20xx年7月31日下午，我有幸參加了常州市正衡中學副校長主講的《走進新課標：深入初中歷史課堂教學改革》的常州市名師大課堂培訓。就培訓的內容談談自己的心得體會。
本次培訓主要圍繞初中歷史教學中新史觀在新課標中的要求和對初中歷史教學的改革建議這一主題開展。
首先，張校長介紹了新史觀出現的必要性——是爲了進一步的適應飛速發展變化的時代的需求。在不斷變化的當今社會，如何有效的提升學生對社會發展的適應能力和創新能力。這要求我們從不同的社會視角去認識和看待這個世界以及這個世界在過去發生的一起，以最尋和把握社會未來發展的方向。而就歷史教學而言，就是要在繼承和發展舊有的歷史唯物主義史觀的基礎上多角度的認識人類歷史的發展，幫助學生理解歷史發展的基本脈絡和線索，弄清在舊的史觀中無法和難以解釋的歷史現象，提升學生把握和分析歷史問題的能力。
然後，張校長就最新的歷史觀點，結合新的歷史課標提出了自身的看法。新的史觀主要包含了五大歷史觀點：整體史觀，現代唯物史觀，社會發展史觀(近現代史觀)，文明史觀，生態史觀。這五大史觀分別從不同的角度彌補了舊的唯物史觀(階級鬥爭史觀)在認識和解決新的社會現象的難以做出合理解釋的問題，更進一步的結合的時代發展的特點，幫助學生和我們從新的角度認識人類社會發展的多樣性和一元性的特點。就歷史教學而言，這就要求教師在正常的書本知識和世界觀價值觀教授之外，更多的給以學生多角度的認識和分析，形成一種適應時代發展的，能夠不斷更新的，可是續發展的認識世界的能力。在平常的'教學總引導學生就多種史觀進行思考、辨析、認識。
最後，本次培訓就新史觀在新課標中的體現和對教學改革的建議做了一定程度的介紹和交流。使我在獲得新的認識的同時,也產生了更多的疑問。如何有效的把握和理解新史觀的具體內涵，如何在實際的教學中有效的實現學生多遠史觀的生成，如何對課文的基本史實在新史觀下進行有效的整合等等一系列的問題一下子充實了我的大腦。感嘆學無止境的同時也深深的感受到了自身承擔的巨大壓力。且思且行，這使我在今後的工作中有了更多的思考和努力的方向。感謝培訓，使我認識了新的世界，探索了新的未來。
