某些事情讓我們心裏有了一些心得後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的校長培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
校長培訓心得體會 篇1
20xx年暑假，我有幸參加了教育局組織的中小學校長培訓班。雖然學習時間只有五天，但是培訓學習使我接受了許多新思想，學到許多新知識、新理念，作爲一名基層教育工作者，真正是受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點體會。
一、培訓學習使我明白了校長的角色定位
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作爲一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作爲一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以校長的人格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起着模範表率的作用。
二、培訓學習使我明白治校的關鍵在強師
有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成爲富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，纔有名校”的道理。教師在學生中起着直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作爲一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以爲新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，如做讀書筆記等等，有利於教師的成長。
三、培訓學習使我明白辦學的宗旨是以生爲本
通過培訓學習，使我進一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括爲以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作爲校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時瞭解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作爲學校管理的重要組成部分。要樹立公平行爲，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教學目標。
四、培訓學習使我明白今後努力的方向
1、認真學習：社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校纔有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作爲一名合格的校長要認真學習黨的時政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、爲學校服務：一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、樹立改革創新意識：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研爲先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做爲農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，堅持“質量立校”、“特色興校”、“文化強校”，牢固樹立教學中心地位，努力形成辦學育人特色，增加學校文化底蘊，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，爲學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
校長培訓心得體會 篇2
今年暑假，參加了縣教育局組織的校長培訓班學習，學習了教育政策法規、學校管理理論與實踐、校園文化建設等業務知識。通過學習，開闊了眼界，拓寬了思維。作爲校長，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當好一名領跑者，最大限度去激發教師的工作創造性與學生學習的主動性。結合本次學習與工作實際，我談談自己的感受。
一、校長要具有前瞻眼光，有超前的發展意識。時代在進步，社會在變化，學校在新形勢下必須適應變化，與時俱進。校長在引領學校前進過程中要有清晰的規劃，明晰的發展前景，並以此激勵教師去奮鬥。教師只有明白學校有良好的發展前景，個人有很好的發展前途，纔會積極主動投身到學校工作中，纔會最大程度發揮自己工作創造力。
二、校長在進行學校管理過程中要堅持依法辦學、制度管理、民主治校的原則。依法辦學是學校發展的根本保障；制度管理使學校工作，師生的行爲有規可依、有章可循，提高學校工作的質量和效益；民主治校是學校長遠發展的有效途徑。
三、學校管理的核心是建設一支有戰鬥力的教師隊伍。教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。建設一支有戰鬥力的教師隊伍能推動學校工作更好更快的向前發展。校長要懂老師，真心誠意幫老師，愛才聚才，關注教師隊伍的建設。
1、發揮工會組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實困難。學校是一個大家庭，校長是一家之主。而每個老師又是一個小家庭，是社會、學校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團結起每一個小家庭。校長要發揮自己的人格魅力，團結起每一位老師，每一個家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。
2、加強教師隊伍學習，提高教師政治素質和業務能力。當前形勢下，教師職業的崇高性面臨巨大的提戰，教師政治素質的提高顯得尤爲重要。在社會日新月異的發展變化中，新的教學手段和教學方法更要求教育工作者要加強業務能力學習。
3、要營造校本研修的良好氛圍，打造一支專業化的教師隊伍。教師的職業是一種專業，教師自身的成長才是教師專業發展的保證。校長要爲教師專業發展搭建各種平臺，要堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師向專業化發展。
四、校長要引領學校走特色發展之路。特色學校建設，學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。創建特色學校的終極目標是辦好每一所學校，教好每一個孩子，實現教育的全面均衡發展。我們陶家河鄉是英山縣最偏遠的農村薄弱學校，有發展特色嗎，如何走特色發展之路？我們將通過“特色資源梳理、特色模式構建、特色文化形成、特色價值轉化”四步走實現特色發展之路。
培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，會將所學所思所感延續到工作中去，並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，做好一名新形勢下的教育領跑者。
校長培訓心得體會 篇3
11日——31日，我有幸參加了濟南市第30期初中校長資格培訓班的學習，本次培訓班的內容可謂給初中校長量身定做，有傳統教育的發展史介紹、有國際形勢報告、有校本課程的有關內容、有新課程專題研討、有校長崗位職責和要求、有人本管理的有關理論等等，授課教師有省教育學院的領導、教授，有省委黨校的理論專家，有省教科所的研究員，還特別邀請了南京師範大學的趙凱教授授課。集中培訓和異地考察使我拓寬了眼界，增長了見識，對校長角色的認識更加清晰。現將培訓的所做所想記錄成文，一來向組織彙報；二來及時自勉，以便服務於日後的工作。
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照市區教育局的有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課餘時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現學校高效能管理》，並在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的初中學校，南京市東廬中學《講學稿》的運用、南通市東州中學張炳華校長的《學校管理智慧的實踐》報告、洋思中學劉金玉副校長的學校介紹都給我留下了深刻印象。返校後，我將這些學校的先進理念和做法介紹給我校的領導和中層幹部，交流了學習感想，促進了對我校教學工作的反思。
另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得採用：一則簡訊——《市中區教育局高度重視此次培訓》，對我區教育局重視培訓，對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了《有感於儒學教育思想中關於“學”的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思並重、學而時習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收穫，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這麼四點：
1、校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該瞭解的東西實在是太多了。不瞭解，便茫然；不瞭解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2、校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恆的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
4、校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。
最後，我想說，培訓纔剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感於儒學教育思想中關於“學”的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思並重；培訓後，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收穫如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成爲一種習慣。
我希望自己能不斷的學習着、反思着、進步着……
校長培訓心得體會 篇4
我有幸參加了市幹訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然爲期很短，但受益匪淺。我領悟到作爲一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、對校長職位的理解
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作爲一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作爲一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起着模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，纔有名校”。教師在學生中起着直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作爲一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作爲教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是幹好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。
校長培訓心得體會 篇5
我有幸參加了校長培訓班的學習，通過學習，我更加領悟到了學校的管理，以學生爲中心，以人爲本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
1、教師管理人性化
學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發揮教師的作用，是學校首要工作。“嚴而不善，管的是人，嚴而又善，管的是心。”我校是一所有58名教職工的小學，所以在這方面顯得就更爲重要。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。嚴格地執行各項規章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施、當然，在學校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最後難免會失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關係，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。
2、學生管理嚴格化
一個獲得諾貝爾獎的科學家在回答記者關於你一生中哪一段時期的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學習讓我養成了良好的學習和生活習慣。”可見，一個人的成功與否，養成良好的習慣是一個非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養成良好的習慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養成也非常重要。習慣的養成一方面靠培養教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學校要求學生養成良好的行爲習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有佈置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養成了良好的行爲習慣。
3、校園管理常規化
學校的管理制定計劃重在“細”，具體實施重在“嚴”。學校要有科學的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化爲學校各年級的目標任務，並保證目標的可操作性。有了目標之後，就要圍着這個目標展開具體實施。在實施的過程中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。並進行細緻分工，使每名教師每名學生都知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的，什麼是應該做的，什麼是不應該做的，應該做到什麼程度，形成校園管理常規化。
4、學校管理和諧化
管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素，教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關係。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進行教育教學。
教育是爲社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作爲一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇於創新，才能使學校的教育教學再上一個新的臺階。
校長培訓心得體會 篇6
自七月十五日開始，連續五天的校長培訓學習，認真聆聽了八位專家對校長的專業標準、校長的管理工作經驗、學校高效課堂建設、學校文化建設、教育均衡發展、學校規劃等方面的專題的講授。通過學習，對我的教育管理觀念是一個比較大的衝擊，在工作實踐中具有較大的指導意義。如何當好一名校長，我想借用糧道街中學的王朝文校長的最後和我們共勉的四句話作爲我本次培訓的心得體會。
一、有眼界纔有境界
本次培訓，除了三位教授專家的講座，其餘五位專家都是來自於一線的校長，雖說沒有實地考察學校，但是通過五位校長的講座，我們都彷彿來到了每位校長的校園，深刻的感受到了五位校長在學校的管理方面的特色，身臨其境的開闊了自己的眼界。對於校長來說，境界就是一種重要的品質，有品質的校長一定會打造出一個好學校，一定會辦出人民滿意的教育。一個校長只有保持着自己的理想和信念，在世俗當中堅持堅定前方的目標，才能從煩瑣、單調、無聊和平庸的生存境遇中得以淡定，才能使自己的內心時刻保持鮮活，才能使自己的底蘊無比豐厚，才能提升自己的管理品質，也才能通過制度、文化的建設和專業引領，使教師成爲有思想的人師，使學生形成活潑、豐富、健康的人格，生過上幸福而完整的生活。
通過此次的培訓學習，我覺得一名好校長，應達到五個境界：一是忠誠黨的教育事業，敬業盡責。作爲一名校長，在自己的教育教學管理工作中，敬畏自己的事業，全身心的投入到自己的工作中去。盡心、盡力、盡職、盡責。二是要具備競爭意識。作爲一名新時代的校長，必須具備競爭精神、創新精神、開拓精神和革新精神。特別是在當前的均衡發展驗收，學校的高效課堂建設、學校的文化建設等活動。這幾種能力尤爲重要。三是要規劃好自己以及學校的發展藍圖。規劃是校長的戰略工具，作爲個人是職業素養的不斷提升，作爲學校是不斷髮展。第四種境界要達到乾乾淨淨做人，認認真真做事。做到淨以養心。五種境界是做到守住讀書人的那一份寧靜。校長的與外是志存高遠，事業的轟轟烈烈的發展，與內是寧靜淡泊。
二、有思路纔有出路
一名好校長就是一所好學校，作爲一名好校長即是能做到專家型的智慧校長。那麼專家型的智慧校長的一個重要的體現途徑就是一個校長的辦學思路。同時，有了校長的明晰的辦學思路，一所學校哪怕是一所基礎薄弱的學校，都能有最大的出路。
作爲一名校長，思路即是先進的辦學思想，即是理解爲想把一所學校辦成什麼樣的學校。學校是讓人成長的地方，作爲學校應該深刻體現以人爲本的辦學思想。應理解爲，第一，學校的成就、質量、榮譽、效益都是全校人員共同努力的結果；第二，校長要尊重、理解、信任、幫助每個人；第三，學校發展和老師發展是同步進行的；第四，校長要把上級組織的任務、要求與教師的態度、感情、利益的需要結合起來。結合這樣的理解，我們就可以這樣說，校長的最大價值不在於自己做了什麼事，而在於發現了多少人才和培養了多少人才。
通過此次學習，我也在思考，南河教育的出路在哪裏？最終的途徑還是教育質量的提高。作爲中心學校的校長，我覺得打造兩個一流是我努力的方向。一是一流的領導班子。一流的領導班子，其成員一方面要有較高的思想素質，另一方面要有過硬的業務素質，都能獨當一面。整個領導班子要形成一種共識，即要堅持德育爲首，教學爲中心，科研爲先導，更新教育理念，深化教育教學改革，改進教學方法，全面推進素質教育，提高教育教學質量。要強化管理，從制度建設入手，規範辦學行爲，向管理要質量，要在教學常規管理和學生日常行爲規範管理方面狠下功夫，建立以人爲本、科學高效的學校管理模式。學校領導班子還要有全新的戰略眼光，必須明確，隨着生源的回升，學校規模的會逐步擴大，這既是一個全新的發展機遇，也是一個前所未有的挑戰。年輕教師的驟增，使師資隊伍建設成爲學校的當務之急。爲了儘快提高師資隊伍的素質，學校是把好教師入口關。逐漸形成一個庸者下能者上的合理化的人才競爭機制。二是打造一流的師資隊伍。一流的師資隊伍，是一支能團結起來打造青春的校園、民主的校園、開放的校園以及平等和諧的師生關係、教學相長的學術氛圍的隊伍。一流的師資隊伍，體現爲年老的不以老賣老，年輕的敢於向權威挑戰。一流的教師隊伍，還體現爲以人爲本，而不是“天地君親師位”，高高在上，課堂上“我說了算”的隊伍。作爲教師，以人爲本的第一要義就是承認老師是人，學生也是人，人，天生就是平等的。所以，教師應該與學生平等相處，互相尊重，共同進步。
三、有作爲纔有地位
一名好校長，最終要能達到的境界就是人人尊敬的專家。這是一名校長所能達到的最高地位。要成就這個地位，就要通過自己的作爲來實現。要讓自己所帶領的學校的教育成果得到主管部門、家長、社會各界的一致公認。這纔是校長應該有的作爲，從而形成自己的地位。
怎樣才能成長爲一名有作爲的校長？我覺得最重要的是實踐，在實踐中提升自己。校長要勤於實踐。只有不斷探索實踐，纔能有所作爲。校長在實踐中，要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。校長要長於反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信於民，服於衆。本次講課的幾位校長，都是在校長的崗位上做出了優秀的成績，總結出的經驗與我們大家分享。他們在學校和以及他們下去內的家長、學生心目中地位是很高。能給我們校長授課，更能說明他們在校長崗位上的地位。
四、有實力纔有魅力
校長的人格魅力來自於校長的實力。如何成爲一名有實力的校長？最好的途徑是加強學習，善於總結和反思。
校長要有專業化的視野，着眼於世界發展全局，中國發展全局，教育發展大勢;要有專業化的目標，着眼於培養人這一教育根本問題;要有專業化的理念，着眼於學校有質量的可持續發展;要有專業化的能力，着眼於學校建設和發展所要求的組織、開發、實施、指導、檢測、評價等一切工作。而要實現校長的專業化發展，首當其衝要重視學習，特別是自身學習，在學習中做人，在學習中成長，在學習中進步，在學習中創新，終身學習，終身發展。
通過學習，我認爲一名優秀校長應具有以下幾個方面的魅力：我覺得一位優秀的校長，他不僅能容人之長，而且能容人之異，甚至是容人之過。他總能寬以待人，有着海納百川的氣概和肚量；一位優秀的校長，他一定行爲端正，辦事公平，心無雜念，淡泊名利，從不計較個人的一得一失，什麼物質利益，什麼名譽地位，在他們看來都如過眼輕雲，一文不值；一位優秀的校長，時時都腳踏實地，埋頭苦幹，博學多識，是教學管理的高手。而且人緣極好，能夠協調來自四面八方的各種各樣的關係。爲教育教學保駕護航，鋪平道路；一位優秀的校長，有着極大的人格影響力，當你有着好的品質，就會贏得人們的尊敬，人們敬佩的是你的人格而不是你的權力，這種人格影響力甚至能影響教職工一輩子，即使你退下校長的位子，人們照樣尊重你，愛戴你！這種人格的魅力，主要來自教師和校長的情感交融。校長的人格，校長的作風，時時總對教師起着潛移默化的作用，所以在教學工作中，人們就自覺不自覺的接受你的影響，而且是心悅誠服。
短短的五天，收穫頗多。也希望教育局以後多組織這樣的學習。也希望自己能在每次的學習中能有所提升。
校長培訓心得體會 篇7
我有幸參加了晉城市教育局舉辦的中小學校長華中師大高級研修班的培訓學習。本期培訓是在晉城市教育局精心安排下，鄭州中科教育中心主辦下，華中師範大學承辦下進行的，我們晉城市九十位校長度過了緊張充實而又意義非常的七天，通過七天的學習與思考，教學理念得到了更新。爲此，由衷感謝晉城市教育局領導們爲我們搭建了一個很好的學習和平臺，提供了一個難得的學習、鍛鍊的機會。
在這七天裏，我們聆聽了七位專家、教授的講座，他們精闢風趣、淺顯易懂的講解，引導我們融入教學中，使人如沐春風，這在我以前的學習中都是沒有經歷過的，尤其是這次培訓安排的學習之緊張、內容之豐富、學識之淵博、理念之創新，拓展了我的視野，擴大了思考範圍，解決了實際問題，增強了應用能力，受益匪淺。參觀考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學》、《水果湖第二小學》兩所名校、還有《洪三中學》、《吳家三第三中學》等學校，人文參觀考察了一天半。
1、陳佑清教授的《國內著名課堂教學改革經驗分析》。陳佑清教授在歸納了魏書生的語文課堂結構改革實驗，邱學華的小學數學嘗試教學法，盧仲衡的中學數學自學輔導教學模式，黎世法的異步教學模式，上海育才中學的八字教學法五種教學模式的共同點：第一，最爲突出的是，這些教學模式基本上放棄了傳統教學中單一的教師傳遞、學生接受的教學活動結構；第二，普遍運用了學生自學活動，突出強調了學生的學習主體性；第三，將個體學習與交往學習結合起來；第四，普遍注意了學習的反饋和強化的環節。五種教學模式也存在共同的問題：第一在教學目標上，絕大多數教學模式偏於認知性的學習，對教育目標的其他方面並未組織相應的教學活動去完成或落實；第二，普遍缺少感知性和動作性的學習活動；第三，普遍缺少探索性學習活動，大多數學習活動是接受的。陳佑清教授還從學校整體層面推行的課堂教學過程改革實踐，課堂教學過程改革經驗的透視，兩方面形成了“以學定教”的教學理念。
2、於春祥教授的《發現高效課堂密碼》。講座中有很多經典語錄值得我們學習。如：
讓學生在課堂上有尊嚴的活着。
教是彼此的緊，不教是相互的鬆。
別指望一個老師能照顧所有的後進生，只有小組合作學習是照顧後進生最後的一根救命稻草。
假合作是無獨學，未落實對學、羣學就是假合作。
獨學有反饋，對學有落實，羣學見效率。
越分享越精彩；越分享越精彩。
把學生當作天，天的精彩，就是咱們的精彩。
知識兩三點，能力兩三點，總共六七點，一點就學完。
讓他一次學夠，決不一次放單。
咬定課改不放鬆，任它東西南北風。
想好就幹，遇難就學，有果就寫。
還有劉欣教授的《校長的管理效能與領導策略》、佐斌教授的《教師的幸福》、田友誼教授的《像教育家那樣思考與實踐》、萬美容教授的《中小學校園文化建設漫談》、吳繼德教授的《教學管理藝術》等。教授們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓後心中所想所獲能表達出來。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育理念。
通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規範管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法、教師創新能力和教育教學藝術的提高，爲每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要制定好科學的教育教學質量目標，學校務必要求真務實，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。
培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人爲本———這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關係。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。
培訓也使我明白調動一切有利的因素。要充分發揮集體的戰鬥堡壘作用、調動先鋒模範作用，還要加強教師的理論學習，這是一條有效的途徑。儘管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有通過不斷的學習，教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好工作成績，在各項工作中進一步發揮更積極的作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利於學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次纔是行政管理。”
第二、培訓增強了責任觀念，提高了服務意識。
校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛鍊的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對於一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患於未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。
校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了治校視野。
通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發展戰略與長遠規劃，使我很受啓發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以後的工作本人要以求真、務實和創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率————校長手裏不是拿着鞭子，而應舉着旗子走在前面。
第四、培訓告訴了老實做人、強調了認真做事。
在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生髮展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師纔會把學生放在第一位”。因此，今後我在學校的工作管理中，要重新審視幾個問題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實行校務公開，不謀私，始終堅持集體利益高於一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走羣衆路線，積極推行以人爲本的管理思想。二是明晰身份，校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是注重業績，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，紮紮實實工作，兢兢業業從教。
對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行爲負責，教書育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點成績，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有爲纔有位。因此在工作中，我們要忠誠於黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，爲人師表，狠抓落實。樹立一切爲教師、學生和家長服務的意識。作爲一校之長工作應有激情、有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無不滲透着“以人爲本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關係到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，“做老實人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長必須以身作則、率先垂範。
總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養，在今後的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人爲本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天！同時也希望領導們以後多爲我們提供這樣經常學習和交流的好機會！
校長培訓心得體會 篇8
參加一個星期的校長培訓，令我耳目一新，深受啓發。我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也充分理解了“教育的發展看學校，學校的發展看校長”這句話。校長如何管理好學校，管理水平是關鍵。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做纔算是高水平的學校管理？根據自己幾年來的學校管理經歷和培訓所學，談幾點真實的體會：
一、以身作則，率先垂範。
校長是主持學校全面工作的權力人物，校長的權威來自於自律，而不是來自於權力。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力，特別是校長的自身管理更要嚴於教師和其它基層領導。
本次講課教師襄陽市襄城實驗小學張德蘭校長是一位名副其實的女強人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團隊，我想這與她嚴格要求自己，以身作則是分不開的，她要求教師做到的自己首先做到，爲人正直，胸襟開闊，允許別人發表不同意見，善於求同存異。在學校管理中，校長就是要踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。
二、組建高素質的領導班子。
糧道街中學王朝文校長講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人願意去做自己想做的事“。我想這個“別人”應該是“一個高素質、具有戰鬥力的領導班子”。我對班子成員有三點要求：少說空話，多幹實事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時間來瞻前，來實幹；少用時間去顧後，去空想。要時刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對於年輕的幹部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關心、愛護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權、利相統一，讓他們體驗到成功的喜悅和領導的器重。幾年來，我們方咀鄉的每一位領導成員廉潔自律，率先垂範，不論是負責教育教學還是從事後勤管理，每個人都能獨擋一面，展現在老師們 面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂於奉獻的嶄新風貌，爲全鄉老師作出了表率，贏得了全校師生的讚譽。
三、以人爲本，關心教師。
省教育幹部培訓中心王祖琴主任講到“校長的辦學宗旨就是以人爲本”。在學校管理中，要堅持以人爲本，最大限度調動教師的積極性。校長要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養優秀的教師羣體，使每個人才能得到充分的發揮，儘可能發揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。
工作之餘，校長走進教師中間，和教職員工多交流，共同參加業餘活動，其樂無窮，用情感調動教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立爲教師服務的意識，瞭解掌握教師的心態，充分調動教師的主人翁意識。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。
四、營造優雅的文化環境。
襄城實小張德蘭校長在作《加強學校文化建設，引領學校發展》的報告時強調：學校文化建設要堅持一種信念，不跟風，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來，我鄉各學校在優化育人環境，打造校園文化方面，腳踏實地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設的特色。無論是體現師生風采的櫥窗，還是走廊牆壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成爲師生信息交流、展示自我、體驗成功的“快樂驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在後段的工作中，從文化的外延走進內涵，注重營造優雅的校園文化，啓迪着學生的心智，陶冶學生的情操，起到“潤物細無聲”的教育魅力。
五、提高教學質量。
黃石八中郭茂榮校長之所以牛氣沖天，是因爲黃石八中的教學質量“牛”。衆所周知，教育教學是學校的生命線，規範的教學管理是教師專業素質提高和教育教學質量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現代教育技術培訓作爲教學技能培訓的重點。現階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現代化教學手段授課，爲提升教學質量發揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進。
要想提高教育教學質量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。爲此，我校進一步完善了學校的各方面的管理機制，注重發揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風範，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自奮蹄”的效果，成爲我校教學質量提升的重要保障。
六、建設平安校園。
“安全不保，何談校園“。在安全防範上，常規工作是重中之重。學校應加強門衛的管理，加強學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班，安全工作無小事。學校應經常性組織師生學習安全教育工作文件，進行安全知識專題講座和宣傳，定期進行安全演練，提高師生的安全意識和防範能力。我們方咀鄉由於高度重視、制度保障、措施得當、常抓不懈，管理到位，學校、老師無任何違規辦學行爲；安全工作管理規範，責任到人，多年來沒有發生一起安全責任事故。
“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作爲學校的領頭羊，在今後的工作中，我將不斷地加強學習，用理論指導實踐，研究、探索教育教學規律，爭做一個專家型、學者型的校長。
校長培訓心得體會 篇9
20xx年8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國中小學教育家型校長成長系列高峯論壇培訓班，先後聆聽了幾位專家的講座，培訓期間既有理論的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間是短暫的，但此次高規格的培訓卻極大地開闊了教育視野，收穫匪淺，感觸頗多。現就以下幾方面談談我們的體會：
一、理論與實踐相結合
隆重的開班典禮後，我們就先後聆聽了孫學策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關於學校經營管理方面的講座。在衆多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啓發很大，開闊了視野，提高了認識。瞭解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啓迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細緻入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、收穫和感悟
通過培訓我深深體會到作爲一名教育工作者，必須要做善於學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢於改革創新的人，以人爲本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。
（一）校長要做善於學習者，不斷提升自身素質和綜合能力
學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，爲辦好教育而思，爲學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成爲一面旗幟，引領凝聚教師羣體。而要做好這些工作，校長必須勤於學習，才能做到工作有思路、有創新。在今後的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
（二）校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學
文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作爲學校管理的首席自然要成爲文化人。首先校長要成爲有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成爲思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成爲思想者，而且也要使教師成爲有思想的人。有思想的教師纔會與有思想的校長交流，纔會使校長的思想不斷豐富，不斷化爲辦學實踐。第三校長要成爲能研究的人。文化人是研究者，校長要成爲能研究的人，要把辦學作爲學問來做。要習慣於在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。
（三）校長要做有情有智有責任的人
1、有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬於學校，屬於教師，我們之所以成爲校長是因爲有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我幹不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
2、有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要爲下屬創造儘可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷着美好的願景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，
3、容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們爲學校的發展出力。有責任。校長要知人善用，勇於承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行爲的轉發器。對於學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良後果校長要有勇氣承擔。
（四）校長必須認真“抓班子帶隊伍”
以人爲本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公僕，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關係，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人爲善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成爲全校做事最多的人，而應成爲全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，纔會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人爲本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的紮實有效的工作。在今後的工作實踐中要加倍努力，爲營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有着鮮明辦學特色的學校，真正爲每一位孩子的幸福人生奠基。
校長培訓心得體會 篇10
參加培訓，令我耳目一新，深受啓發，收穫很大，充分理解了作爲一名副校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校纔有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
一、學校校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次纔是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化爲教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作爲一名合格的校長要認真學習黨的時政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平臺，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能爲學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作爲一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，纔有名校”。作爲一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作爲教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作爲校長要爲教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成爲社會中讀書最多的人羣。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的瞭解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作爲一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定後首先找到比的座標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存於教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會“以人爲本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
校長培訓心得體會 篇11
爲提高我們鄉校長的管理水平，20xx年xx月xx日，在鍾恩桂校長的帶領下，我鄉校長一行十幾人，懷着激動的心情，帶着一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽着精彩的講解，一邊環視着整潔衛生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規範和特色。
參觀學校的功能室後，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經驗的校長髮言，從中受益匪淺，感受多多，現談談本次交流學習的體會：以人爲本，以身作則，以德服人。
恕我直言，我心中有一個問題經常困惑着我—小學村完小校長到底是什麼？衆所周知，目前整個教育機制制約着鄉村村完小校長的管理。沒有優勝劣汰，沒有競爭機制。教師聘請形同虛設，老師知道你這個村完小校長既沒有財權，又沒有人事權。面對我行我素的老師，你拿什麼來制約？ 如何對老師進行有效的監督成了一句空話，校長的管理成了一個空手道。學校的很多事務都憑教師的工作熱情和校長與教師的私人感情來完成。許多完小校長很無奈，安排做學校的工作，好像是爲校長做事，做了，就是給校長的面子，校長還要心存感激。我不做你又能怎的，我什麼事可以不經過你，你算啥？面對這種現狀，只能聽到校長們疲意的嘆息與無奈的呻吟，通過這次交流學習，聽到西嶺小學校長的經驗交流：校長代表着學校的靈魂，一名校長首先在“德”字上下功光，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力爲老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。以人爲本，建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅，爲他人排解憂爲樂趣，尤其在教師家中有困難時，教師思想有波動時會找他們談心，讓他們放下包伏好好工作，感受來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能爲對方着想，進行換位思考。我聽完這席話，頓時豁然開朗，打開自己心結的鑰匙，不就是它嗎？
此次交流學習是一次難忘的學習經歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收穫是解開了一個困惑我已久的心結。我深刻的認識到：作爲一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。
校長培訓心得體會 篇12
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。做爲一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從xx小學建校以來，我一直在努力學習並深入領會明德學校的辦學宗旨，瞭解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加xx小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的，並考慮到孩子的發育跟發育所帶來的學習需要與順序，這樣培養出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，並且啓發他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成爲一個堂堂正正的人，願意服務大衆、貢獻社會。
首先，全人教育強調勤勞樸實。因爲唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人羣的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啓發、帶動大腦的均衡發展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啓發性的活動，用輕鬆、整體競賽的方式來培養學生的興趣。在藝術方面要採用繪畫、書法及手工作品的製作，在文學方面要強調朗誦古典與聖賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作爲作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的系統。它是通過融合古人數千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的xx小學教育理念。
通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今後的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
校長培訓心得體會 篇13
當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。有一位好校長，就有一所好學校，因爲校長在學校裏是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質，必須注意學習、勤於學習，樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話纔有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想爲先導。
當好校長必須要關心教職工。必須以人爲善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行爲上，作風要民主，加強同老師溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位老師。使老師們放心、放手、放膽地作好所負責的學校各項工作。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時要關注教師的專業發展，儘量滿足教師的需求層次的提升。
當好校長必須要有自己的辦學理念和發展目標。辦學理念決定一所學校的辦學行爲，他將決定這所學校的發展趨勢，辦學目標是一所學校的發展方向和動力，沒有了目標，學校就沒有了活力和生機。當好校長，必須學會研究，研究教師，研究學生，研究教師的教學行爲，校長要多深入課堂一線，多聽課，瞭解課堂教學的新方法、新模式，瞭解學生學習的方式方法，研究學生的心理髮展規律，另外，作爲校長還要緊跟時代步伐，及時研究基礎教育改革，有利學校更加適應現代教育改革步伐。
當好校長，要求的素質和能力還有很多，你掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質。
當好校長，要打造團隊精神，建立共同的遠景。要想打造團隊戰鬥力，首先得做一個團隊型的領導。體會最深的一點就是團隊型領導必須應具備“一種風格、兩種表現、三種品質、四種取和五種難能可貴的心態”。我認爲自己應多激發團隊合作，在相互協調、開拓團隊才能上多下功夫;其次，讓教師團隊有凝聚力顯得更爲重要，加強教師 職業道德教育，提高工作責任感，提高成員對工作的滿意感，同事間有良好的人際關係和心理相融的工作氛圍;再次，作爲領導應不斷尋找教師團隊新的生長點：培養有完整人性和健康人格的成員，建立相互支持的人際關係，形成團隊內部彈性組織架構，營造積極進取的團隊文化氛圍。
我深深地體會到：在管理過程中，人的管理是最主要的，也是最難把握的，激勵是最有效的手段之一。要做到這些應首先遵循激勵的原則;其次，把握激勵的規律，再實施高效的激勵。作爲一個管理者，難把握的是不瞭解教師 的心思，只要理解教師所思所想所感所悟就會採用有效的激勵方法和措施，最大限度的激發教師工作的積極性和主動性，鼓動教師高漲的工作熱情，引領全園教職工發揮聰明才智齊心協力提高工作效率，同時，達到共同和諧、有效發展。
很感謝領導的精心安排，讓我們得到了學習、得到了發展！謝謝！
校長培訓心得體會 篇14
我有幸到XX師範大學參加了東營市小學骨幹校長的培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了爲期七天的學習培訓，整個活動在方文林教授的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與衆多教學專家面對面地進行互動交流，瞭解他們對學校管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步瞭解發達地區的名校長對學校管理的造詣。很快爲期七天的集中培訓已經結束，在此期間，聆聽着上海市教育理念最前沿的知名專家的報告，分享特級校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過對上海市進才實驗小學和金洲小學實地考察，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級領導爲我提供了難得的學習機會，七天的學習，使我受益匪淺，現將學習心得總結如下：
一、校長要善於學習
校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。通過學習，才能不斷提高自身素質和領導能力，才能成爲教學的行家裏手，專家型校長。正像萬航渡小學張雪龍校長在《文化辦學造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書，做好人，校長應該是老師的老師，這就要求校長帶頭學習，引領教師做學習研究型教師，以文化引領學校發展，提高辦學品位。這次學習真的讓我重新燃起了對學習的渴望。
二、校長要善於思考
校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要有這種善於思考的特殊敏感性。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，並將其付諸於教育實踐中。教育是服務於人的，我們所培養的人將來也要服務於社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神，提升其人文素養，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才幹，享受自己所從事的職業。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在於課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化爲課堂行爲。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發展，同時要具有一定的課程開發與指導能力，對學校現狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。
三、校長要利用發展規劃來促進學校的發展
學校發展規劃應該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成共識。正像徐阿根校長所講的要建立學校共同願景，這是所有工作的出發點和歸宿，建立科學的共同願景，能夠使學校形成合力，凝聚人心，激發幹勁。共同願景確立之後，教師就可以此爲依據，設立自己的個人願景，從而在爲共同願景和個人願景一起努力的工作中，實現教師的人生價值和人生追求。校長在制定學校發展規劃中應當充當一個組織者，負責與家長、學生溝通，聽取上級主管部門意見。而學校的發展目標應來自於教職工，“發展規劃”一經制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領，就應該逐步落實，用“規劃”的認同來調動各方面的積極因素，用“規劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校發展規劃的過程就是促進學校的發展的過程。同時在學校制訂發展規劃的基礎上，要指導學生編制自己的成才計劃，教師編寫自身專業發展計劃，制訂出個人發展目標，當然，個人目標與學校的目標要相適應。學校是促進人們發展的，學校要成爲學習型組織。在這個集體裏，學生、教師、管理隊伍要共同發展，全面和諧。使學生、教師都得到成功的體驗。
四、校長要注重師資隊伍的建設
學校要以教師爲本，教育要以學生爲本，教學要以學習爲本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，爲教師的專業發展提供有效的幫助，讓教師成爲研究者，成爲思想者，成爲有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出願景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。
五、校長要注重學校的德育建設
學校培養的學生應該成爲品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足於現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和複雜性，要堅持不懈，要對小學生心理行爲有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在於久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成爲一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
六、校長要轉變觀念，適應現代學校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵轉變。傳統式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長的管理工作，更多地表現爲管制、監控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學校上也是有效的，但在一定程度上會束縛人的個性和創造性才能的發揮。隨着課改的深入，學校將獲得比以往更多的自主權，越來越走向“校本”。學校不僅是培養學生的地方，同時也是教師獲得發展的舞臺。學校的管理應該向個性化的方向發展，學校的制度應該有利於教師的探索和創造，校長應與教師一起共同謀求一個學習的氛圍，並使這種學習過程能夠在一個開放的、善於接受的環境中進行。今天的管理，校長應尊重知識、尊重教師、關心教師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師爲本，就是要求教學管理者必須運用激勵原則，通過目標激勵、領導激勵、情感激勵、榜樣激勵、物質獎勵等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發揮他們的教學個性和教學創造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學生“學”轉變。傳統教學以教師講灌爲主，教師牽着學生走，學生圍繞教師轉，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學”，而且要從學生如何“學”這個基點上看教師怎樣教。因此，校長必須在教學管理理念和管理行爲上做出重要轉變。首先，在開展聽課評課的教研活動中做好指導工作。如引導教師上課要務實，不上表演性的假課、花課，重在引導學生的學。以學生學好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評價教師的教學工作和管理工作時做好引導工作。如在教學管理中，要高度重視和加強“學”的管理研究，要求管理者在教學檢查時查“教”，更要查“學”，要求教師在教學中注重發揮學生主體作用，注重學生的學法指導和培養學習能力等。
七、校長應具有領導藝術，做一個細心人
學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長所講“大方小圓”、“內方外圓”、“先圓後方”、“有方有圓”的領導藝術，對我啓發很大。“大方小圓”能很好地體現校長領導藝術的原則性和創造性，既能保證學校工作沿着正確的軌道運轉，又能促進校長和師生形成寬鬆和諧的人際關係；“內方外圓”是內心深處明辨是非，堅持辦學信念，但在外部行爲上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓後方”是在處理矛盾、調解糾紛時，先來一點含糊的表述，待調查清楚之後再表態，這樣比較容易主動；“有方有圓”是根據具體情況、具體對象，該“方”的時候“方”，該“圓”的時候“圓”。這些做法很值得在學校管理工作中借鑑。
此次培訓已經結束，儘管只有七天的時間，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成爲靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會對自己今後的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，爲學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
校長培訓心得體會 篇15
4月7日——14日參加了教育局組織的中小學校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啓發，收穫很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作爲一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。下面結合學校現狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、學校目前發展現狀分析
今年1月，我調到東亭小學任校長，來之前，學校剛剛經歷了一場“風波”，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場“風波”對學校是一個不小的創傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校教師由於不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關係對立，用一盤散沙來形容一點不爲過，許多家長用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說話的態度很蠻橫……我知道，抱怨是無濟於事的，克服困難最有效的辦法就是敢於面對現實。通過調查發現學校屬於典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經濟狀況差，師資力量弱。
1、學生整體素質低，行爲習慣差。由於學校近幾年沒有發展，生源流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由於常規管理不到位，學生沒有養成良好的行爲習慣，學校環境衛生狀況糟糕。
2、學校教師整體學歷層次低，教學水平低。學校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉正的佔68%，且年齡都在45週歲以上。除了2名專職英語教師外，其餘專職教師爲零。由於學校教研活動沒能正常開展，教師業務素質沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學水平低。
3、學校教學設施陳舊，校園狹小。學校佔地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重不足。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落後，規範程度低。學校制定了一些制度，但執行力不夠，很多方面缺乏規範。
二、學校發展的思考
思考一、校長如何凝聚人心
1、用科學的辦學理念引領人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作爲一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領學校沿着正確的辦學方向健康發展。針對我校目前的現狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學理念。健康，指校園環境(工作環境、學習環境、生活環境)健康，教師、學生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關係的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學生的進步，以師生的.共同進步促進學校的發展。應該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關鍵是堅定落實的問題。作爲校長要使科學的辦學理念成爲學校全體教師的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根於全體教師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成爲學校的一致行動。
2、用良好的人文環境薰陶人心。對學生，側重抓好養成教育：每週一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內活動課，發展學生個性特長;開設學校廣播站，創建平臺，促進學生樹立自信……學生的書畫作品上牆了，學生的生活經驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理薰陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生。抓反覆，反覆抓，讓養成教育貫穿於每天的學習生活中。對老師，則利用每週一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關愛的和諧溫暖的環境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。
3、用科學的制度規範人心。
在創建輕鬆愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規矩不成方圓”，要讓學校更具可持續發展，必須建章立制，通過制度規範人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強調“向管理要效率”，爲使學校工作能正常有序高效發展，結合學校實際，建立自己的學校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考覈制度，班主任工作考覈制度，財務管理制度，文明班評選制度，後進生轉化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學生值日製度等。一系列的規章制度先後出臺，從而把學校逐步推向制度化、規範化，提高依法治校的能力。有效地提高了學校管理的針對性和實效性。
(2)堅持“以人爲本”，實行“四大管理”。我們以科學管理爲宗旨、制度管理爲骨架、民主管理爲基點、情感管理爲紐帶逐步培養嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學氣氛活躍、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經過教工代表反覆討論，行政班子再三斟酌修改纔出臺的。象這樣體現“四大管理”精神的規章自然能被教師接受，併成爲規範自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作爲一名校長，如果沒有積極的影響力，就很難有效組織引領廣大教職工瞄準目標，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構成校長影響力的職權、威信、信息三個要素中，威信最重要，因爲有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須着力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在於率先垂範幹工作，更在於有正直無私的品格、良好的道德修養、嚴格的自律意識等二要不斷提高才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業務善管理，能夠團結帶領教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發是調動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人爲本思想，經常走進師生，交流思想，瞭解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。
思考二、校長如何謀求發展
1、校長要有一定的境界。
校長的境界決定學校發展的境界，陶行知先生很早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，有什麼樣境界的校長，就有什麼樣境界的學校，學校之間的差距實質上是校長素質與水平的差距，是校長境界的差距，校長可以興旺一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的境界直接關係到學校的發展能力。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校發展做戰略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考和策劃，從而對學校發展產生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。
2、校長必須勇於和善於決策。
決策是校長的基本職能，也是工作取得成效的關鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現偏差。因此，作爲一名校長必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作爲決策的關鍵，平時養成深謀遠慮的習慣，並能及時決策各種問題。我體會，校長提高決策能力，要做到九個字：即講政治、重實際、善統籌。“講政治”，就是要嚴格依據上級的方針政策和法律法規來決策。比如，安全教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規定，是學校決策每一學期工作中必須要嚴格落實的重要內容。重實際”，就是要把學校的實際情況作爲重要依據，存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內容。以作爲校長，我們要深入一線，深入老師，深入學生，傾聽呼聲，發現問題，從學校實際出發，做出正確的工作決策。“善統籌”，就是決策時要統籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。既要着眼於當前，又要着眼於長遠;既要強調效果，又要注重方式方法;既要強調集中，又要發揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去僞存真，科學決策。
3、校長必須不斷增強推動工作的執行力。
推動一項工作，決策是前提，執行是保證。沒有強有力的執行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會，對於學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督促得緊了，就抓一抓做一做;督促的鬆了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執行上，校長必須要發揮模範帶頭作用，對工作親歷親爲，以身作則，率先垂範，給師生們做出榜樣。要嚴格目標責任。責任不清，任務不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執行，必須實行嚴格的目標管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名幹部教師，並做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標、件件工作有着落的責任氛圍。同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領導幹部、到中層幹部、到廣大教師自上而下的責任傳遞鏈條，實現工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節。我曾經讀過《細節決定成敗》一書，感想也很深刻。在學校工作中，確實常常因細節注意不夠而出現問題。這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推動工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調不夠等原因。對此，校長在謀劃和推動工作時，必須養成細心細緻、關注細節的習慣，以做任何工作都嚴謹細緻，精益求精的態度，努力把小事做細，把細事做透。
以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，思考得還不夠深、不夠細。今後，我將結合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探索，認真實踐，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應教育發展要求的合格校長。
校長培訓心得體會 篇16
這次參加教育部骨幹校長高研班培訓，使我有幸聆聽了北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》的講座，使我進一步認識到教師是學校工作的關鍵，作爲一個學校的校長，不能僅以制度來管理教師，還要善於與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過語言、書信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會，可以激發教師的工作動機，也可以調控教師的行爲。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點：
1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長所接納，獲得自我價值感。正如羅傑斯所說：“尊重是無條件的”，因此校長應用發展的眼光看待我們的教師，對教學水平不高的教師或有過錯的教師以及和自己意見不一致的教師都應該尊重，包括應接納對不尊重自己的教師。
2、理解教師。理解是體驗他人內心世界的能力。校長應從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的體驗與其經歷和人格間的聯繫，可以緩解一些不必要的矛盾。
3、認真傾聽。校長應主動傾聽教師“字裏行間”的內容，及通過非語言行爲向教師傳達“我正在認真聽你說”。努力關注教師內心所要傾述的內容和心聲。
4、善於表達。校長的態度要誠懇，避免消極的評價，避免指責。要積極地評價，客觀對待問題真誠讚美其優勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實表達自己的看法和情感，用愛心去換取教師的信賴。
總之，作爲校長應具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發展，傾聽教師的心聲，表達對教師的期待。通過良好的溝通方式與教師進行心理溝通，才能進一步促進學校的工作。
校長培訓心得體會 篇17
20xx年7月7日至8日，我積極參加了開發區教育局舉辦的校長培訓，爲期一天半的學習，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考總結如下：
一、領導高度重視
此次培訓，局領導高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。讓我更加清楚地認識到了肩上的重任，也更加堅定了自己的初衷：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、校長使命，教育者使命。
2、讓校長使命綻放光彩。
3、職場禮儀的重要性。
培訓的內容包括了學校校園建設、開設好課程、如何培養好老師文明禮儀等方方面面，對於我們來說，如何辦好自己學校指明瞭理論方向。
三、培訓所獲
這次培訓，讓我收穫了許多實用的學校管理經驗，懂得管理智慧。更有利用現有的教學條件使其發揮更大作用。如何更大限度地挖掘教師潛能。
總而言之，通過培訓，使我提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長培訓心得體會 篇18
20xx年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經濟技術開發區文教局組織的暑期校長培訓。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收穫頗多。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充，反思了以往工作中的不足，下面簡單談談本次學習的幾點體會：
一、校園文化建設：嘉興市吉水小學歐陽校長從"紅船精神"，校長使命，學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的牆壁文化、創設多種感官的體驗樂園，從閱讀提升教學等方面創建最適合學生學習成長的校園。他們與時俱進的"紅船精神"，自我創新的辦學理念值得我們每位管理者學習。
二、教師團隊建設：歐陽校長着力打造一支幸福成長的教師團隊，讓每位老師不僅有充實的教學任務，更有自己喜歡的業餘生活，讓教師享受事業的幸福，做幸福的老師。在促進新教師的專業成長方面，他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學水平。這爲我們對學校特色教育提供了一個可借鑑的標本，讓我們能夠基於學校的現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創新。
三、融洽的師生關係：歐陽校長能尊重學生、悅納學生，關心學生的生理和心理健康，注重學生的個體差異，用學校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學生，建立融洽的師生關係，從而激發學生學習的內在動力。
四、職業形象與禮儀規範：中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課後，使我更加深刻、全面地瞭解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風範之一，學習禮儀規範，提高自己修養，培養自己良好的氣質風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學生進行遷移默化的影響。
五、管理中的得與失：述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學生的教育，常規管理，安全管理等進行了闡述，也從教學條件，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長學習。
六、爭做最美的教師：觀看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛、美在職責、美在甘於奉獻、美在團隊，他們的事蹟深深的鼓舞着我。今後我將自覺踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。
校長培訓心得體會 篇19
一、做教育理想的追求者
20xx年4月9日上午，我懷着期盼激動的心情參加了省校長培訓班的開班儀式。浙江外國語學院的培訓業很是紅火，幾個不同的培訓班（小學骨幹校長班、小學英語學科帶頭人班、小學數學學科帶頭人班）合着一起開，幾百號人坐在階梯會場聆聽領導、專家的講話。浙外院教育領導研究所所長李春玲教授擔任我們的班主任，並對本次培訓的課程設計方案作了說明。
下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院，並給我們作了兩個多小時的講座。他從基礎教育改革需樹立正確的人才培養觀念、省基礎教育發展思路與實踐、繼續不斷地深化新課程改革及校長的價值追求等方面，結合古今中外的事例，爲我們分析了當前社會環境對教育的影響及我省基礎教育的優勢和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應持有的教育理想——全面發展，健康成長。他要求所有教師，應在現實的教育工作中找到與我們應有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最後韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長，都能努力去做教育理想的追求者。
學校是創造希望，創造奇蹟的地方。面對教師這份職業，我們應該感到很光榮，但更應感到所需肩負的使命更崇高。以讀書修心，耐得住寂寞，低調做人。是的，應該這樣。
二、實施教育理想
今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區的學校——湖濱小學和湘湖小學，都是從農村升格爲城區的學校。其校長均是本次培訓的同學，期間還有另外兩位來自蕭山區的校長一起介紹了自己學校的辦學特點，及擔任校長的體會。
四位校長各有個性與特點。來自湖濱小學的許柏土校長，成熟老練，很有氣勢，學校管理工作做得很紮實；來自任伯年小學的陸柏寅校長，幽默風趣，關注教師文化的建設；來自瓜瀝鎮第三小學的詹柏水校長，樸實真誠，學生習慣的養成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學的許少雲校長，他樸實的外表並沒有太多引人注意的地方，但一談論起學校，他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕，有很多的觀點、理念讓我與之產生了共鳴，當然，在之後的互動環節中，我也沒有放棄機會，一方面向其請教，另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想，但實施理想的過程不能過於理想！
三、擁有領導力
一整天大腦不停地接收着兩位博導對校長領導力方面的信息傳遞。華東師範大學的吳志宏教授和我們談論了校長課程領導力，從適合的教育、多元的評價、豐富的課程及創新的課堂等方面，爲我們展示了一個校長在課程方面應具備的理念和素質。南京師範大學的張新平教授以情境領導、技能領導和領導倫理爲例，和我們互動探討領導理論。
其實我想，一位領導並不一定擁有領導力；而一位擁有領導力的人也不一定是位領導。領導大多是上級給予的一個位置，而真正要產生領導力，只有通過自己不斷的學習和開發才能獲得。
接受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質。
四、擁有水的精神
今天授課的是肖遠軍教授和胡永新教授，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領教師專業發展、教師人力資源開發兩方面，系統地講授了在當前背景之下，作爲校長如何更好的促進教師專業發展，多角度激勵和激發教師的內動力，爲教育服務，爲學生的健康成長負責，更好的實現自身價值。
人都是有惰性的，生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉澱。一旦沉澱下去了，也許你不用再爲前進而努力，但是你卻永遠也見不到陽光了。所以我覺得我們應該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地衝破障礙，當你發現時機不到的時候，先積累自己的厚度，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。
爲點亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！
五、名校長的智慧
上午在文三小學五樓報告廳，由文三教育集團的高榮法校長和我們分享他對學校文化建設的思考。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學校文化、學校文化建設的抓手、學校文化建設的誤區等五個方面。提出了學校文化建設是關係到建設什麼學校，培養什麼人的根本問題。它不是什麼形象工程、政績工程。從方法論上，學校文化建設既要從細微處入手，精心策劃，又要從大局出發，高屋建瓴；細微之處體現大局意識，大局觀念也要落到具體行爲。只有這樣，學校文化建設才能明確根本方向，充分發揮文化的育人功能！
下午在行知小學二樓報告廳，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座。葉校長從教師隊伍的管理上，首先倡導教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結合，引導教師以極致的情感面對學生，將愛灑給每一位孩子，實現自身終極目標。其次重視國際比較，關注學生的身體素質、文明素養和師生美德追求。以國際視野去評價和衡量學生的發展。提倡建設以科學、人文、美學爲三原素的學校文化，引領和培育學生健康成長。
六、用心做教育
畢業於杭州天長小學的高亞兵教授，以親切的話語，甜美的聲音，爲我們做了以《教師教育行爲與學生心理髮展》爲主題的講座。引發我們思考：教師最終能留給學生的是什麼？高教授引用了衆多的正、反面實例，配以系統的理論，全面的向我們闡述了作爲教師應持有的正確的、健康的、科學的教育行爲。我們應清楚的知道教師最終留給學生的並不是知識，而是不斷激勵學生努力的信心、對學習的興趣、學習方法或解決問題的思路等等。因此，對於教師而言，最爲關鍵的是面向全體學生，在日常教育教學活動中爲學生營造關懷、溫暖和富有支持性的心理環境，使學生在這塊土壤中健康成長。
來自浙外院的李更生教授爲我們帶來了他獨到的教育家精神、教育家辦學等觀念。一連四個追問：爲什麼需要教育家？什麼是教育家？什麼是教育家精神？什麼是教育家辦學？引經據典，以愛與責任、執着與堅守、開拓與創新、大氣與包容、使命與職責構築起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學的核心問題——什麼是一流學校？從價值取向、領導方式、辦學權力、師資狀況、制度管理、學生風貌、標識系統等七個方面，爲我們勾勒出一個清晰的目標。我們可能永遠也達不到教育家的彼岸，但要朝着這個方向努力，把它作爲引領我們前進的航標；我們可能一時間不能立刻成爲教育家，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學校！
七、教育需要底氣
今天來給我們講課的是來自江西師範大學教育管理學系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學校的校長。面對我們衆多的校長，他也以一位九年一貫制民辦學校校長的身份，從學校發展優化的主題切入，圍繞校長責任與權力、教師發展與倦怠、兒童發展與挑戰三方面，分析了當前學校教育與管理的現狀和問題。然後又從結構、人性、政治、文化、教學等五個方面解析學校發展優化的組織維度。
審視我們現在的學校教育，專業程度不高，好像誰都可以給教育插上一手，說上一句，指責我們的教育。不像生病去醫院，醫生給我們開的藥，我們一般都會照單全吃，不會提出這樣或那樣的異議，這是因爲醫生的專業程度較高。所以，作爲教師，我們應該花更多的時間去研究教育理論，研究學生的生理、心理和倫理，用心去感受學生的感受，這樣纔能有更足的底氣面對學生，面對家長，面對社會。
校長培訓心得體會 篇20
此次校長培訓學習更加明確了校長專業發展的基本準則，使我深刻認識到了現在以及未來自己肩上的責任與使命。現將我學習後的幾點體會總結如下：
一、做一個有德者
“以德爲先”是《專業標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本，校長要“以德服人”。校長的道德品質是否高尚，對調動師生積極性與創造性起着重要影響。品行高尚的校長，才能起到凝聚人心、引領方向的靈魂作用。“捧出一顆心來，不帶半根草去。”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知是這樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作則、言傳身教、爲人師表。面對現實生活中的各種誘惑，作爲校長要熱愛教育事業和學校管理工作，具有服務國家，服務人民的社會責任感和使命感，履行職業道德規範。
二、做一個思想者
一所好學校離不開一位好校長，一位好校長缺不了自己的辦學理想。一位好校長的心中，應該有自己學校的未來藍圖，應該清楚地認識到自己的學校朝着哪兒前進。縱觀這些名校長的治校歷程，雖然校情不相同，但有一點是相同的，就是用先進的教育思想來指導學校一切工作。辦學過程中，校長不能墨守成規，也不能毫無思想和主見。應有自主創新的專業精神，有自己獨立的學校觀，在堅持育人爲本的辦學宗旨，全面實施素質教育的基礎上有自己的辦學思想。近幾年來，我們學校傳承、發展了學校原有辦學思想的探索與實踐，結合素質教育本質、時代發展要求和學校發展實際需要，確定以“不求人人成材，但求人人成人”作爲學校的辦學思想，以聚焦思維，深化認識，明晰內涵，逐步走出了一條適合學校自身發展的道路。
三、做一個實踐者
在學校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實爲實踐的行動。很多校長，“以人爲本”“教育就是服務”等先進的教育理念能出口成章，但在學校管理實踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人，行動的矮子。” 陶行知等很多教育家、名校長就是躬於實踐的教育領導者。 我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的辦學理念，還需要在辦學實踐中，全面提升教育教學質量，從而不斷提升學校的辦學品質。 “行是知之始，知是行之成。”作爲一名校長，要“將教育管理理論與學校管理實踐相結合”，要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。” 在實際辦學管理中，我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”，更要做一個埋頭苦幹的“實幹家”。
四、做一個引領者
校長作爲學校改革發展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專業發展，也要引領教師追求自身的專業發展，在教育教學實踐中不斷提升，因爲教師是學校發展的關鍵，只有教師發展了，學生纔有發展，學校才能發展。校長應講究管理的藝術，注重文化引領，構建共享的發展願景。要想方設法爲教師的專業發展搭建平臺，創造一個寬鬆而和諧的環境，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。 校長是教育領導者，要引領教師關注學生髮展，嚴格執行課程計劃，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，爲學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，確保學生每天一小時校園體育活動。
五、做一個學習者
校長的專業發展是一個持續發展的過程，需要校長保持終身學習的態度，形成自主學習的良好習慣。同時，還應該是促使全體教師、學生實現終身學習的教育領導者。
我們需要建構一個學習型的組織，打造一支學習型的團隊。要將學校的辦學理念轉化爲全校教職員工的共識，通過各種形式的學習、研討，鼓勵教師儘可能將學校的辦學理念轉化並落實到自己的教育教學等工作實踐中。要建立民主、開放、和諧的團隊氛圍，加強教師與管理者之間的平等對話，培養同事與同事之間的團隊意識，倡導教師的自主發展，引導教師對學校的辦學理念進行學習、實踐、反思、再實踐。
《專業標準》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學習，我加深了對《專業標準》中六項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向。我知道傳統的經驗型、常規型的校長已不能適應現代教育發展的要求，爲將我校打造成一所優質學校，我將努力做一個引路人、讀書人，不斷豐富自己的人格修養，提高自己的專業素質，朝着具有專業素質的研究型、創新型、教育家型的校長邁進。
校長培訓心得體會 篇21
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習，經過兩期學習，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、重抓隊伍建設
學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作爲學校的頭等大事來抓。
（1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作爲建設着手，增強各校基層領導幹部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示範作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
（2）抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善於學習，勤于思考，勇於實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模範帶頭作用。
（3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會，科教興國爲指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨幹教師的作用，做到骨幹引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。
二、抓學校的規範管理
辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，爲每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，並要根據既定目標，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規範管理年位契機，使學校管理規範化。
三、立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行爲，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。
客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校纔有更大的發展，因爲在新的世紀，情商將成爲成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養學生爲目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭爲基點抓學校管理機制建設，以師德素質爲核心抓教師隊伍建設，以教育質量爲中心，抓教研教學管理機制，以創新思想爲指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因爲要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。
四、學校必須走科學發展之路
學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。
幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認爲轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。併發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
五、學校的發展離不開學校的文化建設
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現爲學校的整體思想，心理和行爲方式，決定着學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定着教育教學質量的提高和發展的速度，決定着校內各種資源的開發利用和整合，塑造着學校的社會形象，因而學校文化建設理應成爲學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯繫和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。
校長培訓心得體會 篇22
今年4月，我十分榮幸的參加了遵義市教育局組織的初中校長任職資格培訓。通過近一月的學習和考察，使我收穫頗豐：
一就是學習的必要性。培訓以前，自己總覺得在學校的工作陷入的是一種無序和忙亂的狀態，感覺每天都沒閒着，但回過頭來品一品，忙什麼了?忙出什麼了?卻只能覺得澀澀的。出來學習，一是換換腦筋，二是梳理一下工作思路和思緒，於己於工作都是大有好處的。
二是色轉換了，且在轉換的過程中已出現了困難和問題，自己也急切地想求知解決問題的辦法，而學習雖未從實質上幫助自己但也的確開闊了思路，拓寬了視野，使自己能從繁雜的事務性工作中跳出來以旁觀者的身份來審視自己，審視工作。
三者通過不斷地學習和考察，自己越來越發現一個相同的道理，那就是好的學校都相同。相同的嚴格的管理制度相同的有效校本教研，相同地面對問題和尋找克服困難和解決問題的辦法;而不好的學校也都相同,相同無序的管理，一言堂的天下，人浮於事、混日子的狀態，而最直接的表現和受害者則是學生的無知無教與無序的狀態。教師和學生一樣一旦精力不用於正常的學習與工作必然會出現其他的問題，如整人不做事，如風氣不正等。所以覺得作爲一名管理者，不是什麼高高在上的人物，不是什麼可隨口呵斥的家長，管理者與教師學生也沒什麼兩樣，只是所專營的工作不同而已，只是社會責任工作責任更重了些而已。因爲教師如何去思，如何去行很多時候取決於管理者的決策和導向;學生如何發展取決於學校如何去辦。這不是一個人兩個人的問題，不是你還是我的問題，而是個教育的大問題。所以每個學校都要有領導班子，而不是有領導，目的就是爲了兼聽，爲了明。所以看了這麼多學校的管理，學了這麼多關於管理的學問，覺得我們學校最大的優勢就是起點低。沒有主題教研課題的研究，沒有站位很高的指導團隊，特別是幾次參加活動看了好幾間學校的集體備課，複習課賽課等，我真的感覺我們現在的學校是一個世外桃源了。我們真的是兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書。而我現在最大的困難和阻力則是教師專業積極性不高的問題。其實調動教師積極性的方法也十分簡單，那就是要有相應的考覈和激勵機制，要有有效的調控手段,否則就容易產生人浮於事、混日子的不良思想和狀態之中，那對教師來說是不負責任的，對學校來說則是致命的。
校長培訓心得體會 篇23
20XX年，帶着對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓，我從衆多的權威、同行那裏汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啓另一個心門的過程的深刻含義，在學習的過程中感受着幸福與洗禮，在洗禮中體驗着收穫與快樂。我的成績與收穫頗多，簡單總結如下：
一、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：
楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖傑老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收穫着思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執着不屈的辦學精神、兼容幷包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
二、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：
機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，並不是做花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘鍊才能堅實。
三、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。
XX年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師範附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不捨，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯繫實際研討、參觀、考察借鑑，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了真經。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作爲教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
一、量體裁衣促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
二、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長爲教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對於教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對於存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
三、加強團隊建設，深化教師發展。 創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
四、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反覆磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，並將在我今後的工作中化作源源不竭的動力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑藉它指引。我們期盼着，未來的優質教育行列裏，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長培訓心得體會 篇24
帶着渴望，懷着激情，也帶着對教育教學管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長在市委教育工委專職副書記錢舒書記的帶領下，開始了山東之行爲期10天的培訓學習。回顧10天的學習，聆聽了10餘場各位教育大咖級教授的報告，觀摩了山東濟南具有代表性的部分學校的辦學經驗及教育管理操作方法，與齊魯名校長面對面進行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局爲我提供了難得的學習機會，也體會到了山東省師訓幹訓中心無微不至的關心。
這次培訓雖然時間短暫，但我仍然收穫頗豐。在學校診斷、學校文化建設、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長領導藝術、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認識。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動了“行動”的渴望。下面我就這次培訓談談自己膚淺的體會和認識。
首先，校長要樹立幾個意識，終生學習的意識，服務的意識，提高教育教學質量的意識和創新的改革意識。校長是學校的引導者，要正確定位學校的發展方向，並團結所有領導班子和老師朝着發展的方向努力奮鬥。並讓家長和社會滿意我們的教育教學過程，給教師一個自主的專業化發展平臺。讓孩子的學習有個性、有張力，正如曹瑞敏教授所說：“爲了每一個孩子的自然生長”。
其次，校長要根據自己學校的實際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發揮自身的特色。當然，創建學校的特色並不是盲目的跟風，校園文化也不是在學校張貼幾張名人名言、做點表面文章。所謂文化是根植於內心的修養，無需提醒的自覺，以約束爲前提的自由以及爲別人着想的善良。學校的文化要在國家的標準和上級主管部門的要求下發揮學校、學生、老師的特長，構建。確定辦學特色的基本思路要明確是什麼（核心價值及其內涵解讀）？爲什麼（學校歷史與現實的依據和理論依據）？怎麼做（具體落實的措施）？怎麼評（如何評價學校形成了特色）？所以學校要在達到標準化後要重點發展學校的特色，以適應社會多種人才的需求。
第三，校長要抓好制度建設。俗話說：“沒有規矩不成方圓”。一個學校沒有完善的管理制度，無法管理好一所好學校。制度化建設要在現有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學校在制度的管理下良性健康發展。
第四，校長要重視傳統文化教育。傳統文化是通過幾千年沉澱下來的文化精髓，要教育學生正確地、辯證地學習中華優秀傳統文化，教師要傳承、弘揚中華優秀傳統文化。學校要以“文”化人，以“文”育人。
第五，校長要有緊跟時代步伐的眼光，社會的良知和獨到的見解。並制定好科學的評價標準並盡力實行人文關懷。
當然，十天的學習感悟遠不止這些。總而言之，通過這次培訓，作爲一校之長，我們沒有任何理由不進一步提高自己的文化素養，我們要養成閱讀的習慣，增加自身的知識儲備。要構建自己獨特的知識結構，並具備獨特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識，點燃生命之火。在今後的工作和實踐中努力學習，勤奮工作，爲做一名合格的校長而衣帶漸寬終不悔，帶領全體教師爲辦人民滿意的教育而不懈奮鬥。
校長培訓心得體會 篇25
我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陝西師範大學舉辦的副校長培訓班。培訓期間，我們聆聽10多位專家報告，參觀現代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上，感受着濃郁的歷史文化。同時，培訓也給了我們學員們深入學習、交流、思考的平臺，正如毛傑局長所說，學習是成長、是享受。雖然只有6天的時間，我們的筆記卻記得滿滿的，心靈享受着成長的幸福。
一、理念定位專業引領
校長是學校發展的總設計師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學校定位。
角色定位。校長是什麼？是學校管理者？教育者？引領者？是也不全是。學校有時候需要管理，但不能僅僅強調管理。我覺得校長更應該是引領者，教育先行者。教學校長更應該清楚自己的角色，做一個“以德爲先，育人爲本，能力爲主、引領發展、終身學習”的思想的引領者，然後是實踐的先行者，最後纔是管理者。
學校定位。首先清楚自己學校的基本情況及優勢、不足。學校未來的發展方向需要深入思考、充分調研並逐步明確的。作爲省級示範性高中，學校教育教學質量的提高是必須的。怎樣提高？怎樣讓學生的學習生活質量更高？面對現實，首先師生要有清晰的、共同的學校發展願景，讓每一個教職員工，每一個學生有希望有奔頭的生活、學習和工作。如何實現學校的願景？校長既是引領者，也是行動的先行者。教育局工作作風有“嚴深細實快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線，看問題深刻，才能工作有深度。“一具體就深入，一具體就突破”。作爲學校副校長，更應該深入學科教學，深入學生生活，發現問題，解決問題。
二、借鑑經驗積極實踐
這次培訓，我特別喜歡來自西安高新中學王淑芳的報告。她的報告來自學校生活，來自教學一線，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學習借鑑的地方。
首先，王校長說到做校長就要用腦謀劃學校發展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國家把整個學校交給你，要你用整個的心去做個整個的校長”，她對待工作的態度就是：永遠像新兵一樣工作。
正如王校長所言，學校就是學園、花園、樂園、家園。我也特別贊同把學校辦成學生的學園，不僅學文化，更要學做人。在學校工作中要注意培養學生的責任意識、擔當意識、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專門讓學生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學生活動，應讓活動有更深的內涵，更精心的過程。作爲學校主管校長，需要把德育的系列化、深入化作爲德育工作的重點。王校長給我們講的學生活動，有的甚至可以直接拿來使用。比如高二年級的成人儀式，先蒐集到老師、家長年輕時和現在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學生有成人意識和擔當，效果一定不錯。比如高三畢業生迎接新生，畢業學生校友會，體現的是讓學生熱愛母校、感恩母校、回報母校的理念。什麼是成功的教育？學生從學校畢業，戀戀不捨，一步三回頭的教育就是成功的教育。回到學校，我已就在做相關的工作，比如開學典禮時邀請上屆的優秀畢業生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學們給自己的學弟學妹寫信。同時，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們願意、樂意回到學校來，看看學校的發展變化，提出自己的見解，爲母校發展貢獻自己的力量。
三、悅納自己快樂工作
心理方面的報告是大家比較歡迎的，這次王淑蘭老師的《黨政幹部心理健康的一般標準》也不例外。王老師年已過八十，看起來卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語速較快，幽默風趣。作爲一個教育工作者，就怕心態老，這樣與學生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家帶來積極向上的正能量。
因此，作爲教師、作爲校長，首先要悅納自己，承認自己這樣或者那樣的不足，然後改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然後再處理問題。這也與樑冬、吳伯凡的《歡喜》觀點一致。
要想擁有健康的心理，那就是不斷調適自己的認知方式，防止非理性的認知。學會在工作中進行目標管理，即儘可能多的做“重要而不緊要”的事情，這些纔是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會減少，突發事情纔會減少。平時減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓心得，如果在西安培訓期間完成，如果覺得不完美，再進行修改。
王老師還給大家推薦了幾本書，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓後看了。感覺人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執着着自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉化爲正能量。我們的社會是靠人與人之間的關係來維繫的。不管你的頭腦多麼聰明，學習多麼優秀，如果不能很好地處理人際關係的話，就無法享受愉快而有意義的人生。在人際關係方面，最爲重要的就是鈍感力。一個人謹小慎微，凡事看得過重的自尋煩惱的時代，必然做不成大事。鈍感雖然有時給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負面印象，但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。
《墨子》中有言“士雖有學，而行爲本焉”。這次培訓收穫雖豐，還是要學以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學校有更大的發展，讓師生有更持續的成長，這纔是最重要的。
校長培訓心得體會 篇26
我有幸參加了市幹訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然爲期很短，但受益匪淺。我領悟到作爲一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、對校長職位的理解
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作爲一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作爲一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起着模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，纔有名校”。教師在學生中起着直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作爲一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作爲教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是幹好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。
校長培訓心得體會 篇27
7月7日，我有幸參加了開發區文教局舉辦的校長暑期培訓，通過這1天的培訓，雖然時間非常短暫，但使我受益匪淺。
本次校長培訓會邀請到了邯鄲學院社科部主任葛宏冰教授和浙江省嘉興市吉水小學歐陽雪茹校長，兩位專家分別作了《公務活動中的職業形象與禮儀規範》和《校園文化建設》精彩講座。葛宏冰教授重點圍繞學校環境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達(解說)的基本要求等方面作了題爲《職場形象與語言表達》的專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的瞭解和認識。歐陽校長以特色學校與校園文化建設爲主題，用獨到的見解、通俗的例子，闡述了學校文化的內涵、屬性、類型，詳細介紹了吉水小學特色學校建設的經驗，並就如何創建校園特色文化提出了辦學理念、工作思路、實施原則、實施步驟等方面的意見，精彩的講說贏得了大家的陣陣掌聲。
一、搞好校園文化建設，定會產生較好的思想教育效應。
在“校園物質文化”建設中，美麗優雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅，這樣的環境給學生帶來了良好的內部條件，學生耳濡目染，會自覺去珍愛它，並樂於在這大好時光中努力進取，茁壯成長。這是形象的魅力，是美的引力。因此，美的校園形象給學生以感性的“美的愉悅”，而最終達到理性的“美的行爲”的實現。
校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體，在這些基礎上，每個學生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關係中健康成長!當前，抓好校園文化建設，將有利於全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發展，是新形勢下學校實施推進素質教育不容忽視的重要組成部分。搞好校園的文化建設是每個少先隊員應盡的義務，也是每個少先隊員品德修養最好的見證。
二、 培養教師良好行爲習慣，發揮教師的引導示範作用。
在學生的心目中，老師是神聖的，尤其是對於自己喜歡和崇拜的老師，學生不僅會認真地學習該老師教給的學科知識，還會模仿老師的行爲模式和思維方式。因此老師的知識、眼界、品格及一言一行等，都對學生有重大的影響。俗話說近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。學生年齡越小，這種影響就越大。
一個具有優雅風度的教師，往往能在學生的心靈深處留下難以磨滅的印記。有個學生這樣評價自己的老師:“老師優雅的風度，散發出獨特的人格魅力，給我留下深刻的印象。在她身上，我不僅學到了知識，還讓我深深地體會到如何做一名高尚、完善的人，我喜歡上這位老師的課。”
教師禮儀的審美性還表現在教師高雅的談吐和文明的舉止。課堂上教師如果面帶微笑輕輕一聲問候，馬上就會拉近與學生的距離。一名好教師，他文明的舉止，乃至一句口頭禪，都會成爲學生爭相效仿的對象。因而，教師只有自覺地提升自身的修養，努力養成良好的禮儀習慣，方能給學生以良好的示範，潛移默化地引導學生的審美價值，於無聲處發揮出教師的引導示範作用。
總之，通過學習聆聽優秀校長、教授的講座，我定會深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制，結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
