篇一：班主任兵法讀書心得
學校的班主任培訓課上發了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書。於是以後一有空閒，就拿出來讀，一讀起來，我就忘了時間，有種相見恨晚的感覺。
這本書和一般的教育類的書籍不同，這裏面沒有艱深的理論，而是活生生的例子，是從這些事例中總結出來的寶貴經驗，是讀了以後可以直接運用到自己的教學實踐中的，它在分析學生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師瞭解、掌握初中生的心理特徵。
《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。
一個班主任能夠把班主任工作做到這個份上，達到如此高的境界，實在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學習和研究，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此遊刃有餘。
在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西，得到了一些啓示：
啓示一：
要愛學生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，並不是把學生看作敵人，而是以愛學生爲前提的。只有愛學生，纔會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，纔會真正關注學生的健康成長和發展。當然所使用的招數也是爲學生着想的。反之，使用的招數可能就僅僅是爲了整學生，只是爲了目前能夠鎮住學生，而全然不顧使用這些招數會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發展和健康成長。
啓示二：
想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分、深入地瞭解學生，瞭解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰不殆”。只有充分、深入地瞭解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言
一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態，我們的工作纔有針對性，纔可以有的放矢，才能選擇有效的招數。
啓示三：
要按客觀規律辦事。作爲教育工作者，我們要懂得學生身心成長、發展的規律。如果不顧學生身心成長、發展的規律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與願違。只有遵循學生身心成長、發展的規律，按規律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發展。
啓示四：
班主任要積極發揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取衆長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，爲我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。
給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作，又因爲天生心慈手軟，使用總是有賞無罰，甚至是對那些課堂上公然違反紀律，經常不交作業的學生也常常是和顏悅色，從不發怒，這樣做的結果就是學生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規規矩矩，從不敢搗亂或不交作業，而到了語文課上就爲所欲爲，有時甚至正常教學都無法進行。正在我倍感無奈，不知如何是好的時候，隨手翻開《班主任兵法》，正好看到《賞罰篇》，急忙細細拜讀，收穫頗豐。
文中認爲，賞罰學生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞，重罰必重賞。三是必要時改罰爲賞。四是賞罰公正。五是賞罰要堅持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量，教師更要關注學生的內在動機。
適當的時候板起臉來，可以馬上收到效果，沒有太大問題。而對於那些經常作業不認真甚至不交作業的學生，則採取兩種辦法：一是大肆表揚作業認真、質量又高的學生，二是留堂給這些學生“補課”。堅持了一個星期，課堂紀律和作業質量終於有了提高。
我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會爲之而努力奮鬥的。
郭明義同志給我的最初印象，耿直、認真、堅持，他就好像生活在改革開放初期的老一輩人，那麼執着、無私，和現代社會的放任、逃避、漠視格格不入。
隨着影片的進程，我又瞭解到他熱心奉獻的一面。他幫助身患重病的`小女孩籌集醫藥費，到航空公司乞求負責人幫助小女孩完成當空姐的夢想；他不辭辛苦，歷經3年時間爲身患白血病急需換腎的小男孩找腎的來源；三次將家裏的彩電送給村小學的孩子們；幾次將單位分房的機會讓給他人。郭明義他是妻子眼中的“郭傻子”因爲他義務獻工、獻錢、獻血，15年來累計獻工15000個小時，先後資助180多名貧困學生讀書，參加了54次義務獻血和捐獻血小板；他是女兒口中的“千里眼”，因爲他總能看到比自己家人更需要幫助的人，總能盡其所能幫助別人；他是鐵礦職工澡堂裏的搓澡工，因爲下班後總要在澡堂裏忙活着幫工友們搓背，嘴裏還不停講着捐獻造血幹細胞的重要意義，鼓勵大家捐獻；他更是我們眼中的好黨員，因爲他恪盡職守、無私奉獻、時刻牢記全心全意爲人民服務的宗旨?
影片的每一個場景都感動着我、觸動着我，讓我思索?我們生活在一個浮躁的年代，做什麼事情都沒有耐心；我們也生活在一個以自我爲中心的年代，利益成了我們唯一追逐的東西。我們心裏沒有純粹的信仰，做什麼事情都是看是否對自己有益處。少了郭明義同志對信仰的忠誠，少了對羣衆不計回報的奉獻精神。我們總以爲每個時代的前進都是靠那些英雄和巨人去推動的，其實不然。我們的時代是那些在自己平凡崗位上默默奉獻、在服務羣衆中書寫輝煌的普通人所推動的。一直以來甘於清貧、安貧樂道是中華民族最爲推崇的美德，捨己爲人、甘於奉獻是衡量一個人精神境界的重要標尺。但是這些標尺卻被丟棄到了人性的懸崖邊，可能一陣風吹來，他們就將隨風而散。到那時人成了真正利益與慾望的傀儡。所以如何對待自己的國家，看待自己的工作，看待黨員這一名稱，從根本上體現着一個人的思想境界。“向雷鋒同志學習”、“向郭明義同志學習”絕不只是一句空話，應當把它念在嘴上、做在手上、印在心裏。
作爲黨員我們應將黨員的道德信念與人生的充實、快樂統一起來，將無私奉獻、助人爲樂的精神變爲使命、變爲習慣性的生活方式，用我們自己的人生選擇和價值追求去詮釋“怎樣做黨員”這個看似簡單實則絕不簡單的問題。讓我們爭做播種者，將無私奉獻、全心全意爲人民服務的精神種子傳播下去，讓一代代人收穫、讓一代代人繼承。以前嘴上說了太多，體會也寫了很多，從未踏實地，真心實意地想過多爲他人着想，作爲黨員的我感到無比的羞愧，但是請黨組織相信我，我會盡自己的最大力量讓自己不愧於“中共黨員”這個光榮的稱號。
篇二：《班主任兵法》讀書心得體會
最近認真拜讀了萬瑋老師的大作《班主任兵法》，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發圖強，最終使學生取得優異的成績，而且各方面的綜合素質也不斷的提高，讓每個孩子真正成爲一個社會的“合格品“。
《班主任兵法》這本書中列舉的大量與我們日常教學相密切吻合的案例，充滿了智慧與心的交流。書中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識的感覺；讀完後，收穫頗豐。以下便是我結合了一下自己在教學過程的經歷後，對做班主任的一些心得體會。
第一，一個優秀的班主任離不開一羣優秀的班幹部。因此，班主任要努力使班幹部發揮榜樣作用。在開學後，班主任要選出一支優秀的班幹部隊伍。要讓他們成爲自己的得力助手，成爲了解學生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發班幹部管理和服務班級的積極性，及時瞭解班幹部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。從而帶動和幫助更多的同學更上一層樓。
第二，對後進生的教育要講究策略，因人而異。本書收錄了許多後進生的教育案例，處處體現出作者的睿智，冷靜，幽默。一個個細微真實感人的小故事裏蘊藏着大智慧，給予我很大啓發。
第三，努力把自己變成“反思型”教師。讀過《班主任兵法》之後，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑑意義，讀着讀着，經常感嘆，這個方法好，當時我怎麼沒想到，那個我也做過，我怎麼不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢？如果作者不把他的經歷經驗反思成文的話，我們也不知道他的那麼多好主意。所以，我感覺，做爲老師，我們應該學會反思，在反思中發現自己的不足，在反思中成長起來。經常寫反思日記，總結不足與成功之處，使之不斷進步，以取得理想的效果。
第四，此外，班主任要善於閱讀,多去閱讀，用知識給自己不斷去充電,使自己成爲智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。並經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。
讀完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬瑋老師在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。作爲班主任，我應該在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發展的情況下，在日常生活中針對不同學生的具體特點，採取不同的方式來教育他們，這給我再在班主任工作中做出了許多具有啓發意義的探索和指導。
