賓，《耀出色》
冬日，小小少年獨自走在街上，聽着這熟悉的旋律，他不禁潸然淚下。
“媽，我回來了，”一個少年推開房門，邁着極爲沉重的步伐，用要哭的語調對他的媽媽說：“這次考得很糟糕，是級部第125名，後退了23個名次。”“怎麼回事啊！怎麼又退步了？！你看看你王叔的兒子，每次考試都是級部前40名，再看看你，你倆從小一起長大，你向他學習學習不行嗎！”母親生氣地說。“又是王叔的兒子，你爲什麼總是把我和他比，你要是覺得我不如他好，就找他做你的兒子吧！”
砰！少年生氣地關上了門，離開了家。家中，只剩下滿腹委屈的母親還在默默哭泣。
我也曾有過夢啊！男孩心想，爲什麼別人能夠成功，我卻只能接受失敗，爲什麼！想到這裏，男孩竟哭出了聲來。
不知什麼時候，超市門口的音響播放另一首歌曲：到後鏡裏與我背道而飛馳的陰霾，越飛越遠，陽光下那耀眼的未來，收起你沒出息的眼淚，關鍵是現在……”男孩一下子怔住了，想跟木頭一樣立在那裏，一動不動。對啊！哭是懦夫的表現，既然你們都看不起我，那我卻偏要做出一番成績來，讓你們看看，我也不是一個弱者。明天，我不比你們差。男孩心中暗暗下定決心。
男孩回到家後，關掉了電腦，扔掉了手機，他致力於學習知識，他的書先是變去參加各種活動，捧回的榮譽也越來越多：學習成績進步獎、作文比賽優秀獎、綜合知識競賽一等獎……
漸漸地，男孩發現，“王叔的兒子”在媽媽口中出現的次數越來越少，因爲他已經超越了他！
的確，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天！你若自暴自棄，世界不會改變，地球不會停止轉動，別人不會停止腳步，星空不會黯淡，春天不會荒蕪，生活不會更美好。你也不可能更快樂你！
但若你放聲歌唱，你會發現：星空更燦爛，因爲一個耀眼新星的升起；春天更加繁華，因爲一朵更燦爛的'花朵綻放；人生更加美好，因爲你有追求美好生活的態度。
一路星光，一路上進；一路繁華，一路芬芳；一路成長，一路歌唱！
所以，上進吧，如果你想發出耀眼光芒；所以，綻放吧，如果你想獲得繁華春天，所以，歌唱吧，如果你想一路成長！
篇三：一路風雨一路歌
最是寂寥斜陽處，時光沉靜無言。滄桑染指笑流年，霜華催淚落，夜幕碎塵緣。人生苦短誰顧盼，歲月蹉跎堪憐。憂傷如昨吹玉案，凝眸枉思量，素箋把心囚。
——題記
生活是什麼？
生活是一首歌，我們每個人用一生的經歷來爲它譜曲，爲它填詞，把它演奏。在生命的終點完成這首屬於自己的歌，完成這首融入了自己一生心血的歌。
每個人的人生都是不同的，所以每個人的這首歌也不盡相同，它們或平凡普通，或慷慨激昂，就如創作首歌的模板一般，或一生碌碌無爲，或一生光輝燦爛，但毫無疑問，每一個音符，每一個旋律都是這個人生活的真實寫照。
困難是什麼？
困難是成長道路上的風雨，是每一段人生中不可或缺的重要角色，也是生活這首歌中重要的一部分，有了它的存在，才能爲原本黯淡的樂譜增添美麗的色彩。它就像生活的調味劑，使成長的道路不再枯燥，使生活不再無味。
然而，每個人對待這風雨的態度都是不同的。在風雨面前，有的人橫衝直撞，奮力前行，不懼風雨的侵蝕；有的人畏畏縮縮，小心翼翼，想要逃避風雨的波及；也有人不緊不慢，緩步在風雨中慢行，邊走邊欣賞風雨中的風景和他人的姿態。
因爲每個人對待風雨的態度不同，所以也導致了人生的結果不同，最終便導致了人生這首歌曲的不同。不懼風雨的人活得坦蕩，精神也被世人所傳頌；逃避風雨的人碌碌無爲，終生生活在困苦之中，即使走到生命的盡頭，身處社會底層的他也不會被世人所關心；欣賞風雨的人或許不能有所作爲，但卻也不會太過平凡，因爲他們有樂觀的心態，謹慎的思維，能夠在困難面前保持臨危不懼，這也是極好的。
成長的道路上佈滿艱辛，面對困難，我們要做到“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”。艱苦奮鬥，執著踐行，百折不撓，勇敢地向困難發起挑戰，才能戰勝困難，才能戰勝風雨，才能譜寫出一篇光輝的樂章，被世人所傳唱……
在成長的路上，讓我們奮力前行，讓我們一路風雨一路歌。
年華如夢，一唱，已是舊時景，二唱，已是昨日歌，再唱，便再也回不去了。
篇四：一路書香一路陽光
成長的路上，書陪着我，向着陽光，感受溫暖。
——題記
沒有去過法國，但能感受到艾菲爾鐵塔的高雅，沒有去過埃及，但能感受到金字塔的雄偉，壯觀，沒去過海南，但能體驗那裏蔚藍的天空，生活在現代，卻能和李白對話，生活在現在卻能和愛因斯坦交流…閱讀書籍，是美妙的令人神往的。
陽光明媚的早晨，捧着一本書，坐在窗臺邊，溫暖的陽光照在身上，背對着陽光不讓陽光刺痛眼睛，安靜地沉醉在書的美妙中，感受書中人物的喜怒哀樂，悲恨情仇，然後在瞬間，突然想起那扣人心絃的情節，依舊會繃緊某個神經，然後一股淡淡的憂傷涌上心頭。
《格列佛遊記》我反覆讀了好幾遍，格列佛是一位有着強烈正義感的人，他在小人國爲利立浦特國一舉消滅不來夫斯古國的海軍，保衛這個國家不受侵犯，但他不願意成爲侵略消滅其他國家的工具，格列佛認爲攻擊個侵犯其他國家是罪惡的，每個人都應該是平等的，自由的公民，所以當利浦特國要求格列佛消滅不來夫斯古國的時候他毫不猶豫的說：“我永遠不喜歡做人家的工具勇敢的民族淪爲奴隸。而且格列佛又很有自知之明他在小人國比那些人高十二倍的時候，他既不憑藉自己的優勢而耀武揚威，而在大人國他的身高相當於那些人的十二分之一時，他也不因而卑躬屈膝獻媚討好，他同樣活出了自己的人格，我相信在前進的道路上格列佛會陪我一直走下去。
書帶我感受海倫。凱樂在遭遇悲慘命運時，還對生命充滿了希望，告訴我無論遇到什麼事都要相信明天會更加美好。
讀書的時光永遠都是快樂的，而那些快樂飛的太快似乎太陽剛剛露出燦爛的笑臉，下一刻就要跟他告別，我總是捨不得感嘆時光怎麼呢麼快但他卻不會多停留一刻。
讀書是件美好的事情，他可以讓我陶冶情操，讓我更懂得生活的真諦。
在書的陪伴下，我向着陽光感受美好！
篇五：一路書香一路飄逸
在我的心靈深處，有一片理想的園地——書的樂園。在那裏，精煉的語句、優美的措辭讓我流連；在那裏，行雲流水的情節、雨花繽紛的意境使我着迷……
書中雖然沒有實實在在的千鍾粟，但它可以滿足飢渴的心靈；書中雖然沒有夢寐以求的黃金屋，但它擁有高貴的品質。好書就猶如知識的海洋，揚起求知的風帆，乘風破浪，這時，你會發現，彼岸，不只是夢。
有時候，書就像是一部時光穿梭機，把我們帶到夢中的遠方，又像是一匹奔馳的駿馬，馱着我們遍遊世界；有時候，書就像是一杯清茶，品上一口回味無窮，又像一杯咖啡，睏乏的時候提神醒腦。歌德曾經說過：“讀一本好書，就像與許多高尚的人交談。”無論是讀書還是生活中人與人之間的交流，我們需要的是汲取書中的知識、營養成分，學習偉人的待人、處世之道。
小時候，我總會拿着那些帶拼音和插圖的故事書，纏在媽媽身邊，讓她讀故事給我聽。我每次都是伴隨着那些故事進入甜蜜的夢鄉。
慢慢地，我長大了。隨着年齡增長，書房中的書籍也增加了。不知從什麼時候開始，我喜歡上了李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿憂思；喜歡上了後主李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲愴情懷；喜歡上了陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的恬靜淡雅……
讀一篇纏綿悱惻的散文，能體會其中肝腸寸斷的悽苦；讀一出曲折離奇的戲劇，能體會其中跌宕起伏的震撼；讀一首溫婉含蓄的詩歌，能體會其中超凡脫俗的清遠；讀一部酣暢淋漓的小說，能體會其中潮起潮落的劇情。不同的書籍給了我們不同的知識，也給了我們不同的心理體會。遨遊書海，就像泛舟海上，驚濤駭浪、風平浪靜、風和日麗、狂風驟雨，以上種種均能有所體會。
閱讀使我們擁有奮發向上、百折不撓的志氣；體會鐵面無私、令人敬畏的正氣；充滿披荊斬棘、捨生取義的勇氣；得到求新求好、能做善做的才氣。在字裏行間品味人生百味，享受世間的歡樂與悲傷！
書，就像海邊的燈塔，給遠航、歸航的人們指引方向。有書爲伴，我從不曾感到孤獨。在書的世界裏，我放飛了夢想，一路書香，一路飄逸！
篇六：一路閱讀一路歌
整理舊書架，撥弄舊書。舊報刊散落一地，潦草翻閱，回憶浮現。
《幼兒畫報》、《小學生天地》、《中學生天地》、《讀者》，些些許許……
幼兒時期的我和現在的我，彷彿相隔了一整個世紀，回憶被捏成碎片，不知散落何地。一片片搜尋、撿起——嘟嘟熊和小紅袋鼠，告訴我幾年之後才深悟的道理：誠信，生死相隨。
小學時期，爲應付惱人的摘抄作業，總是往《小學生天地》裏的“好詞好句”專欄中直接摘取，又怕着老師發現，還往往在連着好幾期的報刊中拼湊。久而久之，抄得多了，當把好詞好句默寫在作文中，受老師表揚時，覺着自已有了莫大的榮耀。
進入初中，《中學生天地》月月相隨。看文章，我感動；看詩句，我興奮；看感想，我難忘。讀到同齡人的好文章時，我驚羨，卻也思索：他人的文章妙處，以及自己的文章的不足，並從他人的文章中汲取精華，爲己所用。《作文新天地》使我更多地瞭解父母那一輩人的深沉與學思，以及古人的信仰與抱負——從《臥薪嚐膽》中，體驗到復興是一種信仰，它是對政治霸業的一種堅持；《開闢心靈的後花園》裏啓示人們面對艱難的現實需要營造心靈後花園，尋求寄託和精神歸宿。《漸行漸遠的故鄉魂》中那一聲聲對故鄉魂的呼喊，動人心魄，讓人深思，難以釋懷。
今天的我，讀報已不再需字斟句酌。《英語報》和《讀者》也被加入我的書列，使我受到更多精華的滋潤——《感謝對手》一文中，我知道了“對手並不一定是自己的敵人，相反，對手就如同機器上的發動機，帶給我們壓力與動力，推動我們不斷向前，從而完成一次一次的超越，讓自己進步得更快”。
絲絲縷縷，點點滴滴，好時光還是在閱讀報刊之行中。因爲你，我聽到了生命拔節的聲音；因爲你，我堅信“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然目標是地平線，留給世界的只能是背影”。
一份份報刊，一個個期望，一片片回憶。由青蔥年代走來，我，蛻卻幾多輕佻，卻多了幾分成熟。
篇七：一次朗讀一路芬芳
從鴻雁傳書到紙筆書畫，從淺吟低唱到琴瑟和聲，無論是書札留言，還是詩詞歌賦，無論是高山流水還是遊歷心得……自古以來，中國這個古老的國度就蘊含着文化與溫情。
但在日益發展的信息時代，中華文化卻面臨着重大危機：提筆忘字的現象越來越常見，詩詞歌賦在日常生活中與我們漸行漸遠，這些都不得不引起我們的高度重視。在物質文化日益貧乏的今天，《朗讀者》出現了。
一經播出就受到如潮好評的《朗讀者》，帶給了人們不同以往的震撼；讓人們明白通過朗讀經典，可以表達自己的心聲；通過朗讀經典，可以感受溫情；通過朗讀經典，可以領略到中華文化的魅力。每一次深情投入的朗讀，都是一次對心靈的洗禮；每一滴真摯滑落的眼淚，都是對溫暖的真情訴說；每一次停頓，每一次沉思，都是一種對中華文化最好的傳承。
有故事的人才會對生活有感觸，這就像經歷過朗讀並全身心投入其中的人，纔會明白通過這樣一種形式可以豐富自己、豐富精神世界。在這個不算太大的舞臺，柔和的燈光只要打開，你就會感到藝術的氣息撲面而來，典雅的裝修設計，引領我們進入一個別樣的朗讀者世界。在過去的數十期節目中，每一位到場的嘉賓都用樸實的話語訴說着他們有故事的人生，他們或朗讀自己的優秀作品，或朗讀有名的經典文學著作，或真情投入，或高聲誦讀，或慷慨激揚，或沉鬱頓挫。就拿鄭淵潔來說吧，一直以來，他在我們心中的形象都是帶給人無限歡樂的“童話大王”，但在他訴說過自己的故事後，我們才發現始終帶給他人歡笑的大師也有自己不可言狀的憂愁與煩惱；在他與父親朗讀自己的作品《父與子》後，我們才發現即便是再強大的孩子也離不開父母溫暖的懷抱。正如冰心的母親所說：“不爲什麼，因爲你是我的孩子。”這樣的一次次溫暖訴說，不得不承認，它帶給我們的不僅是表面上的清新與震撼，更是這背後一次又一次的愛與溫情的體現。
正是以這種催人淚下的朗讀方式，《朗讀者》成爲了這個時代綜藝界的一股“清流”，它帶給我們的不僅是朗讀經典的魅力，更是中華文化的魅力，是人與人之間情感流露的魅力。如果把人生比作一次旅途，那麼一次朗讀便是你睏乏時的一個驛站，在這裏，你將擁有訴說心聲的機會；在這裏，你將肩負傳承文化的使命；在這裏，你將體驗人生的一次次溫情瞬間。也許你會遇到狂風暴雨、艱難險阻，但一次朗讀足以安慰你流離的心靈。
傳承經典，流露真情；一次朗讀，一路芬芳。
