當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編爲大家整理的公開課心得體會，歡迎大家分享！
公開課心得體會 篇1
作爲一名教師，每一次的聽課都是我學習的大好機會，從中可以獲得更多的教學經驗。上週四我們綜合組聽了徐建軍老師的公開課。讓我感受頗多，先談談自己的點滴體會。
1、體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。
興趣是最好的老師。於是設置了“運球接力造句”遊戲情境。不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。通過活動學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入遊戲情境之中。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑藉進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。
2、體現體育與其他學科的聯繫
3、老師的激勵無處不在。
人就是在學習中不斷成長。聽了這節課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。
這樣的活動要多開展，作爲一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛鍊成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！
公開課心得體會 篇2
第九周是我們學校公開課周，通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛鍊，它讓我總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、要懂得如何引發學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能呈現出較好的效果。
二、要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課。教師就應調節自己的心態，要帶着平常心走進課堂，把衆多的聽課教師也看作是學生，做好充分的心理準備，就會以良好的狀態去上這節課。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法。
通過這次公開課，我認識到自己的缺點和不足，主要體現以下幾方面：
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。
通過這次公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕鬆，學生學得愉快。
在以後教學中，我會更加註重對於課堂教學的重視和把握，不斷地學習，不斷地探索，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上英語課。
公開課心得體會 篇3
每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一堂數學公開課呢？經過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課，我從中悟出了幾點粗淺的體會。
公開課要想講出新意，就要不步人後塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，在某些方面有所突破，這樣才能引起老師們產生學習仿效的慾望。
於老師的《角的初步認識》一課用的教學課件非常特別，新課伊始通過動畫的形式把學生帶入了幾何王國，從幾何王國裏面讓學生說一說遇見的老朋友長方形、正方形、圓形、三角形等，然後出示角，提出疑問，引出課題“角”。在比較角的大小的時候，通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了，角的大小和邊的長短沒有關係，只和叉開的開口的大小有關係。每一個學生都可以學習數學。雖然學生的智力水平、經驗背景和學習習慣存在差異，但每一個智力正常的兒童，都可以學習大綱規定的數學內容，都有條件按教學要求學好數學。不同的學生學習不同水平的數學。學生之間的差異是客觀存在的，教師應當承認學生的差異，併爲不同的學生提出有差別的學習要求。不是讓每一個學生都按同一個水平發展，學習完全一樣的數學知識和達到同樣程度的數學水平。
傳統的小學數學課堂教學，在處理教材上，教師的主導作用沒有得到充分發揮。教師駕馭教材的能力不強，過分地迷信教材，即使發現教材的內容有問題，也不敢吭聲，總認爲教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環小數》一節課，讓學生仔細聽火車行駛時發出的“咔嚓”聲，發現了什麼特點，出示了一年四個季節，通過這樣一個個的實例，讓學生充分認識到循環的本質，讓學生通過自己舉例，加深了對循環這一現象的理解。也爲這一節課奠定了良好的基礎。
傳統的小學數學課堂教學，主要是教師講學生聽，教師問學生答，教師佈置學生操練，每一步都由教師領着學生往前走。在這樣的教學模式的規範與影響下，學生不習慣於獨立思考問題，更不敢越出教師設計好的教學思路。這顯然不符合知識經濟時代對人才素質的要求。盧老師的《比大小》，劉老師的《三位數減三位數的連續退位減法》都打破了傳統的教學模式，重視學生的說，讓學生自己動手，動口，讓學生的主動性、積極性得到充分發揮。
遊戲是低年級兒童感興趣的學習活動。在他們的生活中，遊戲與學習是不能截然分開的，而是互相滲透的。學生在遊戲中可以順利地掌握新的學習內容，同時，學生創造性的自我表現、獨立性和積極性的情感體驗正是在遊戲中形成和發展起來的。遊戲在整個小學教育過程中起着重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現了這一點，通過蘋果這一實體教具讓學生分一分，並且當做獎品獎勵孩子，充分調動了學生的積極性，後來的找朋友更是在遊戲中學習和鞏固了所學習的新知識。
要想上好一堂數學課，教學中要啓發學生學習數學的興趣。要使學生學好數學，首先要讓學生喜歡數學這門學科。對數學學科的興趣來自於具體的課堂教學實踐，把數學教學設計得更能引發學生的興趣，課堂教學的氣氛更加寬鬆和諧，就會引起學生學習數學的興趣。要爲學生提供豐富多彩的情景。學習數學要以一定的經驗爲背景，教學過程中應該爲學生提供有利於學生理解數學，探索數學的實際情境。學生學習數學不應以接收式的爲主，要給學生充分的機會通過對實際問題的感知、操作等活動來認識數學。讓學生“做”數學比簡單地教給學生數學知識更重要。爲學生留有探索與思考的餘地。在教學過程中，學生要有機會探索問題和思考問題。教師不能代替學生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答作出判斷。要給學生表達自己的想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題。
公開課心得體會 篇4
經過兩週的精心準備，我們七位新老師在上週四，週五輪番呈現了自己的公開課。本覺得課講完心情會稍微輕鬆一下，可是並不如此。從準備課到上課，我有不少心得體會，現在與大家一起分享一下。
剛一接到這一通知，覺得壓力好大，從未上過公開課的我一時間有點慌神兒。於是找到我的指導教師，倪老師給了我一個很明確的準備方向，首先先熟悉教材，包括本單元所有的課，在此基礎上設計教學流程，而且必須要體現新課堂的教學要求。之後，我用大量時間去研究教材，爲了事先了解學生的情況，我多備了兩課，在兩個班各提前上了兩節課，倪老師針對我的課給了許多指導意見，基本上公開課的流程可以按照這節課準備。我回去又按照倪老師意見，合理的安排修改了自己的課件，修改好後，再次找到倪老師，這一次基本敲定沒什麼問題了，我暫時鬆了一口氣。其實，備課真的不是一件容易的事情，需要教師考慮好多因素，要先了解到學生們的英語水平和能力，才能設置問題和活動，在這裏你設置的難度比較低學生們可能會比較沒有興趣，設置的比較高學生們可能會覺得太難跟不上，這樣課堂效果都達不到自己預期的那樣，還有就是怎樣設置各個環節引發學生的學習興趣，調動起他們的學習積極性，怎樣自然過渡每個環節，怎樣控制好每部分的時間，怎樣實現以生爲本的新課堂教學理念，這些都是我們要花心思反覆琢磨的問題。
課備好後，有功夫我就一遍一遍的回憶整個流程，我們必須用全英把整堂課上下來，所以必須熟練，流利，這是一個英語老師的基本功。時間定下來了，週四上午第三節課，在五班，我事先安撫了孩子們一下，告訴他們不要緊張，自然發揮，我相信他們是最棒的。上課鈴聲響得那一刻我鼓足勇氣面帶微笑大聲說出：Classbegins！剛開始就出現了一個小問題，音樂放完後聽力部分內容也開始自動播放了，不過我沒有慌張，從容的處理了這一問題。四十五分鐘似乎過得很快，下課鈴響得那一刻，正好結束，時間安排還算是合理。
上完後我就去找到指導教師，我自己並不是很滿意這堂課，原因是沒有充分調動起學生的積極性，倪老師鼓勵我說已經很不錯了，我知道自己的課還存在很多不足，課後我一直在找原因，後來逐漸明白，不是你想以怎樣的方式調動學生，而是學生接受得了或者說喜歡什麼樣的方式，你有沒有在上課十分鐘內走進他們心中，被他們接受，這纔是關鍵。整堂課全英上下來，語速過快，學生們理解稍有困難，應該放慢語速，觀察孩子們的表情，酌情給予中文釋意，再就是在採用各小組表現積分獎勵機制前，應給與詳細說明，這樣纔有利於鼓動他們，最後就是邀請學生回答問題應該照顧好全局，注意一下後排的學生和舉手迅速的學生。
總之，這次公開課順利進行，我很感謝我的指導老師，倪老師誨人不倦，給我幫助很大。雖然這次公開課上完之後，留下一些遺憾，但我想我會在以後的工作中努力克服自身的不足，在實踐中不斷髮展和提升自己。
公開課心得體會 篇5
開學初，我和語文教研組長徐老師商量着本學期教研計劃，最終決定把語文教研工作重點放在常規“作文教學”上。爲此，制定了語文組作文教研工作計劃。計劃雖有了，但能否有始有終地落實下去，很難！計劃不如變化，先前學校裏有許多的工作計劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在牆上，成了應付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計劃，但能否按計劃開展好活動，我倆心裏都沒底。
對於常規教研，很難說語文組有多少人感興趣，真正能夠認真學習、用心鑽研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研（學校無論哪科的教研工作），都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責無旁貸，能否帶好頭？不敢說。盡力而爲吧！
各年級新課程上了一個單元后，我在八（1）班上第一節作文公開課，課型是“指導課”，作文的題目是“難忘的幫助”。語文組的老師聽了課，並組織聽課老師用一節課來評課，討論這堂課的優劣，探究新課標下作文指導課的類型特點。評課的時候，我提出所有的聽課老師必須參加，有課的調課。大家給我面子，積極響應，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課展開了熱烈的討論。此種情景是學校語文教研活動中少有的，以往聽課彷彿應個差事，聽了算了，很難有這麼齊全的討論。看來今天以教導主任的身份比先前教研組長的身份更方便有效地開展工作。評課前，我倡議，今後所有老師的公開課結束後，全體聽課老師都必須像今天一樣集中認真評課，形成良好的習慣。大家覺得這規定有意義，表示理解。
大家評課探討的同時，我也積極反思“課堂作文教學”。可能是以前作文教學長期滯後後語文教學改革的.發展，大家對作文課堂教學的認識仍很粗淺，評課時，多數老師仍停留在課堂細節的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結經驗，集中討論讓每位老師受到啓示。
以下是我的“課堂教學設計”和教學後記。
公開課心得體會 篇6
由於今年學校提出要搞一個關於“青出於藍勝於籃”的活動，我是一名年輕教師，我也要上一節公開課，這一段時間都在忙着準備這節的公開課，在準備的過程中有一下幾點體會。
課前準備的體會。如預案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。爲什麼要這樣呢？因爲在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由於自己還年輕，沒有豐富的教學經驗，在準備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
製作課件過程的體會，雖然也製作過課件，但不是專業，裏面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落後於別人啊，就想着自己慢慢學吧，爲了整這個課件，我每天下午放學都是很晚纔回家，爲了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學樓裏，爲了整這節課件，下着雨還讓看大門的張師傅給我們開門。爲了整這個課件，上一個星期天我的“師傅”齊老師有監考任務，監考完後還加班爲我指導，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結果我們兩個又一次被鎖在教學樓裏，連星期天都沒過。可以說那幾天自己的一切精力都在這節課上。
不單單製作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，齊老師爲了讓這節課上好，她曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節課該怎麼講，爲了試課，不光教研組長費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟着我聽了一節又一節，我講課的一言一句她們都聽得那麼認真，並且記了下來，下課之後，又一一指導，找出不足，就連板書這些細節問題，她們都是一個字一個字地教的，怎麼寫好看。應怎麼設計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經驗。她們爲了我付出的太多了。我們辦公室真是太齊心協力了，我很感動！
有人可能說你爲什麼這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因爲我腦海裏還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長決定讓我來講那節課，當時我不敢參與，是同組的老師們說這是一個鍛鍊的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節課可以說上的很砸，自己講着講着都想下講臺，下來之後，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經不錯了，下次就不會再怕了。經過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。
第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進步一點，再進步一點。
通過自己這樣一個反覆思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認爲值，它讓你經歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，又能讓你從教學的細節中跳出來看待將要展開的教學。可以這麼說，通過這樣的準備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實小當老師後，我很大程度上鍛鍊了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學的接觸，學習到了很多爲人處事的經驗。
我想：作爲新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開課心得體會 篇7
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環節。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節課談談我的一些體會：
（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂。基於智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環節，聽着那稚嫩的童音：“韓老師，您好！”我突然覺得原來智障孩子也是那麼可愛！
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現在電視上，而且在做着各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小；逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高；遊戲“猜猜猜”尋找生字，寓教於樂。
（二）郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學爲主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產生很多聯想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞彙。
第二，多種形式的朗讀。這節課採用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，並且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉平泉，蒐集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發孩子們熱愛自己家鄉的思想感情。
（三）劉豔霞老師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師！”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都幹得非常出色！
第二，學生學的專業知識豐富。這節課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，老師下了多少功夫呀！
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕鬆地完成了本節課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的“五星學生”評比，課堂最後設計了摘星環節―我最閃，有效的調動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不捨的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日後探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
公開課心得體會 篇8
學校爲了進一步提高頂崗實習教師的業務水平，造就一支基本功紮實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實習雞澤第一中學小分隊迎來了“全校公開課”活動！
經學校的安排，我的公開課時間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9：40。我既興奮又緊張，這既是本次活動的第一場公開課，也是我教師生涯的第一節公開課，我靜下心來化壓力爲動力，確定公開課課題爲《細胞中的糖類和脂質》，精心備課研究課件，並在指導老師康老師和閆老師的指導下，及14班學生的配合下，順利完成了第一節公開課，不僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今後的教師生涯的夢想之路。在課前，學校領導親自參加指導，課中教師們積極進行聽課評課，課後我們又互相溝通，讓我受益匪淺！
講完公開課後，我積極聽取聽課教師的評價和建議，同時也總結了成功的經驗，反思了不足之處：
成功之處：
1）課前各方面準備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練；
2）以學生爲主體，與學生互動引導學生積極參與；
3）課件設計重難點突出，學生聽課效率較高；
4）課堂秩序較好，學生比較配合，時間分配合理；
5）教態大方自然。
不足之處：
1）幻燈片添加的個別動作音效不太合適；
2）授課語言還不夠詼諧，有待提高；
3）課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻；
4）師生互動的形式（提問問題回答問題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動；
5）應更加註重教學的啓發性和探究性；
6）應以學生爲主體，根據學生的聽課反應及時調整講課進度；
7）豐富自己的知識儲備，讓學生把課堂的知識與生活緊密聯繫；
8）教學經驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學習。
總的來說，還是要感謝培養過我的大學老師和一中的指導老師，讓能有幸第一次親身體驗公開課。作爲一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今後的教學中我會再接再厲，以更昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學工作中。
公開課心得體會 篇9
有幸聽了謝根清老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。她的課，設計精美，語速適中，教態優雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時也爲學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次昇華。
謝老師的課前提問、課前複習所學平面圖形，從而引入新課，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。謝老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中謝老師還採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。
聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過這堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學後導，當堂達標”新課改中的模範作用。
聽課心得體會
有幸聽了陶世偉老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。同一節《圓的初步認識》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現出來，真讓人佩服。陶老師雖然沒有華麗的語言和優美的詞藻但語速適中，簡明扼要。多以學生爲主體，老師引導，充分體現新課改的理念。
教學流程上陶老師是從欣賞生活中的圓而引入新課，體現了數學來源於生活，運用到生活中，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。課件整體設計思路好。陶老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。
在教學中陶老師還採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。
聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過這堂課，讓我感到壓力倍曾，在今後的學習中我還要不段的努力提高自己的業務能力。
公開課心得體會 篇10
這學期，我們每位數學教師在教務處的精心組織下聽了每位數學老師的公開課。可是我還是覺得自己工作時間短，缺乏臨堂教學經驗，於是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學校幾位骨幹數學教師的隨堂課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。聽了之後有以下體會：
一、把自己當成學生，看這節課能否完全聽懂。不要以爲自己是教師，去聽課是爲了完成聽課任務，而是要認真聆聽該教師的長處。我們常說：金無赤足，人無完人。回想自己以前上小學的數學課。現在上初中的課，真是不聽不害怕，聽了才更怕。原來這些骨幹教師上課是那麼生動，讓人聽了思路很清楚。才發現自己上課的若干不足。
二、聽課後要說真話，不要說瞎話。我們去聽老師的課，不要都說老師的好處，還要聽到一些不足之處。看自己以後能在課堂上發揮得更好。纔不失去聽這節課的意義。這些老師的課爲什麼會這麼成功呢？我想該教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、強調教學反思，就像寫一篇文章。多讀幾遍，才發現裏面的許多毛病，如果要仔細追究，可能標點符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學也是一樣的道理，我們強調言傳身教。但也要注意教師自身素質的提高。不斷豐富自己課堂教學能力。課後回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認爲這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。
六、授課者教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，並且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。用一個老師的話講，向45鍾要效率。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今後在教學中儘可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！
公開課心得體會 篇11
本校組織的“人人一節公開課”活動，旨在爲全校教師搭建一個交流平臺，提供一次互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，並推進新課程的改革與實施。一學期的公開課教學活動結束了，在這學期組織的公開課中，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，老師們利用下課時間進行評課，說課，付出了很多心血和汗水。回顧這十幾周的聽課過程，有喜悅、有收穫、有失誤、也有不足，但總體來說，這十幾周的辛苦沒有白費，因爲每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享。
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，製作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據學生的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中, 運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了學生的積
極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。
4、大家都能夠利用課間的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踊躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子範唱、範誦、和講述故事時一定要做到聲情並茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
作爲一名剛剛步入教育事業的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很瞭解，但是作爲教師，我深知上好每一節課是每個教師應盡的責任和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認爲必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍；二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。我覺得我今後應該從以下幾個方面來努力：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反覆思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作爲一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務於今後的教學。
總之，此次觀摩活動收穫很大，但最大的收穫就是讓我們明白了無論是學生還是老師，做任何事情都要勇於嘗試，因爲只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收穫，無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作爲我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啓發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。作爲新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實
踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開課心得體會 篇12
20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間裏，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善於創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知慾，進而促進其思維。教師創設的情境要真正爲教學服務，如果只是爲了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節課裏，上課的老師都能根據小學生的特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，
以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二、教師所創設的師生互動環節氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與衆不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現了“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節課，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然有比較就會有鑑別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研
活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。
公開課心得體會 篇13
實驗小學舉辦了“教學藝術節”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束後，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，並對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有餘數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小遊戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是複習導入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者
公開課心得體會 篇14
爲全面實施素質教育，進一步加快“有效課堂教學”改革步伐，提高課堂教學效率，激發學校內部活力，根據市教育局、縣教育局文件精神，我校於2010年3月15日在全校召開了“天天公開課，人人公開課，節節公開課”活動動員大會。統一思想，提高認識；通過近一學年活動的開展，對課堂教學效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學水平，鍛鍊了教師隊伍，促進了教師的專業化成長。也爲提高學校的教學質量奠定了一定的基礎，也使我校的課堂改革教學進入了一個新的發展階段。現將本次活動的開展情況通報如下：
一、總體情況
1．領導高度重視
開學伊始，學校領導在行政會上作出了學校本學期教研活動的主要內容之一——“天天公開課，人人公開課，節節公開課”賽課活動。隨即教務處制定了“公開課活動方案”及詳細的評分細則。爲了保證公開課活動的順利進行，學校專門召開了行政會、教研組長會，進行安排和部署。同時成立領導小組。組長由校長李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開課”計劃。校長李文亮、副校長蒼會君率先每人上一節示範課，校級領導每人聽評課均在100
節以上；校長，教學副校長每天堅持聽評課在3節以上。中層領導平均聽評課108.2節。
2．教師積極參與
本次活動教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽課，部分教師甚至超額完成了聽評課任務，如劉豔鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過了規定的聽評課節數。活動期間，這些教師還積極主動上示範課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學設計，爲年輕教師把關定向，保駕護航，使其快速成長。學校到處呈現出探討新課改、學習新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽評課達7433節次，平均每人聽評課50.2節次。
3．課堂教學精彩紛呈
所有任課教師爲了上好每一節“公開課”，提高課堂教學效率，杜絕低效課堂，在課堂教學的各各環節都下了很大的功夫。（1）從聽課情況看來，教師們注重運用啓發式、探究式等方法，充分調動學生自主學習的興趣。對課堂提問精心設計，十分注意對學困生的啓發和引導，不放棄每一個學生，充分體現了“全面育人”的教育理念。老師們依據本班學生的特點，採用不同的授課方式進行教學，具有自己獨特的風格。（2）從備課準備情況來看，教師們能把精力放在課前，認真準備，精心設計，從每一個問題的設計到板書設計；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學生“一聽就懂，一學就會”。（3）從上課情況來看，教師們精神飽滿，攻堅課堂，決戰課堂，使每一節課都成爲“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色
課堂”、“精品課堂”。切實有效的提高了教學質量，有效的促進了教師專業化的發展，有效地減輕了學生的課業負擔，更有效地深化了課堂教學改革，大大的提升了教師隊伍整體素質，有力的推進了素質教育的全面實施。（4）從課程類型情況來看，教師們所執教的課程類型包括：預習課、複習課，講評課，實驗課等；並且在課堂教學各個環節均能時刻面向所有學生，面向所有聽課教師、家長。（5）全體教師“人人公開課”；領導，骨幹，名師、能手、新秀“人人示範課”；學科組長、學科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開課”爲常態課，以常態推優質，用精品課引領常態課，努力提高課堂效率。
二、“公開課”結果
1．通過“天天公開課，人人公開課，節節公開課”活動 ，年輕教師教育教學水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數學教師郭丹、年景春；英語教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數學教師付雨龍、吳春光、於亞軍；英語教師蔣爽、艾麗新、張豔豔等。老教師老當益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數學教師趙雅文；美術教師董樹發；微機教師唐桂恆等。
2、結合教師基本功大賽、教師繼續教育，大大加快了教師適應新課改的要求，掌握最前沿的教育教學理念，營造了積極向上的教育教學氛圍，造就了一支“爲人師表、愛崗敬業、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，促進了我校教育教學質量再上新臺階。爲我校打造遼北名校奠定了堅實的基礎。
3、在這次活動中，我們評選出了30名先進教師（屈敬華、劉豔鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實驗中學的中流砥柱，他們是學生心目中的文明使者！
三、本次活動的不足和存在的問題
1．個別教師對此活動的意義認識還不夠深刻，聽課後未及時作出評價，甚至未按時交聽課評分表。
2．個別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習沒有精心設計；課堂容量不夠適中等。
3．對教學資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒有使用多媒體，能使用教學掛圖的沒有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的儘量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開課，人人公開課，節節公開課”活動開展下去，進一步提高認識，加大活動力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規化，持久化。
公開課心得體會 篇15
“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動，伴隨着和煦的春風來到我們校園這次活動將學校所有教師的課堂都列爲公開課。教師、家長可以隨時進入課堂聽課，直觀瞭解任課教師課堂教學的各個環節。在此基礎上，同學科的教師之間互相學習互相提高，創設以先進的教學理念爲引領;以和諧的教學氛圍烘托;以培養學生良好學習習慣貫穿;以高效獲取學科知識爲目的的優質課堂。突出“新理念、新課程、新技術”，提高教師實施素質教育的能力和水平，努力打造高效課堂，真正做到使學生“一聽就懂，一學就會，一用就靈”。
在市區教育局的大力倡導下，我校的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動如火如荼的展開了，在教導處的精心安排下，我們一線教師開始精心上好每一節課，認真傾聽每一節課，全面評論每一節課……做到人人都參與、個個有收穫，達到互相評議，共同提高。
俗話說“三人行，必有我師焉”，在這次活動中，每一位教師的課都讓我收穫頗豐，從老教師的沉着穩重，中年教師的機智銳敏，年輕教師的朝氣蓬勃中我深深感受到教師的魅力是那樣的無止境，我真正體會到了強中自有強中手，一山更比一山高的含義，每位老師的課各有千秋，各有特色，
很值得我學習和深思。有的課穩中求變，循序漸進;有的課如行雲流水，娓娓道來;有的課矛盾迭起，爭執中收穫……使我眼界大開。
與此同時，“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動，又給我搭建了一個展示自己的舞臺，在博採衆家之所長之後，我認真鑽研教材，琢磨教學方法，努力創設適合學生口味的學習路徑。在上每一節課之前，我都要抓牢這一課時的重難點，以此爲突破口，引領學生進入我設計的一個個“陷阱”，“方法比知識更重要”，由於受傳統教育的影響，學生都比較依賴老師。當然，在學生不懂的前提下，依賴性學習是必要的，但也要學會以依賴性學習爲跳板，掌握科學的學習方法，學會自覺獨立地進行學習。所以，向學生講方法，讓他們能舉一反三，比讓他們死記硬背更重要。同時，我爲學生們搭建展示的舞臺，小組學習是我的課堂上必不可少的環節，在小組中孩子們找到自己的位置，發揮自己的長處，讓他們在討論中碰撞，在碰撞中爭執，在爭執中延伸，在延伸中成長。每一次思維的碰撞都是孩子思維成長的軌跡，相信這樣的碰撞會讓孩子的思維越來越敏捷，越來越完善。
“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動已經開展了將近兩年，在校領導的栽培和同組教師的幫助下，取得
較好的成績，成績的取得是集體智慧的結晶，相信在“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動中我的成長會與日俱增。我要發自內心地大喊：“謝謝公開課!
