1、圈點勾畫。這是一種邊閱讀、邊勾畫標記的閱讀方法。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己喜歡用的符號，圈點勾畫，標出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等。勾畫圈點往往有自己的一套符號，用什麼符號，可以自行設計，用橫線畫出重點句子，用波浪線畫出優美的句子或含義深刻的句子，用問號標明有疑問的句子，用三角號標出關鍵的詞語等，在批註中解決疑難問題，而教師只是進行鍼對性的指導，把提問的主動權與學習內容的選擇權交給了學生。
引導學生對於文章的重點語句，精要語段用各種讀書符號進行圈點勾畫，或者是隨時記下點滴的感想，或者是摘抄優美的語段語句，精闢的觀點。這種習慣，能夠提高學生的辨別能力，培養靈感，積累素材，鍛鍊文筆。
2、寫讀書筆記。寫讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的.一個重要手段。閱讀之後，讓學生或就着作品蘊含的思想內容聯繫生活實際寫讀後感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好後，定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當衆讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每週貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啓發。這是我們班讀了《笨狼的故事》後孩子們寫的一些讀書筆記。
笨狼是一個天真，可愛，善良，做事很認真的小笨狼。他雖然很笨，但是有時候卻很聰明。《孵太陽》、《煮雪糕》、《冰凍太陽光》、《茶杯裏的蘋果樹》表現出了他的天真、可愛。太陽只有一個，不能孵的。雪糕是不能煮的。太陽光是不能冰凍的。蘋果樹更不能種在茶杯裏的。讀了笨狼的故事，我要向笨狼學習，笨狼其實一點都不笨，有時會犯一些小糊塗，但是他還是很可愛的。我特別喜歡他。（罡靜睿）
笨狼，你雖然很笨，但你的心很善良。你擔心小鳥很冷，就織了個被子，這就是你做的善良的事。我要提醒你，如果胖棕熊再去什麼稀奇古怪的地方或再進那些稀奇古怪的東西，你千萬不要買，有可能是假的，還騙你的森林幣，所以你不要相信它。我沒你那麼善良，我見了一隻受傷的小狗，我卻從它身邊走過，當做沒看見，下次我一定要向你學習，做一個善良的好孩子。（鄧雅惠）
我想對笨狼說：笨狼，你真善良。記得有一次，下了大雨，你看到小鳥，害怕小鳥着涼，就織了好幾件衣服給小鳥和鳥媽媽穿。你真可愛。有一次下雪了，你和小朋友們一起去外面玩，玩累了，你發現冰箱裏有許多雪糕，想讓大夥吃，可是又怕吃壞了肚子，就把雪糕煮成了湯。你真認真。有一次，你看見胖棕熊的T恤衫上有一些字跡，就悄悄的去幫胖棕熊洗。洗了好久都沒有洗掉，你又找來聰明兔幫忙，終於洗乾淨了，卻把胖棕熊氣得快瘋掉了。笨狼，你給我帶來了快樂，你永遠是我的好朋友。（樑好）
就是這樣的一次次活動，讓孩子們喜歡上了閱讀，喜歡上了寫作。這樣讀寫結合，學生逐步養成了寫讀書筆記的習慣，作文能力也不斷提高。
3、續寫。在閱讀學習課文的基礎上讓學生寫出一些結果既符合情節的發展，又融入了自己的想象，給文章添上了一個較圓滿的結局的片斷。
學習了《坐井觀天》，我讓學生續寫青蛙跳出井口後會看到什麼，說些什麼，想到什麼。學生興趣高漲，續寫得非常合理生動。
青蛙跳出井口一看，原來那天空真得無邊無際，大得很啊。而且天空很藍，還飄着朵朵白雲。（王衛鍇）
青蛙跳出井口，看到了森林又綠又大，有很多樹；森林裏還有很多動物和很多漂亮的小花、小草和美麗的小鳥。青蛙還看到了一望無際的大海。青蛙真的大開眼界，覺得自己以前見識淺短。（趙一凡）
青蛙跳出井口一看，啊！多美啊！原來，天這麼大，無邊無際；地也這麼大。青蛙想：我以前天天只是坐在井裏，只看到井口那麼大的天，看來，只有走出來，才知道世界是很大的，纔會增長知識。（袁夢琪）
我一直這樣嘗試着，並且堅持這樣長期做下去，現在我班的學生已閱讀了大量的圖書，不怕寫作文，並且寫作文、打博文的熱情高漲，學生寫作水平一天天在提高。
