【第1篇】
今天下午，第二節課的上課鈴敲響了。這時，李老師拿着一疊書走進了教室，神祕地對我們說：“今天，我們來做一次有趣的實驗吧！”同學們可興奮了，安靜的教室裏頓時喧鬧起來。同學們個個歡呼雀躍，“Yes！”這個聲音恐怕早已傳出了地球。
只見老師從書裏拿出一張紙，將它撕成一片片米粒般大小的紙屑，之後，將紙屑撒落在桌子上。最後，取出一把尺子，將尺子放在自己的衣服上，來回摩擦。幾分鐘過後，老師將尺子橫放在桌子上方。同學們可奇怪了：老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥？這時，只見桌子上的紙屑像着了魔一般，爭先恐後地往尺子上“跑”，有些沒“跑”上去的紙屑，竟“站”起來“翩翩起舞”。同學們見了，紛紛離開座位，圍在講臺，觀看這場神奇的“演出”。同學們有的拍手助興、有的驚歎：“哇！”、有的伸長了脖子，瞪大了眼睛......
這時，老師問道：“同學們，你們知道爲什麼會發生這種現象嗎？”大家或許都急於想知道答案，教室裏頓時鴉雀無聲。這時，老師答道：“其實這是靜電做的怪，當我們用物體互相摩擦時，就會產生靜電。我們脫毛衣時，會聽到‘咯咯’地響聲，也是這個原因。”同學們聽了，恍然大悟地點了點頭。
這次的實驗雖然十分短暫，但卻十分有趣。它不但增廣了我的知識面，也增加了我對科學的熱愛。
【第2篇】
週末，我完成了作業，無聊地看起了作文書。突然，有一篇作文的題目吸引了我：自制“墨水”。我便馬上看了起來。
今天我閒着沒事幹，不如也試着做一做。
說幹就幹，我準備了一壺熱水、一些茶葉、一個空杯子和一個生鏽的小鐵盆。實驗開始了！我先把茶葉放到空杯子裏，然後倒上了熱水，等茶水變成土黃色的時候，我又把茶水連着茶葉倒進了小鐵盆裏，茶水馬上有一點發紫，看來書上說的是對的。做完所有的.步驟後，就等着一天後出結果了。
晚上，我懷着忐忑不安的心情睡着了。第二天我一大早就醒了，看了一眼小鐵盆，啊！茶水竟然變得紫黑紫黑的，實驗馬上要完成了！
終於等到了實驗的24小時之後，我一看小鐵盆裏的茶水，哇！已經變成無法形容的黑了！我第一個反應就是拿起鋼筆吸了幾滴，找了一張紙寫了幾個字，頓時，一個個黑色的字映入我的眼簾。實驗成功了！可茶水怎麼能變成墨水呢？原來，茶水中含有一種叫做單寧酸的物質，它遇到鏽體會產生化學作用，因此才使茶水變成了“墨水”。
啊！做實驗真有趣。
【第3篇】
“叮鈴鈴”上課鈴響了，只見徐老師拿着兩個杯子，一個杯子裏裝有水，另一個杯子裝着硬幣。徐老師神祕地對我們說：“同學們，我們今天來做個實驗，我把這些硬幣放進裝滿水的杯子裏，會有什麼反應？”話音剛落，教室就像炸開了鍋。“我認爲硬幣會沉下去。”“還有，水會滿出來。”“不對，硬幣不會沉下去，水也不會滿出來，其實硬幣會浮上來！”同學們七嘴八舌地議論紛紛。
徐老師開始放硬幣了，大家都用好奇的眼睛盯着徐老師和硬幣。只見徐老師小心翼翼地把硬幣扔進了水裏，水裏立刻劃出了一條美麗的弧線，奇怪的是水居然沒有溢出來。“哇，真是奇蹟!”班裏響起了尖叫。接着，徐老師又接二連三地放起了硬幣，“2枚，3枚，4枚……”我們默默數着杯子裏的硬幣越來越多，不禁鼓起了掌。突然，有位同學說：“老師，換個方向扔。問題一定出現在方向上！”徐老師微微一笑，便順手向另一個方向扔去，怪了，水還是沒有溢出來。又有一個同學說：“老師，往中間扔！”只見徐老師抖了抖手，往中間扔去。“哇，水還是沒有溢出來！”同學們異口同聲地叫到。老師又加了一枚，不可思議的是水還是沒有溢出來，但是我們發現水超出了杯口的地方，形成了一個透明的“小山包”。這時，教室裏鴉雀無聲，同學們專心致志，聚精會神，目不轉睛地看着水和硬幣。簡直是太神奇了，老師已經扔了34枚硬幣了！正當我們歡呼時，水在一瞬間溢出來了，同學們詫異地你看看我，我看看你。
“這是怎麼回事？”我百思不得其解。終於，老師給我們揭開了奧祕：原來水是有張力的，當硬幣放的比較少時，張力沒有被破壞，水便沒有溢出來：當硬幣放的多時，水的張力被破壞，同時，硬幣佔據了杯子裏水的空間，水就溢出來了。
這次的實驗，不僅讓我知道了實驗的答案，學到了知識，更重要的是，這次的實驗告訴我們：生活中處處有發現和科學，只要你留心觀察，思考，就一定會有收穫。
【第4篇】
隨着悅耳的上課鈴聲，葉老師拿着一支蠟燭和一個打火機走進了教室。看到葉老師手中的東西，我們的好奇心一下子被吊了上來，忍不住七嘴八舌起來：“這節課老師要給咱們做實驗嗎？”“該不會是又要停電了，老師提前做準備呢？”“難道要給哪個同學慶祝生日？”葉老師微笑着說：“今天，咱們來做一個讓蠟燭熄滅的實驗。”
只見葉老師先用打火機把蠟燭點燃，然後神祕兮兮地對我們說：“你們有什麼辦法可以使蠟燭熄滅？”同學們爭先恐後地回答：“用嘴吹。”“用扇子扇。”“用水澆。”“說得都對，可今天老師只用一個杯子就可以讓蠟燭熄滅。”葉老師說着，像變魔術似的從桌子下面拿出了一個透明的玻璃杯。“不可能，杯子既沒有嘴也沒有手，怎麼把火熄滅呢？”看着同學們一臉不相信的樣子，葉老師學着魔術師劉謙的樣子說道；“下面，就是見證奇蹟的時刻！”葉老師一邊說着，一邊拿起玻璃杯，使杯口朝下，小心翼翼地罩住正在燃燒的蠟燭。我們拼命地睜大眼睛，盯着火苗，生怕漏掉哪一個環節。剛開始，明亮的火苗沒有任何異常，在杯子中歡快地跳動着。可才過了一會兒，火光漸漸暗淡了，就像一個年邁的老人，無力地垂下了頭。再過了幾秒，火苗只剩下一個小紅點了。最後，火苗顫抖了幾下，終於熄滅了，飄出一股細細的白煙。“蠟燭真的熄滅了！”我們不由地叫出聲來。看着我們驚訝的表情，葉老師微笑着問：“蠟燭怎麼會熄滅呢？”大家紛紛議論起來。最後，葉老師請我們班的小博士李予寧來爲我們揭曉答案。李予寧站起來，一本正經地說道：“蠟燭燃燒時需要氧氣。當杯子沒有罩住蠟燭時，有足夠的氧氣供蠟燭燃燒。而當蠟燭被玻璃杯罩住時，杯中的氧氣漸漸耗盡。氧氣沒有了，蠟燭自然就熄滅了。”聽了李予寧的一番講解，我們才恍然大悟。
原來生活中處處有學問，只要我們善於觀察，勤于思考，就一定能明白其中的道理。這真是一次有趣的實驗啊！
【第5篇】
科學課前，老師神神祕祕地告訴我們，今天要來做一次有趣的實驗。我們滿腹疑問地跟着老師來到科學教室，發現講臺上不知什麼時候多了一盆水（裏面有一個小水杯）、一個玻璃瓶子和幾張比瓶口大一些的綠色卡紙片。
開始做實驗了！同學們頓時安靜下來，目光全都轉向了講臺。只見老師從水盆裏拿起小水杯舀滿水，隨後慢慢倒入玻璃瓶子中。大約五六下吧，玻璃瓶子中的水就到了瓶頸處。老師小心翼翼地繼續將水倒入，水已經慢慢超過瓶口了，還不時溢出來些，老師這才停手。全班鴉雀無聲，期待着老師下一步會怎麼做。老師取出一張綠色的卡紙片放在瓶口上，用手輕輕地按了幾下，隨後說：“同學們，如果我把玻璃瓶子倒過來，紙片不會掉，你們信嗎？”“不信！”大多數同學都搖了搖頭說。老師不怒則笑，繼續說：“哦！那讓我們見證奇蹟的時刻到了！”只見老師將裝滿水的玻璃瓶子緩緩地倒了過來，同學們個個屏氣凝神、目不轉睛地盯着瓶口的卡紙片。出人意料的是，瓶口竟然將卡紙片緊緊吸住了，而且卡紙片沒有一絲鬆動的跡象。
教室裏一下子炸開了鍋，同學們議論紛紛。許恩源振振有詞地說：“剛纔老師灌滿水時，我發現瓶子口的水面圓鼓鼓的。我認爲是水的張力將紙片吸住的，在三年級的科學課上老師就講過這個知識。”我回想了一下，老師是講過的，挺有道理的。我正想點頭，誰知，沈菁康不甘示弱地站了起來，說:“我認爲是卡紙片將水和空氣隔離了，使得水沒有空氣的幫助，就流不下來，於是瓶口便把紙片牢牢地吸住了。”咦，也有道理，我又暗自點頭。到底哪個說得對呢？我百思不得其解。周圍的同學也都說不出個所以然來。
最後還是老師將謎底揭開了：原來這都是大氣壓造成的呀!因爲大氣中有神奇的大氣壓，大氣壓對紙片產生了壓力，這個壓力向上，並且足以承受住紙片和水的重力，因此就產生了這一神奇的現象。
世界何其大，人類何其小。我們一定要留心觀察與發現生活中的奇特現象，努力認清事物的本質，因爲大自然本來就無奇不有，奧妙無窮！
