班級管理心得體會範文

當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編爲大家整理的班級管理心得體會範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班級管理心得體會範文1

教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現在一直是班主任，今年終於不當了，輕鬆了，但是由於已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。

今天有時間坐下來回顧 一下也算是對以前工作的一點小結，我認爲作爲一個班主任，除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現實下，和同學談心，鼓勵同學努力學習。這些東西是作爲班主任的分內工作，一般的班主任都會的。那爲什麼有的班主任，學生就愛戴，有的班主任學生就討厭呢？

我做班主任10年，沒有出現過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那裏？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。

一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！爲什麼有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，並且無形中滲透給學生。作爲管理者，你要是是個強者，有不服輸的的精神，那這種狀態就會感染學生。

一個優秀的班級，他不一定是學校裏面成績最好的，但是它一定是學校裏綜合素質最高的，是學校裏面最團結，是學校裏面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作爲班主任，就要多加強自身的修養，爲班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！

班級管理心得體會範文2

班級管理是學校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護正常教學秩序、保證教學質量、實現育人目標的可靠保障。班主任是班級的組織者，學生的教育者，班主任工作是一項長期、複雜、瑣碎的班級管理工作，班主任對於學生的成長有巨大的影響作用，作爲班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧。

一、營造良好的班級氣氛。良好的班風是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學生的往往是班集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發展至關重要。

二、培養學生良好的習慣。“教育——監督——考覈”是我使學生養成一個好習慣的三大環節。“教育“是指老師把紀律、要求明確告訴學生，要注意一點，對於任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”，學校制定的每一條紀律都是爲了維護每一位同學的利益，要讓學生理解，自覺遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的後果及不良影響；“監督”要求班主任在宣佈完紀律後要進行檢查，是否已經執行，及時提醒；“考覈”是對個別還沒能夠養成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。

三、允許學生犯錯誤。作爲教師，應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對於大錯，我們一定要以學校的規章制度爲依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目標。現在有學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處於青春期的他們，躁動一安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生接受教育時的神態及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，才能真正達到教育效果。

班級管理心得體會範文3

班主任工作千頭萬緒，學生作爲班級管理的對象，是班級管理的主體，他們參與度越高，班級管理效果就越好，學生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學生自我成長的過程。

共同制訂計劃，增強主人翁意識。班級各種計劃的制訂，班主任應該發動學生積極參與，這樣不但能集思廣益，使計劃更符合實際，更周密、可行，而且能增強學生的主人翁意識和自覺執行班級計劃的責任感。

全員參與，注重培養管理能力。組織實施制訂班級計劃，是班級管理最重要的環節，是培養學生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是班級的幾個班幹，通過讓全體學生參與班級事務管理提高學生的管理能力和素質

自查、互查結合，進行自我監控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環。通過這一環節，學生了解、掌握班級計劃的執行情況，目標的實現程度，並在此基礎上做出相應調整與改進，以便使今後工作更有成效。這一環節，班主任仍然要發揮主導作用，堅持以學生爲主體，實行自查與互查相結合

多向反饋總結，學會自我評價。總結是班級管理的一個重要環節。經過一個階段的組織、實施和督促，預期目標實現情況如何，預想的計劃完成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經驗，還存在哪些問題，有什麼教訓必須記取，下一階段應該如何進一步開展工作等，都需要總結。從總結時間上劃分，有階段小結、期中總結、期末總結；從總結範圍上劃分，有全面總結與專題性總結；從總結涉及的對象劃分，有個人總結、小組總結、班級集體總結；從總結形式上劃分，有口頭總結和書面總結。無論是哪一種總結，都要以學生爲主體，引導學生學會自我總結，培養他們自我評價的能力。

由於班級管理對象是學生，是有着豐富思維的人，在今後班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級管理途徑。

班級管理心得體會範文4

針對實習期間內我們帶的各個班裏出現的紀律問題，我們幾位實習生在每週總結會上各自發表了意見。

在我看來，爲所有學生創造一個良好的學習環境，有效把握課堂是相當重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點對我們成爲一位很棒的課堂管理者有重要作用。

1、要對課堂上發生的每一件事都仔細觀察，留心思考。要經常與學生進行視線的交流，叫學生的名字，讓他們瞭解到老師在關注他們的言行和表現。課堂上要通過最大限度地運用你的聲音、眼神、體態等方法，保持與每一位學生息息相通，試着要與同學討論更多的共同話題。

2、 學會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚瞭解到學生周圍發生的什麼事情，把握教學的進展，關注哪些學生在聽哪些在開小差。從事教師行業，就要鍛鍊自己同時幾件事情的能力。

3、創造契機以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解，幫助學生正確及時把握課堂內容。積極引導學生注意力集中在講課上，適時把開小差的學生呼回，保證課堂高效進行。

4、爭取讓每個學生都參與到課堂上。要保證同學較高的注意力，隨機點名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學都感受到學習的責任，保持高度的警惕，有助於學習內容的記憶和掌握。

5、激發學生的熱情保持課堂生動有趣。每個學生的注意力需要老師的積極調動，要在課堂上充分運用各種語言，保證學生充滿熱情，這樣每節課都會變的富有生趣和意義。

6、要建設性的批評學生。爭取做到對事不對人，要針對學生的行爲進行糾正而不是對學生個人進行批評。

我們每個人都要積極努力地做優秀課堂的管理者，我們一起努力。

班級管理心得體會範文5

其實作爲班主任，這也是我參加工作以來，頭一次的帶班，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過在這之中，也是感觸到和學生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個進步，自己也是有感到驕傲的。

班級的管理，其實也是需要我們更多的去和學生交流，之前沒帶班，自己並不是那麼的瞭解他們，很多時候探討的問題也是學習方面的，但是帶班之後，不但是要關心學習，也是要關心他們的日常，他們的習慣培養，他們紀律的遵守方面，可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多，雖然一年的時間，瞭解的不是那麼的多，不過也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作並不是那麼的簡單，當然在工作裏頭我也是需要班幹部的協助去做好的，而班委幹部的培養也是讓我的事情輕鬆了，同時也是學生自己管理學生，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要爲自己的班級而努力去做好，讓班級變得更爲出色。

管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒有做過班主任，其實很多的經驗是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過在學生面前我也是很鎮定，回到辦公室會去諮詢老班主任，從他們口中瞭解如何的解決問題更好一些，同時在學習之中也是讓我感受到，其實班主任的工作並不是那麼的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學生去做朋友，清楚他們的想法，其實也是能更好的做好工作的，特別是現在的孩子也是膽子比較的大，也是願意和老師來溝通，把自己的想法表達出來，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對性一些，通過這兩個學期，我也是和學生們熟悉了，對於班級管理也是有了更多的想法，同時處理事情起來也是更加的容易。

當然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經驗，新的問題也是要有解決的方法，在以後把班級管理做得更好才行，而且新的學生，新的年級也是會有不同的問題出現的，自己也是要不斷的嘗試來做，做出了改變才能讓自己的工作變得更爲出色。

班級管理心得體會範文6

我作爲小學的班主任，已經在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現在就來跟大家談談班級管理的心得。

小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當的放鬆，因爲這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬鬆，只要學生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班幹部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那麼班幹部就是班級裏的爲班主任分擔責任的人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理髮揮作用。

我在管理這方面比較提倡我是作爲他們的指導者，而學生則是班級裏自主發揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班幹部，班幹部發揮的作用是很大的，因爲班幹部也是學生裏的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什麼事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛鍊學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是爲這個班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生爲主體的重要性，因爲學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，並不能一直陪着他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去幹涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至於讓一個班級分散了。

在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什麼事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，纔是能夠把班級集中起來管理。

班級管理心得體會範文7

不覺間，分班也已經兩星期了。這兩週心理明顯感覺不踏實。原來六班的學生只留下四個，一眼望去全是生面孔，總是擔心學生不塌心學習。一週前徐慧娟老師叨唸，說現在新六班的學生都覺得班主任老師太嚴，私下裏給我起了一個“李太嚴”的外號。聽到後不覺想笑，因爲每次建班之初，都有學生覺得不適應，過一段時間，他們反而更適應這種管理方式，而且很多學生會喜歡這種模式。

剛分班一天，老六班的學生有近五十人都報了興趣班，學生賈雨婷等人還給我寫了信，說大家都報興趣班就是爲了能重新回到六班，重新做您的學生。當看到這些，那時我覺得很幸福，作爲一個班主任老師的幸福，我能感受到我的學生對我這個老師很親切。當時的第一反應就是“學生越是對你好，越不能耽誤他們的前程”，所以，我找到高主任，把這種不正常的現象反映給他。一中午我們倆找了十幾個成績優異有沒有特長的學生，給他們做工作，希望他們冷靜下來，努力學習文化知識。下午，當老六班的那些沒有特長的學生陸陸續續的退出興趣班，心裏挺好受。同時，每個學生對班主任的依戀讓我覺得我的班級管理模式沒有錯。

我總在奉行這一條準則“路遙知馬力，日久見人心”。高中的學生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的爲他們好，設身處地的爲他們着想，你一定會成爲他們的傾訴者、朋友、核心。這一週，我明顯感覺班上學生看我的眼神發生了變化，每次班會之後，都能感覺學生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會從中受益的。

開始時，我和他們講“嚴師才能出高徒”時，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，週日時又給他們放了電影《衝出亞馬遜》。看完後讓他們一起討論，最終他們接受了我的觀點，而且全班一起制定了新的班規班約。

班級管理心得體會範文8

(一)建立班級日常工作量化管理機制

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行爲有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現納入量化管理，還特製了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在牆上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：

1、分項定分。就是把同學們的日常行爲表現分爲學習、紀律、衛生、文明等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。

2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內)，值班長考評各小組長。這種帶有監督特徵的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。

3、定期通報。每週班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本週個人得分最高的前十名學生，在班上加以表揚。

(二)建立班幹部選任考評機制

班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養併發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我建立新型的幹部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互瞭解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然後由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班幹部的態度、適合擔任的角色，以及幹好本項工作的計劃、措施、等。最後投票表決，當場宣佈結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班幹部，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班幹部一月民主考評一次。考評內容：(1)工作態度是否認真、積極、負責。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養。考評後，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人蔘與，人人受鍛鍊，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等。

除此以外，我還會經常與科任教師互相溝通，瞭解同學們在各科的表現和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發展，健康成長。

班級管理心得體會範文9

以人爲本，營造和諧班級，嚴格要求，推進素質教育，這是我今年當班主任的探索目標。高三十班是理科普通班，學生45人，這些學生雖然學習較差，但我儘量在多種場合讓學生樹立自信心，不自卑，這一點很有必要，如果一個人對前途失掉了信心，缺少了奮鬥目標，人生還有什麼意義？怎樣營造和諧的班級呢？我的做法是：

一、以人爲本，尊重關愛學生雖然我們是戶縣六中理科普通班的學生，但是我們也是堂堂正正的一個人，我們有人的尊嚴，有學習的權利，千萬不敢自暴自棄，爲了鼓舞士氣，我讓團支部書記寇樂維同學在班級後黑板寫下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放棄就一定會失敗！我給學生講，現在不要輕言失敗，咱們既然選擇了六中，我就要在這裏實現自己的理想。趙光輝同學，高一考試時多次在全班前十名，高二時略有進步，上高三時，他振作精神，執着追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李俠、張新瑤、毛琳、劉旭堯等同學都是這樣。學無止境，人生之路還長。

二、嚴格要求，創造和諧班級李帥東同學，自信能力差，一不小心就遲到或違紀了，對此，我請來了帥東的家長來協助教育，我把李帥東上課玩手機、早晨6點20遲到等情況通報給家長，家長積極配合，首先讓他兒子端正學習態度，寫出了深刻的檢討，並在全班保證不再犯類似錯誤。此後，李帥東同學果然進步了。對其他同學我也動之以情，曉之以理，導入以行，讓他們嚴於律己，爲創建和諧班級而奮鬥。總之，這學期，我在班級管理方面做了一些工作，但是，離學校的要求還有些差距，我將繼續努力，以人爲本，對學生嚴格要求，構建一個學生滿意的好班級。

班級管理心得體會範文10

不知不覺中，我所帶的五(3)班的學生已經晉升爲六年級的畢業班的學生了。但是學生雖然大了，但是並沒有變得我所期望的懂事，上進，反而是變得更加的叛逆，不再像五年級那樣樂於接受老師的批評了。他們在變，在變的有主見的同時，那種叛逆的心理也會愈發得膨脹，那麼老師是不是也應快速改變戰略呢?

開學三個月來，這種叛逆的現象在我們班表現得尤其明顯，班上不僅男生人數多，而且調皮的男生人數又佔了很大的比例，導致班風很容易就被帶歪。六年級來，覺得五年級表現較爲踏實認真的學生也變得叛逆起來，下課後和別的學生打打鬧鬧，在家也經常和父母頂嘴，對於老師的批評經常是要進行辯駁，在言行上也不服氣。這對於毫無畢業班經驗的我來說無疑是個巨大的挑戰。

雖然富有極大地挑戰性，作爲班主任的我來說，必然不能放棄，只能從實處抓起，從小事做起，絕不能放鬆對學生的常規管理，要關注學生各方面的情況，發現問題及時處理。例如：學生上學是否遲到，放學是否及時回家，注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等，儘量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向，儘量避免他們“作案”的機率。其次，我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業，這對六年級的學生來說真的是不應該再發生的問題，可是面對問題，只能從家長和學生兩方面着手，對於頑劣分子，我只能要求家長每天來接，把作業和他每天在校的表現情況說給家長聽，讓家長起到一個嚴格的監督作用。我相信時間長了，對於這些自律能力差的學生會有一個好的成效。

總的說來，就是學生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導學生向好的方面發展。另外，還可以給畢業班學生營造一個舒心的環境和良好的學習氛圍，據我觀察，如果一直針對學生的錯誤進行批評的話，反而氣氛會很壓抑，結果往往是弄巧成拙，而耐心得疏導和分析可能更能走進他們，這樣既能張揚學生的個性，又讓學生感悟到要注意自己的言行爲低年級學生做好一個榜樣作用，從而激發學生的學習熱情。

班級管理心得體會範文11

作爲一名班主任，除了的教導的工作之外，更爲重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長。爲此，我也在工作中做了很多的學習。現對這段時間來自身工作的心得總結記錄如下：

一、教師方面

班級是由老師們來一起引導的，而並非是班主任一人來主導。爲此，在工作中我非常的注重班級間老師的團結！在工作中，我們xxx班的老師經常聚集在一起召開教學會議。做到在教育前，我們幾位老師能提前統一教育方式，做到教學一致，共同來引導學生的成長方向。

除了在教學上，我們在各項活動中也同樣是一致規劃，讓幼兒們能在學習中感受到一致的方向，不至於出現因爲老師管理的分歧導致班級學生的分化。

在教學當中，我們作爲老師積極的互相討論教育問題，通過與各位同事們的探討，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的瞭解，在個人方面也有了很多的進步！也許，這正是所謂的團隊力量。

二、學生方面

在幼兒的教導上，我們一直都以引導和鼓勵爲主。我們會在教學中設定明確的規定，並一步步的幫助幼兒們學會養成良好的習慣來遵守規定。並且，我們還在推出了“積分制度”，通過孩子每天的表現來發放分數卡，累積了一定量的分數可以的兌換獎品。在老師們的引導以及獎品的吸引下，慢慢的同學們也能主動的完成學習任務，在平常的活動中也更加的活躍。

三、家庭方面

幼兒的教導不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對於家庭方面，我們也一直在加強聯繫。不僅通過網絡來展示幼兒們在學校的表現，還同時會聯繫幼兒父母，和幼兒園的教學建立互動關係，讓幼兒們在家中也同樣能鍛鍊自己，加強學習的鞏固。

不知不覺間，我們班的孩子也都長大的了。在下個學期的教學裏，我作爲班主任，也同樣要引導好班級的管理工作，讓幼兒們能在xxx幼兒園裏開心快樂的成長爲一羣出色的幼苗！今後，我們老師也會共同努力，共同建設好xxx班。

班級管理心得體會範文12

一、創設師生溝通的良好氛圍

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，我認爲教師應該注意以下幾點：

1、溝通，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養成課前預習和課後複習的習慣，在複習的過程中，學生對於有困難的知識點要做出標記，在老師講解時用心地聽，課後要做好複習，把所學的知識像過電影一樣在腦海裏回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。

二、建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，採取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。

三、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起着重要作用的。當覺察到班裏出現一些不正之風的時候，比如發現學生打架、偷東西、抄作業等不良現象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行爲。還有，應該讓學生有競爭的`意識，有憂患意識，適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

班級管理心得體會範文13

通過學習《幼兒園班級管理技巧150》，我深深體會到作爲一名幼兒教師在班級管理和處理班級問題時的不足。這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學生活。書中每一個事例都回放着我們每日工作的點滴瞬間，彷彿自己走進了教室，看到了活潑可愛、機靈調皮的幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級管理中遇到的各種問題。

之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認可。受負面情緒和不同態度的影響，有時會失去耐心，偶爾就會抱怨。可當我讀到17頁中“幼兒班級管理應保持積極的態度”時才知道經常抱怨意味着自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調節法”來重新激發自己的鬥志。因爲做一名成功的幼兒教師關鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時刻。

書中呈現的都是真實生動的事例，很多都是我們親身經歷過的。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關愛。我們只有摘下師道尊嚴的面具蹲下身子和幼兒交談，用無私的愛去貼近幼兒的內心世界，讀懂幼兒行爲背後的意義，才能真正的瞭解幼兒、關愛幼兒。每個人都有犯錯的時候，只有擁有包容的心態才能在與幼兒的相處中體會到快樂。當家長不理解或不認可自己的工作時，我們可以走進幼兒的家庭，傾聽並理解家長，這樣就會發現換一個視角問題就可能會應刃而解。

學期初，首先要定好計劃，要和班級管理的各方面準則結合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有耐心，要關心他們，要認真約束自己。時刻以榜樣的形象、友好的態度來呈現自己。那麼幼兒將樂於把老師當成模仿的對像。

在幼兒園班級管理中出現的問題層出不窮，只有注重培養幼兒的自我管理能力，讓幼兒學會自我管理才能減少班級問題的發生。重要的是作爲教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。並以積極尊重的態度迴應他們。同時會感覺到自己的某些不良行爲是不對的。

讀完這本書，我內心覺得十分充實。覺得有一種力量在支持我繼續堅守幼教工作，愛崗敬業。每天與幼兒在一起和他們一起體驗並經歷傷心時的鬱悶、開心時的快樂，陪他們一起成長。

班級管理心得體會範文14

既然各位都看了表格，相信對我班的班級運行、管理分化都有了一定的瞭解。這規劃表面上看來是對班級的各方面都很有幫助，但是究竟能不能發揮它最大的作用，還是取決於羣內的這些班委會成員以及其他所有班幹部的管理是否負責。

就目前來看，我班班委會成員的各方面管理還不夠到位。那麼究竟是什麼原因會使我們的管理工作做的不到位呢？

①我們班的同學們，自覺性較差，不能夠很好的約束自己。這就使得了班幹部特別辛苦，甚至會跨級管理班上的某些同學。

②班幹部的管理方式有問題。在班會課上以及課餘時間，老師已經多次強調、講解了班級各班乾的管理方案、管理範圍。

那麼又怎樣才使得我們班上的班幹不能理性的管理好同學們呢？

㈠首先要了解自己。身爲一個班幹部，這個頭銜並不是可以讓你耀武揚威的。你擔任班幹部，並不是只要扣分、威懾威懾同學就好了。比起這些，我覺得身爲班幹部的我們更應該挑起這副責任，做到身爲班乾的初衷：爲同學服務；拼搏於班級！

㈡其次要以大局爲重。什麼事都不能只從個人的利益角度出發去考慮，在做之前要思考自己的行爲會帶來怎樣的後果，這樣的後果又會給班級、給大家帶來什麼樣的影響。當然做事也得考慮可行性，爭取把每一件事化繁爲簡。既不影響自己的學習生活，又不影響他人。

㈢不過分依賴權利。對於違反《七年級七班班級公約》的處罰方式只是一種手段，一種方式，是讓被罰同學在一次次的被罰中認清自己前進的正確方向；發現自己的不足。其方式最終所要達成的目的只是讓同學們認識錯誤，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分誰手快，更不是比誰的權利大。

班級管理心得體會範文15

通過三個多月的班主任工作下來，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進。

來到這裏，第一次與初二的同學打交道，我發現同學們都很活潑可愛，從本質上來說，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待着老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹慎，尤其注重學生的行爲規範和學習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學生“學會做人”放在首位。在培養學生良好習慣的同時，還注重挖掘學生學習中的非智力因素，能較大限度地調動學生學習的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫助學生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚少批評。”這是我一直堅持的。

另外一點就是要多和同學們交流，因爲寄宿制的學校，同學們天天住在一起，很多時候，班級裏的問題，學校裏的問題，同學們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發現，及早解決。

最後，還大膽任用班幹部，放手讓他們管理好班級。班幹部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我可以瞭解班級的現狀，有什麼新的問題，從另一方面也增加了班幹部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的。

作爲一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學生，對於老師來說，僅僅是幾十分之一，而對於一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作爲班主任，更是一塊抹布，擦去學生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫助學生掃除學生人生前進的障礙；班主任也是引領學生走向成功的人。面對一羣孩子，帶着一份責任和無數的希望，我每天都在想：我應該爲他們做些什麼……？看着學生一天天成長、成熟，一天天地爲自己的理想奮鬥着，這便是作爲一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境，在今後的工作中，我將一如既往地爲教育奉獻自己的一腔熱血。