作爲每名班主任都應重視自己班級的文化建設。我想提高學生的思想道德素質，發展學生的智能，增進學生的身心健康，培養全面發展的人，構建健全的人格，應該是我們進行班級文化建設的意義所在吧。我先談談在班級中是如何開展物質文化建設的。
我是抓住了教室的佈置作爲突破口。雖然班級佈置只是一種表現形式，但表象的東西往往是最容易產生效應的，它也最能彰顯班級文化特色，同時給學生提供一個展示自我的平臺。因爲我班正處在學前，所以班級的佈置上力爭顏色豐富，形式多樣有趣，來吸引孩子。
在我們班有春意盎然的綠化角。在教室左面牆上，張貼着四張與拼音、數學、識字有關的貼畫。還有一個你追我趕的競賽園地。教室後面的展板上，是我們班的學習的園地。那裏醒目的幾個大字“快樂學習、健康成長”，既是學習園地的主題，也是我們班的班訓。
學前班的小朋友識字不多，又活潑好動，我將一些實物貼上漢字的名稱，引導學生在生活中識字，做識字的有心人。
平時我也教育學生保持衛生，桌椅擺放整齊，物品擺放井然有序。 通過近一年的物質文化建設，我班學生已非常喜歡班級這個大家庭了，他們覺的班級就是一個溫馨的家園，一個學習的樂園。而且在這樣濃郁的文化氛圍中,孩子們也漸漸變的'彬彬有禮,勤奮好學了。 班級的軟文化建設也是不可忽視的重要部分，其中包括制度文化建設、精神文化建設、心理文化建設等。制度文化建設中可以在班級與學生共同討論建立班規、班級文化等。可以通過開展豐富多采的班級活動來豐富班級的文化建設，利用中華民族的重大傳統節日、晨會、班隊會來開展活動。除此之外，定期開展有趣的比賽，也是我們可以經常開展的活動。形式上可以進行個人比賽、小組比賽等。內容上可以結合學生年齡特點開展一些比賽，如低年級可以開展疊被子比賽、繪畫比賽、小巧手比賽等。中年級可以進行跳繩比賽、露一手競賽，高年級可以開展作文競賽、手抄報比賽等。讓孩子們在比賽中體驗成功，提高能力，展示自己的才華，增強自信心。接下來，我想談談班級精神文化的另一個不可缺少的部分，——班級心理文化建設。一個良好的班集體，首先每一個學生應有一個健康的心理。
我們學校十分重視學生的心理文化建設，開辦了愛樂姐姐信箱，每月都有愛樂姐姐的心理輔導講座。在這樣的大環境下，我們每位班主任也非常重視自己班級的心理文化建設。現在班級裏百分之九十的孩子都是獨生子女，他們個性突出，不會與人相處。平時應注意引導學生與人相處，教育同學之間相互理解、關心、愛護，相互寬容，使學生在與人相處中產生開朗、樂觀的情緒，從而建立班集體良好的人際關係。
現在的孩子比較任性，在我們班，我設立了一個悄悄話信箱，孩子們有什麼悄悄話或是煩惱，可以寫信與老師交流、溝通，這樣我就及時瞭解了學生的心理，加起了師生心靈的橋樑。孩子是需要別人的理解和肯定。在班級裏，可以實行學生的民主化管理，讓每個學生都有自己的小職位，使學生從中獲取成功，增強自信心，實現自身價值。
在平時的教育教學中，通過開展豐富的課內外活動來積極尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性，最大限度地發揮他們的潛能。通過豐富多彩的課內外活動來豐富學生的生活，陶治學生的情操。是的，健康的心理文化環境，會造就健康的人。我想，通過班級豐富多彩的心理文化建設，會使每個個體都身心健康愉快自信，這樣班級的精神文化建設也就自然有了很好的基礎。
