關於支部工作條例學習心得體會(通用5篇)

當我們積累了新的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢?以下是小編爲大家整理的關於支部工作條例學習心得體會(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

關於支部工作條例學習心得體會(通用5篇)

支部工作條例學習心得體會1

黨規即黨的規矩,每個已經入黨的同志,都必須嚴格執行並維護黨的規矩。

通過學,現對自身存在的問題及改進做如下彙報:

一、黨性黨風黨紀方面存在的問題

1、現論水平有待進一步提高,雖然平時比較注意學,但總感到黨性還不是很高,學的內容不夠全面,系統,深刻。

2、工作作風有待進一步深入,雖然對工作比較負責,但對各項具體工作的統籌得不夠得當。

3、工作創新意識有待進一步增強,平時只想平穩紮實地把本職工作幹好,工作中競爭意識,創新意識有些減弱,缺乏黨性修養的自覺性。

二、今後努力的方向

1、加強理論學,政治上的堅定來自理論上的清醒,今後,無論工作多忙,都要把理論學作爲自已的第一要務,把學作爲人生的重要組成部分,努力掌握利運用一切科學的新思想,新知識,新經驗。

2、繼續堅持求真務實的工作作風,在今後的工作中,更好的堅持從實踐中來到實踐中去,多多與學生溝通,教學相長。

3、加強黨性修養,增強政治修爲,心中時刻想着黨的工作,爲人民服務。

4、加強責任意識,努力出色工作,在今後工作中,要以強烈的責任感利使命感,認真做到用心想事,用心謀事,用心幹事,認真出色地完成好本崗位的各項工作任務。

支部工作條例學習心得體會2

強調:“紀律不嚴,從嚴治黨就無從談起。”黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行爲規則,是維護黨的團結統一、完成黨的任務的保證。黨組織必須嚴格執行和維護黨的紀律,共產黨員必須自覺接受黨的紀律的約束。

一個人在一件事上自律很容易,難的是長期做事保持自律。《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》爲全體黨員提出了道德和紀律要求,更爲全體黨員如何提高黨性修養指明瞭方向。自律需要責任意識、自律需要敬畏意識、自律需要自省意識、自律需要目標意識。遵守紀律才能牢固底線。

切實提高黨性修養,嚴守黨紀國法,把黨的紀律銘記於心,弘揚優良作風,努力做到政治清醒、工作勤奮、作風淳樸,保持清廉本色,成爲一名合格的共產黨員。

支部工作條例學習心得體會3

全面從嚴治黨永遠在路上。思想政治建設不可能畢其功於一役,需要堅持不懈地抓下去。在全省組織部長會議上,省委書記李錦斌指出,“兩學一做”學教育是新形勢下加強思想政治建設的重大部署和生動實踐,要聚焦立根固本,積極推進學教育常態化制度化。各級黨組織要增強政治自覺和行動自覺,按照中央和省委部署要求,紮實開展以“講政治、重規矩、作表率”爲基本內容的專題教育,把學教育融入日常、抓在經常,以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

在打牢“學”的基礎上實現常態化制度化。 “學”是學教育的基礎和前提,真學真懂才能真信真做。要聯繫推進全面從嚴治黨的實踐,深入推進黨章黨規學,認真學關於新形勢下黨內政治生活的若干準則《中國共產黨黨內監督條例》等法規文件,引導黨員牢記嚴格黨內政治生活、加強黨內監督和廉潔自律等各項規定要求,使之成爲規範黨員幹部言行的硬約束。要充分認識近平系列重要講話的重大政治意義、理論意義、實踐意義和方法論意義,認真落實省委《深入學貫徹近平系列重要講話精神若干規定》,切實把深入學書記系列重要講話作爲“必修課”,堅持系統學、深入學、跟進學,做到學而信、學而思、學而行,學思踐悟,切實把思想和行動統一到講話精神上來,自覺用發展着的.馬克思主義指導新的實踐。

在推進“做”這個關鍵上實現常態化制度化。 “做”是學教育的着眼點和落腳點。要按照全覆蓋、常態化、重創新、求實效的要求,引導黨員幹部學思踐悟,內化於心、外化於行,做到政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格。教育引導黨員增強“四個意識”,堅定理想信念,站穩政治立場,堅決維護以近平同志爲核心的黨中央權威;嚴守黨的政治紀律和政治規矩,用紀律和規矩來規範和約束自己的言行,切實做到言行一致、令行禁止;繼承發揚黨的優良傳統和作風,踐行忠誠老實、光明坦蕩、公道正派、實事求是、艱苦奮鬥、清正廉潔的共產黨人價值觀;牢記黨的根本宗旨,全心全意爲人民服務,始終保持幹事創業、開拓進取的精氣神,積極作爲、建功立業。堅持學做結合、以學促做,着力解決黨的意識不強、組織觀念不強、發揮作用不夠等問題,進一步把黨員的先鋒形象樹起來,用行動體現信念的力量。

在認真履行主體責任上實現常態化制度化。各級黨組織要結合實際作出部署安排,加強具體指導。堅持在健全基本制度、強化制度執行上下功夫,以尊崇黨章、遵守黨規爲基本要求,以“兩學一做”爲基本內容,以“三會一課”爲基本制度,以黨支部爲基本單位,以解決問題、發揮作用爲基本目標,充分調動黨支部的積極性主動性創造性,使“兩學一做”學得深入、做得到位。抓住繼承和創新這兩個關鍵環節,既正本清源、迴歸黨內政治生活的傳統,又與時俱進、創新黨組織生活的內容形式、途徑辦法,提高組織生活的吸引力、感染力。推動各級領導幹部繼續帶頭參加學教育,完善黨員領導幹部講黨課制度,嚴格和規範雙重組織生活制度,形成上行下效、整體聯動效應。緊緊圍繞全省工作大局開展學教育,堅持把學教育同推動五大發展和落實全面從嚴治黨要求結合起來,爲決戰決勝全面小康、建設五大發展美好安徽提供堅強的政治保證。

支部工作條例學習心得體會4

培訓收穫

我是北張村黨支部書記,首先我感謝黨委政府給我這次學機會,這幾天的學生活雖然時間不長,但我感到收穫不少,主要有這三個方面。

一是從我自身來說,收穫了很大一筆財富,結識了許多學員朋友和授課老師,感受到了他們的友誼和真誠,建立良好的關係。

二是開闊了眼界,在領導和授課老師的悉心指導和教育下,在和具有豐富經驗的學員的交流中,極大地開闊了我的視野,吸取到了許多先進經驗,特別是能夠和乾的好的村子的支部書記一起探討建設新農村,交流工作方法,學好的經驗,我感到特別開心。

三是通過軍訓訓練,增強了我的集體觀念、團隊理念,認識到一個人的力量是有限的,只有發揮團隊的力量,才能戰勝各種艱難險阻,特別是我們北張村基礎薄弱,作爲領頭羊,我只有把整個團隊的力量凝聚起來,讓每一名幹部充分發揮自己的作用,每一位村民能夠在本村體現自己的價值,才能讓北張村凝聚力更強,變得更加強大。

培訓歸來

"學政策、懂規矩、明任務、定計劃"是我們這次培訓的主題,我們要做到學以致用,最重要的是今後如何將學到的知識運用到工作之中,通過本次培訓,我認爲在今後要做到以下三點:

一是從我做起,履行好自己的職責,全力完成上級領導交給的各項任務。說實話,雖然我在北張村兩委工作時間不短了,但我深知自己能力不足,身上也有許多小毛病,比如,有的時候對工作存在應付的心理,工作做得不夠紮實,有時也有懶惰的狀態,工作不夠積極主動。通過這次學充分發揮自己的潛能,提高自身水平,爲本村的發展做出更大的貢獻。

二是牢固樹立團隊意識,北張村這幾年因爲信訪問題,名聲很大,我自己作爲支部書記也感到很丟臉,這完全就是因爲吃了不團結的虧,農村第十一屆兩委班子換屆以來,我村發展勢頭良好,通過這次學,我要把"不團結"吃過的虧始終放在心中,也相信自己要帶頭吃虧,北張村人人以大局爲重,在以後的發展道路上會走的更遠,更好。在本村兩委這個團隊彙總,加強溝通,帶好、協助好、團結好兩委成員,共同形成一個合力推動本村各項工作的順利有效開展李連成水機學能吃虧,肯吃虧的奉獻精神。

三是創新工作方法,提高工作效率,自己在以前的工作中總是按照以前的老辦法去幹,效果很差,就比如環境衛生義務清掃就感到很吃力,由於發動宣傳鼓勵不到位,每次清掃就出現幹部幹、羣衆看的現象,幾次之後,有些幹部牢騷滿大,羣衆也依然不積極,我要把這次培訓學到的知識理論聯繫實際運用到工作之中,在工作中多思考、勤學,創出符合我村特色的管理模式,利用新的方法、新的模式解決工作中遇到的困難,不斷適應我村發展的新要求。

支部工作條例學習心得體會5

通過對黨的一系列規章制度的學, 使我更加深刻地認識到,作爲一名共黨員,要時刻牢記宗旨,堅守防線,時刻保持清醒的頭腦,拒腐防變,自律自愛。主要做好以下幾個方面:

1、堅定信念,保持清醒頭腦。理想信念是人生的總開關,只有堅定共產主義理想和有中國特色社會主義信念,才能在大是大非面前保持頭腦清醒,在小事細節方面嚴格要求自己。無數事實證明,背棄理想信念是違法違紀根本原因,因此,要自覺把堅定理想信念、嚴格律己作爲加強自身修養的重要內容,並化爲自覺自願的行動。

2、正確對待名利,把住關鍵環節。黨員幹部要築牢拒腐防變的防線,必須始終保持高度警惕和良好心態,正確對待名利,從司空見慣的小事和小節抓起,加強世界觀改造,樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀,自覺抵制不良思想的侵蝕,切實做到未雨綢繆,防患於未然。

3、加強學,提高認識,嚴築思想道德防線。要經常加強政治學,牢固樹立全心全意爲人民服務的宗旨意識,牢固樹立共產主義理想,不受制於一己私慾。作爲黨員必須嚴格遵守、模範執行各項黨紀國法,要自覺地接受監督,而絕不能漠視甚至規避監督。

4、構築防線、保住底線。要築牢思想道德防線,明辯是非,不攀比,不羨慕、不嫉妒,以平常的心態處理事情,做到順境時不飄然,逆境時不消沉。無論做事還是做人都要堅守黨紀國法的底線,把黨紀國法作爲自己的行爲準則。

5、工作中起到模範帶頭作用。學和改變認識的關鍵還是付諸實際行動。作爲一名教師黨員,關鍵是要在工作中起到模範帶頭作用,吃苦在前,享受在後。自覺遵守黨的紀律,時時處處嚴格要求自己,並經常檢視自己的一言一行,整衣冠、照鏡子,自覺履行好崗位職責,做一名遵守黨紀黨規、遵守法律法規的合格的教師。