當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的教育培訓心得體會（精選7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教育培訓心得體會1
本學期我有幸參加了20XX年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間裏讓我過的很充實！聆聽縣級骨幹教師的講座，使自己對教師的專業發展、師德修養等方面都受益匪淺，下面談談自己收穫最大的幾點。
一、教師的專業發展
通過潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了教師專業發展的途徑和方法，瞭解到“教師職業生涯規劃”等。作爲教師，我們的專業發展曲折而漫長，從來都不是一帆風順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發展意識。我們是專業發展的主人，成長永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應該由自己去擔當。
二、師德修養
唐涿權、劉秋豔、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養的存在問題及對策；教師職業道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養的內在含意。唐涿權老師在談到“愛生奉獻”時，我才真正認識到“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永恆主題。愛生是從事教師職業的前提，只有愛自己的學生，纔會樂意的去奉獻。愛是一種爲之付出百備感欣慰的幸福體驗。
三、感悟過程，真誠付出
培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用於自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家。
教育培訓心得體會2
新教育如一縷溫暖的陽光照射着隨縣的每一所學校，而今我校的業務培訓中，新教育則成了大家共同期待的一個重要內容。今天上午，我校全體教師在劉安軍主任的引導下，又一次深刻地學習了新教育的幸福理念。
在我們的培訓會上，劉安軍主任蒐集了大量的有關新教育的視頻和新聞，通過這種形象直觀的培訓形式，我們全體教師都感受到了新教育帶來的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學校，以及優秀教師的事例使我們尚小每一位教師都爲之震撼。新聞專題片中，記者向各新教育專家和老師以提問採訪的方式，解答了我們的困擾和疑惑。
新教育發起人朱永新教授作了專題講解，我也見到了在網絡中熟悉的人物：新教育網絡師範學院副院長幹國祥，他豐富的表情和富有情感地演說，讓我們每一位教師都對新教育的幸福充滿了嚮往；盧志文校長對新教育的肯定和解答；還有那個執著的吳櫻花老師，用二十多萬字記錄了她對蘇岱的教育點滴－－《孩子，我看着你長大》，最終在她堅持不懈的努力感化中，她成功地演繹了師生共寫隨筆的新教育行動之一；
最令我感動的是我見到了心目中的偶像－－莊惠芬老師，雖然只是在視頻裏，不是面對面，仍然讓我激動不已。在假期裏，我經常上網瀏覽與新教育有關的文章和帖子，也曾看到過這個名字，並因她的特別經歷而深深記住了她。如今她已是一名校長，一位全國優秀名師，在她的教育生涯中，曾到偏遠學校支教，並書寫支教日記。由於對新教育的執著追求，她成了朱永新教授的弟子，如今也成了新教育的領軍人物。
我之所以崇拜她，是因爲她是一名出色的數學老師，一位優秀而又成功的新教育教師，和別的新教育優秀教師有着不一樣的閃光點。很多人片面地認爲新教育是語文老師的事，乍一看有點像那麼回事，有很多人沒有深刻地學習，只是道聽途說地初步瞭解到，新教育的六大行動之一是“營造書香校園”，還有很多人通過各種媒體，淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中，更肯定了這是語文老師的事，所以一些數學老師便離新教育而遠之。其實不然！自新教育之風吹啓之時，我便充滿了期待，無論是語文還是數學，甚至別的科目的老師都是一名教師，都有權力追逐“幸福完整的教育生活”。儘管我是一名數學教師，但我會義無反顧地堅定行走在新教育路上，雖然學習不夠深刻，因能力有限也未能取得什麼顯著成績，但我堅信：向着新教育這明亮的方向前行，就一定會到達幸福的彼岸！莊惠芬老師便是我心目中的榜樣！
在今天的學習上，我通過視頻觀看到莊惠芬老師課堂上的一個片段，積壓在我心目神聖的崇拜之謎終於解開，她原來是這樣進行教學的：在數學課堂上，她帶領全班同學到操場上跑了一圈，然後問學生：“同學們，咱們剛纔跑了多少呀？”有些人說一圈，也有人說可能是400米，莊老師都肯定了：“對了，我們跑了一圈，也可能就是400米，到底是多少米呢？今天咱們就一起來研究怎樣解決這樣的問題，好了，咱們現在回到教室去吧！”這樣的導入方式，這樣的數學課堂，我從未見過也未試過，她帶給我的是新穎和震驚，原來數學課還可以這樣教，學生學得多開心呀。接下來，回到教室，我們明白了她本節課要教的是周長的認識。她通過讓學生圍着操場跑作鋪墊，並讓學生對多種物體進行觸摸，學生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長。課堂秩序活而不亂，多麼輕鬆的課堂，這不就是幸福嗎？
從記者的旁白解說中，我們還了解到，在莊惠芬老師的學校裏，每一堂課都是公開課，所有的老師都可以自由選擇課堂進去聽課，一節課完成後，聽課教師會和授課者進行交流，應該是比評課更實在的一種教研方式，不僅對授課教師本節課各方面進行評價，各老師還會交流探討出更好的教學方法，不打花架子的一種有效研討方式，有力地促進教師的高效課堂。其實這也是新教育教師專業發展模式中的“專業發展共同體”的一種表現。
通過這一次的學習，我更加堅定了自己追尋幸福的道路。在堅持三個多月的寫博後，學習的新教育培訓讓我清晰地認識到寫隨筆的意義，從視頻展示的成功實例中，我更加明確了自己以後該寫些什麼，我才堅持了三個月，而吳櫻花老師堅持了三年，成功地將一位令衆多老師頭疼的問題學生培養成爲一名中考狀元，她的事蹟深深地打動和影響着我，我會化激動爲力量一路前行。
作爲一名站在講臺上的數學教師，我想自己最大的夢想就是“構建理想課堂”，這也是新教育六大行動之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責任和義務，打造個性課堂更是我不懈追求的夢，莊惠芬老師之所以會成爲我心目中的偶像更緣於此。希望在新教育的引領下，我的課堂將會有高效和個性並存。
實現夢想並不是空談，我認爲自己應如新教育教師專業發展模式所述“改變行走方式”，通過閱讀、寫作促進專業發展，多讀些促進專業成長方面的書籍，力爭成爲一名優秀的新教育實驗教師。
教育培訓心得體會3
以前對新教育的理解是淺層次的，片面的認爲是朱永新教授創立的符合中國特色和國情的素質教育，通過李鎮西博士對“新教育”近三個小時的深入解讀，我瞬間如醍醐灌頂，頓悟了許多。
一、理解了新教育的精髓。新教育並非橫空出世，它是教育的“歸真返璞”和“與時俱進”。李鎮西博士有一段話深深的印在了我的腦海裏。他說：“當一些理念漸被遺忘，復又提起的時候，它就是新的：當一些理念只被人說，今被人做的時候，它就是新的`：當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的。”我的理解是新教育中的“新”是把已有的好的教育理念和當下的教育背景結合後的融匯與貫通，更是繼承、發展和創新。作爲一線教師要深入學習新教育理論，並把理論運用到日常的教學實踐中，如：用心爲孩子們營造一個溫馨有愛的教室，和孩子們一起開啓一天中美好的晨讀時光，和孩子們一起寫下成長的話語，引導孩子們熱愛生活、關注社會等。某天，等孩子們長大了，留在他們的記憶裏不只有作業和考試，還有一段有詩、有書、有畫、有夢想的溫馨回憶。同時，教師自己也過上一種幸福完整的教育生活。
二、理解了“教師”一詞的真正含義。回顧十幾年的教書生活，圈子的固化讓我變成了活脫脫的一個教書匠，忙碌的工作讓我漸漸忘卻了成長。李鎮西博士風趣幽默的話語，真切感人的教書育人場景，深深打動了我，聆聽了李老師的教書育人故事，發現之前我所做的只是一個教書匠做的事，和真正意義上的教師有差距。李老師說：“新教育最大的價值就是人的價值。”他是一個真正有孩童視角的，站在孩子立場上去思考問題的好老師，不僅教書更重要的是育人，纔有今天的桃李滿天下，我想他是幸福的。最近，深入學習了新教育理論後，我重新給自己定位，在以後的教育生活中，要做一個蹲下身子去認真傾聽孩子心聲的老師，真正把孩子們的需要放在第一位。努力做一個真正意義上的好老師。
三、教育理想被喚醒。回想十幾年前，我也是一名懷揣教育理想的追夢人。歲月的打磨和教育環境的日新月異讓我漸漸發現理想被一點點的磨滅，有時好像迷失了前進方向的尋路人。爲此我常常苦惱不已，偶爾也想發個牢騷。近距離走進李老師的教育生活，認真聆聽他的教育智慧，我如夢初醒。他說：“教師要尋找職業的幸福，努力追求心靈自由。”此刻，我的教育理想重新被喚醒了。李老師的經歷讓我重新去審視自己，一個教師要想成長，任何時候都不能受外界環境的影響，甚至找各種藉口阻止自我成長。在煩躁浮華的社會裏，讓自己靜下來，把教書育人當成自己的愛好。有人說：“當下的教師有何幸福感可言？”著名作家畢淑敏說：“幸福是需要提醒的。”同樣，作爲教師要學會尋找職業的幸福，更要學會享受職業的幸福。如：在最美的人間四月天，帶領可愛的孩子們到郊外認識大自然，擁抱大自然。看着一張張天真爛漫的笑臉，我們也彷彿回到了久違的童年，這難道不是教師獨有的職業幸福嗎？遇到調皮搗蛋的孩子，靜下心來聆聽孩子們的心聲，學會接納和包容孩子們的一次次小錯誤。用母性的光輝去溫暖孩子，這也是教師獨有的幸福。教師的職業幸福無處不在，需要我們用心去尋找、去發現。
在最美的四月裏，遇見了最美的教師——李鎮西博士。聆聽了最美的教育心聲，靈魂被洗盡了鉛華和凡塵。如春風拂面，如細雨沁入心脾，教育理想瞬間被喚醒。我們是平凡的教師，我們的教育生活裏時時需要這些教育大家在思想上引領我們，爲我們指點迷津。也許，幸福完整的教育生活就在身邊。
韓豔利，新安縣紫苑小學教師，本科學歷，中小學二級教師。作爲一名專業的語文教師，她熱愛語文課堂，求真務實。她有一顆熾熱的教書育人的心，更有一個追求教育理想的情懷，願在新教育思想的召喚下遇見更好的自己。
教育培訓心得體會4
我於20XX—05—15和胡主任、高老師一行去日照實驗小學參加了日照市新教育實驗跟進校培訓會——市實驗一小現場會，我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，彷彿整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、觀看了晨誦展示課。（執教：歷菲）從《當清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩，以《跌倒》爲主題課進行了晨誦演示，進行了多角度、多方面多層次的展示。
二、讀寫繪課展示。執教教師焦春燕，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個過程，聲情並茂，繪聲繪色，童真童趣，並在整個過程中滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂。
三、《狼王夢》的讀書交流活動，介紹了作者，總結出有夢想纔有實現，有夢想纔有目標。
四、以《生命，生命》爲課例“構築理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，藉助有效教學框架提高教學效率爲主，以一條魚的結構爲框架。隨着學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現。用教材教什麼，即你爲這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無效，這節課就是失敗的。
五、午讀展示活動《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》，從教師到學生，給了我全新的展示。
六、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業閱讀，促進專業成長。在學習中，我們不難感受到，實驗一小能成功，就是因爲他們好讀書，有着豐厚的文化底蘊，並將讀到的悟到的實踐於自己的課堂，反覆磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的成名祕訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑；有的教師迫於考試壓力和業績考覈，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成爲教育質量提升的“瓶頸”。
七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學生老師的作品展示，讓我耳目一新。
我認爲，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
教育培訓心得體會5
開學的前一天，學校組織培訓學習，起初不知道誰來培訓，後來知道是教科所的徐錫華老師來講時，心裏不滿充滿了些許期待。因爲自己去年上半年在實驗小學實習時有幸聽過他的課，名不虛傳。不論是講語文還是政治，都是那麼震撼人心，他講課的方式大氣自然，娓娓道來，教學設計新穎，深入孩子的心靈，每次聽完後都回味很久這次他能來我們學校培訓，自然欣喜萬分。
徐錫華老師以《實施新教育，深化素質教育》爲主題，給我們講了什麼是新教育，如何實施新教育以及新教育實驗的意義。新教育就是生本課堂，時刻體現學生的主體地位，通過組織各種活動，提升教學效率，讓學生全面發展，從學生的心開始教育，讓學生喜歡學習，享受學習。徐錫華老師講的很生動很實際，不是傳統意義作報告的理論性語言，他列舉了各種例子，對比中外教育的模式，層層深入，讓我們從更深的層面加強對新教育的理解。從中可以看出他本人對於很多問題的深入思考和研究。
對於我們語文老師來說也常有這樣的苦惱：在複習的時候，生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠來看，我們應教給學生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月裏。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學校即使什麼都沒有，只有書，也可以成爲一個學校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。爲此我們學校也組織了很多活動，像讀書漂流，親子共讀，推薦閱讀書目、開展讀書節活動等。
學校教育是爲了一時之需還是終生之用？可爲什麼“中國的學生在校學的很多東西一輩子都用不上”？學校教育應多交給孩子一生有用的東西，作爲教育工作者應該認真地思考並加以探索。
教育培訓心得體會6
久仰李鎮西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現場聆聽大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價值》。他從新教育的主要特徵入手，着重講了新教育特徵中的人文性。新教育實驗的對象，本質上是注重人的發展，新教育主張“爲了一切的人，爲了人的一切”，關注人的生存狀態，關注人的發展空間。關注教師，學生，校長，家長以及社會上所有人的發展。尊重人的個性發展，新教育倡導真正關注人類的問題。
關於“人文性”這個老生常談的話題。老師們也真想把“人文性”落到實處。可是一遇到成績、管理，我們就似乎主動淡化了這一切。忘掉了初心，走進轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔……
今天聆聽了李老師的智慧，真是一語驚醒夢中人。教育不就是這樣嗎？教師的工作就是與人打交道，與一羣社會未來的主人打交道。我們怎能忘了人，而只注重才呢？因此，我們培養了一批又一批絕對的、精緻的、目中無人的利己主義者。雅斯貝爾斯曾說過：“教育是關於靈魂的教育，而非理性知識和認識的幾堆積。”同時，教育承載着價值，凝聚着精神，體現着人性，豈能只是冷冰冰的分數，冷冰冰的制度呢？
曾幾何時，古老腐朽的師道尊嚴在作崇，讓我們師生之間架起了今生也無法逾越的鴻溝。孩子們犯錯後的情緒發泄被視爲其不服氣被我們的訓斥淹埋，孩子們天生的調皮被視爲不尊重課堂、不尊重師長也用批評訓斥來收場。對待學生的態度以成績論好壞……久而久之，學生見老師就跑，迫不得已的問候，也只能是勉強。這樣的學生連人格都不健全，何以成才？
李老師說，只有當師生彼此相融，彼此能夠聽到對方的心跳，能感受到對方的脈博時，教育才能真正發生。回想自己20年的經歷，慚愧至極。因爲我對孩子們的教育還沒有真正發生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學生涯的收穫。堅定信念，以人爲本，讓學校和教室成爲孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業良知，如果說前20年教過的學生是不幸的，那我後20年的學生一定是幸運的！幸福的！因爲我開始真正地瞭解教育啦！
教育培訓心得體會7
從小的時侯就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我十分愛幼兒教師這一行。”因爲在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。
愛心是水，滋潤着你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的活動中我努力實踐着。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望記得我班有個性格十分內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。爲了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更不知所措，所以對秋秋，我務必具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她最後有了轉機，她開始輕聲講話了，應對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什麼力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，真正成爲孩子的支持者，合作者，
引導者。我和孩子一齊生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。
“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤着你我的心田；創新是船，載送着他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的發展，呼喚着有創造性的教師。怎樣纔能有創造性呢？我們務必心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我經常爲了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常爲及時記錄幼兒的表現而加班加點。作爲教師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因爲這樣才能充分發揮自己的創造性；常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因爲這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽着孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收穫。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在我的帶領下參加國際書畫比賽時；當我班的月月小朋友在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時；當孩子們的書法作品在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時；當孩子們說着一口流利的英語，講着一個個動聽的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：“我最喜歡李老師時”我好感動，我好快樂！
如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我務必做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我務必當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我務必當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。
