當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的加強教育系統意識形態建設內容學習心得體會範文，希望能夠幫助到大家。
加強教育系統意識形態建設內容學習心得體會1
今年教育工作要緊扣維護社會穩定和長治久安總目標、總要求，教育戰線各級領導幹部要成爲全面深化改革的領航人，將改革要求堅決貫徹到底，抓好青少年思想政治教育、雙語教育等重點工作，努力開創全區教育事業穩定發展新局面。
加強思想政治教育，築牢防範和抵禦宗教向校園滲透防控體系。20xx年，全區各類學校要堅持將社會主義核心價值觀的培育和踐行貫穿於基礎教育、高等教育、職業教育和成人教育的各領域，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺；在學校中深入開展好形式多樣、內涵豐富的民族團結宣傳教育活動，大力宣傳“三個離不開”思想，用社會主義核心價值體系構築新疆各民族共同文化和精神家園，使各族師生樹立起中華民族共同體意識，成爲維護民族團結的堅定力量；啓動中小學德育骨幹培訓5年規劃，推進德育與智育雙贏共進工程，提高育人效果；高度重視教育系統意識形態領域鬥爭，堅決抵禦和防範宗教向校園滲透，把握工作主動權。
教育系統要把去極端化作爲意識形態工作的重點，深入開展反分裂反滲透主題宣講教育活動，深刻揭批宗教極端思想反動本質及其危害性，堅決防止宗教極端勢力及活動對學校師生的侵蝕。
以內涵發展爲主題、以南疆地區爲重點，推進職業教育改革與發展。今年，自治區將圍繞落實《自治區職業教育發展規劃（20xx—20xx年）》，把構建符合自治區發展實際的'現代職業教育體系作爲重要任務，以提高質量爲重點，全面實施改革創新、推進協調發展、加強內涵建設、規範辦學管理，不斷提高服務經濟社會發展的能力。具體從五方面開展：
一是統籌職業教育改革發展；
二是以推進改革促進質量提高；
三是加快基礎建設特別是紡織服裝專業人才培養基地建設；
四是着力推進南疆地區高中階段教育普及，努力實現未升學初高中畢業生職業教育全覆蓋；
五是重視發展繼續教育。
重視雙語教育質量提高。20xx年自治區頒佈的雙語教育發展十年規劃，明確了未來十年新疆雙語教育的指導思想、基本原則、目標任務和工作措施。今年，自治區將加大對各地規劃落實情況的督查指導力度，強化地方責任，積極、穩妥、有效推進雙語教育。特別要加強對雙語幼兒園管理、教師編制、保教人員標準配備、保障機制經費管理等方面的督查力度，進一步鞏固和提高學前兩年雙語教育普及率。
加強內地新疆學生培養管理工作。20xx年，新疆內高班、區內初班都將擴招至1萬人，內高班畢業生高考升學計劃與協作計劃要進一步爭取優化招生專業結構，內職班則要在穩定規模的基礎上進一步提升質量。今年我區內地新疆籍少數民族學生的規模將達到9萬人，招生、管理特別是學生德育和思想政治教育任務將更爲艱鉅。自治區將在國家部委的支持下，加大對教育管理工作的政策研判和措施改進，配合辦班學校開展工作。各地州也要加強支持與配合包括信息溝通，共同做好育人工作，實現培養目標。
加強教育系統意識形態建設內容學習心得體會2
推進高校思政課教學改革，切實提升高校思政課教學質量，省委教育工委、省教育廳立足思政課教師隊伍建設，通過“三抓”打出一套“組合拳”，有效調動了高校和教師參與教學改革的積極性和主動性，提升了思政課教師的理論素養和教學水平，爲做好精神的“三進”工作，鞏固意識形態教育主陣地奠定了基礎。
抓理論武裝，立德樹人，加強思政課教師理想信念教育。深入開展精神宣講和“我與中國夢”主題教育活動，組織精神進思政課集體備課會，深化思政課教師對中國特色社會主義的認識，堅定理想信念。組織開展精神進思政課“四個一百”評選活動，評選百個優秀教案、百件優秀課件、百篇優秀論文和百堂精彩一課，引導各地各校把精神融入思政課教學。搭建“理論熱點師生談”教學互動平臺，組織實施“千名思政課教師進學生理論社團”計劃，思政課教師全面深入各學生理論社團，通過面對面、QQ、微博等多種方式開展與學生的互動對話，指導各社團開展各種理論學習活動。
抓課堂質量，教學相長，提升思政課教師教育教學水平。研製《福建省高等學校思政課教學質量監測體系（試行）》，從2012年起，每三年組織一次思政課教學質量檢查，檢查結果作爲學校參評全省文明學校的重要參考。搭建教學練兵平臺，定期組織全省高校思政課教師教學比賽。舉辦新修訂教材和教學大綱培訓班，邀請中央馬克思主義理論研究和建設工程相關教材編寫課題組主要成員作輔導報告，通過部級示範培訓、省級教育部門培訓和高校培訓的三級培訓模式，實現全員培訓。組織思政課專家撰寫《福建歷史文化簡明讀本》一書，作爲全省高校思政課輔助性讀本。在全省新建5支省級思政課教學團隊和5個省級馬克思主義理論研究生教育創新基地，推進思政課教學改革創新和馬克思主義理論學科建設。
抓社會實踐，貼近生活，增強思政課針對性與實效性。建立省、市、校三級既分工負責又相互銜接的思政課教師社會實踐“三級聯動”機制，5年來共組織千餘名思政課教師分赴各地企業、農村，開展“海西行”社會實踐活動。在全省各地遴選和推薦126個社會實踐考察點。建立省級高校思政課教師社會實踐基地，成功申報教育部首批“全國高校思政課教師社會實踐研修基地”。
