某些事情讓我們心裏有了一些心得後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的校長任職資格培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長任職資格培訓心得體會1
7月6日至8日，我有幸參加了鍾祥市繼教中心組織的校長任職資格培訓。這次培訓，我感覺到繼教中心的領導傾注了大量的心血，大到選題邀請專家，小至生活細節，都準備得十分充分；其間，儒雅睿智的賀主任、顏值極高但又要求嚴格的楊丹老師、樑老師等都給我們留下了美好的印象。三天時間裏，我們聆聽了劉期錫主任、王慶中校長、郭茂榮校長、賀竹山主任、張德蘭校長的報告，專家們用深厚的理論沉澱和信手拈來的實踐案例爲我們做了非常精彩細緻的講解，讓我們獲取了許多有價值的理念和工作方法，真正獲益匪淺。現總結如下：
一、省幹訓中心培訓部主任劉期錫做了《校長領導力的提升》的報告。
他說，校長的領導力要引領學校特色發展，要從學校日常工作開始，要在實踐中生成與提升。他特別提出了五種力，即洞察力、反思力、未來力、團隊力、執行力。其中，我印象最深的是執行力。辦好一所學校如果沒有一個堅強有力的執行力作保證，再好的思想和理念也難以得到貫徹與落實。“一個好校長就是一所好學校”，是指領導在辦學中的作用。但要實現這些思想和理念關鍵之所在是學校的領導班子和中層幹部的所作所爲。如果領導幹部的思想跟不上教育發展，理解不透校長的思想和理念。執行力不夠，學校就難以發展。
我想，作爲學校的一名副職，如何提高自身的執行力呢？一是要正確領會學校領導班子的決策和校長意圖，弄清並理解，之後，所作所爲纔不至於草率、盲目，事倍功半。二是要明確學校工作每個階段都有其工作重點。工作中要重點突破，要對分管工作與學校階段工作相匹配的創新想法。三是要有把計劃、決策、方案變成實際操作的能力，這是智力、魄力、膽識、毅力、學習力、創造力等的總和。
二、王慶中校長《用文化管理學校讓每一位學生快樂、成功、幸福》經驗做法。
讓我觸動最大的是文化建設，過去張貼幾張名人畫像，刷寫幾幅牆面語，就算校園文化了，這種形式主義的校園文化能發揮多大的作用呢？王校長講到辦學理念中三次蛻變而來的“三爲兩尊”：“爲學生的成長服務，爲家長的希望服務，爲社會的發展服務，尊重主體，尊重全體。”這看似簡單的思路，五年來卻發生了三次蛻變。它蛻變的過程，體現了王校長等華泰人的不懈追求，體現了華泰人的教育理想。他們的“八個一合格”的目標即：一顆博愛之心，一身文明習慣，一副強健的體魄，一口標準的普通話，一口流利的外國語，一手規範漂亮的字，一項文體、科技或勞動的特長，一份各科成績進步的成績單；“一三九”班級自主管理運行機制，即每一個班級建立一名學生班主任、三套班委會、九個學習小組的自主管理機構，操作性都很強，可以說是字字珠璣，值得學習。
我從杭州華泰中學王慶中校長的身上感受到他有那種崇高的人格魅力和對教育事業的執着追求的精神。今後我必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力。在思想道德修養方面要做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正做到春風化雨潤無聲，不斷提升自身的能力素質，在改革創新路上做教師的引路人。
三、黃石八中校長郭茂榮作了《對學校管理的幾點思考》的精彩演講。
他如數家珍似的道出了當前教育面臨的種種困惑與問題。郭茂榮校長直言，教育已陷入重重包圍，要實現教育“突圍”，必須務教育之本，悟樂學之道。郭校長說，稱職的校長應審時度勢，不盲目跟風，始終保持一顆平常心。要使學生“樂學”，教師首先就得具備“樂教”精神，而“樂教”的關鍵是“善教”。郭校長指出做智慧型校長要樂於學習，勤于思考，敏於實踐，善於總結。“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是孔子對學習與思考的重要性的闡述。郭校長所提煉的教師修養的“四重”與“八正”讓我們思考：什麼是教育？什麼是真教育？什麼是好教育？教育的本質是什麼？一個好教師究竟是什麼？一個好校長究竟是什麼？實踐出真知。從郭校長的實踐中我們領悟到：一位好校長就是要善於管理加正確引領。怎樣管理？用人性管理！怎樣引領？用文化引領！其次是敢於創新：校長要敢幹創新，有創新纔能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重複別人的故事”。還要勇於實踐：校長不僅要敢想，更要敢要正確做事，做正確的事。
四、第二天下午，市繼教中心賀主任親自爲我們做了校長專業標準解讀的報告。
首先，賀主任從專業的角度解讀了《義務教育學校校長標準》，標準指出校長的六項專業職責是規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境。小結中，賀主任指出“以德爲先”理念是道德使命。近階段，網絡媒體上經常報道一些關於學校校長和教師的負面新聞，校長要有正氣才能帶出良好的學校風氣；其次，“育人爲本”是辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作爲學校一切工作的出發點和落腳點。要遵循教育規律，注重教育內涵發展。全面實施素質教育，爲每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展；三是“引領發展”是角色定位。“一個好校長可以成就一所好學校”。校長作爲學校改革發展的帶頭人，擔負着引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任，這是其他教師不能替代的。四是“能力爲重”是實踐導向。在《專業標準》中對校長提出了六項專業能力職責：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境。作爲校長，我們要精通業務、多加學習，將教育管理理論與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力，隨時掌握學校的教學動態，熟悉老師們的教學情況。才能引領學校科學化、專業化發展；最後，賀主任指出，“終身學習”理念是時代要求。作爲校長，我們要有“活到老，學到老”終身學習觀。
講座中，賀主任爲我們帶來李鎮西的《我的“春暉”夢》，聽後感觸頗深，令人神往。春暉教育的精髓是什麼？我想，應該是教育的自由、個性、活潑、瀟灑！但我以爲，今天的中國教育，不可能出現春暉。一言蔽之，這是體制的問題。
另外，賀主任的《校長如何做得更好》，我聽後深受啓發，我覺得這是賀主任做人的肺腑之言：第一、公正、民主，增強凝聚力。第二、具備終身學習精神，不斷實現創新。第三、要以身作則。第四、要真誠、尊重。第五、要引領教師成長。第六、要善於溝通、團結和包容。第第七要尊重前任。你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。第八、關注教師身心健康。第九、要善於調適外部環境，保駕護航。第十、要每天巡視校園。這十條可以說是字字珠璣，我想，今後將作爲我工作的座右銘。
五、最後我們傾聽了襄樊市荊州街小學張德蘭校長的報告。
她報告的題目是《做貼着地面行走的校長》。張校長指出，要做一個“愛工作，會生活”的校長，最好的校長應該是“管理家+教育家”的結合。她說，作爲校長做人真誠坦率，嚴於律已，率先垂範，以身作則，發揮榜樣示範作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。她校搞得楹聯文化建設頗有思想高度；校長一定要比教師站得高，看得遠；校長的威信來自非凡的膽識和魅力，校長的威信更來自工作的雷厲風行，乾淨利落的執行力度。
六、自己的感悟與體會。
第一是要全面梳理提煉學校的文化內涵，也就是學校和每一位教師的靈魂。
結合我們已經在做的校園文化特點，提煉學校的文化積澱，我們今後的校園文化定位爲一個“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養，博學而有品位。在學校大力推行雅行文化，最後讓所有師生達到文化認同的目的。我們的辦學宗旨是：爲學生的終生髮展奠定基礎，爲學校的可持續發展創造條件。
第二是要全面培養和提高教師隊伍素質。加強領導班子建設，讓所有領導有獨擋一面的擔當精神、有雷厲風行的辦事風格、有服務師生的良好心態、有和諧維穩的協調能力。加強班主任隊伍建設，讓班主任能夠把心思花在學生身上，能夠把精力用在班級管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規必依，依章辦事；有功必獎，獎罰分明”的辦事氛圍。
第三是要堅定科研興校的信念。學校必須改革和創新，否則就沒有出路。而改革創新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強校。第四是要把學生的全面發展作爲教育的最終目的。我們一定要爲學生的成長負責，爲他的未來奠基，要着眼於學生今後的人生。
校長任職資格培訓心得體會2
我有幸參加了安康市小學校長任職資格培訓學習，雖然時間短暫，但受益非淺。讓我體會到作爲一名教育工作者，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了以人爲本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯繫。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作爲一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什麼”，要有領導風格，也就是校長風格。作爲校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。
一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用並總攬全局的，領導者就是知道自己該做什麼事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二、教育與教育公平
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括爲以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作爲校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時瞭解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作爲學校管理的重要組成部分。要樹立公平行爲，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
三、學校評價在管理中的作用
隨着基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，採用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作爲唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什麼樣的學校是好學校、什麼樣的教師是好教師、什麼樣的班級是好班級、什麼樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。
總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人爲本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。教育是爲社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作爲一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇於創新，才能使學校的教育教學再上新的臺階。
校長任職資格培訓心得體會3
5月21日致5月29日，我有幸參加了在上海華東師範大學舉辦的“思南縣中小學校長任職資格高級研修班”培訓，這次培訓學習，我聆聽了專家教授的精彩的講座，瞭解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了現代的教育管理理念。
這次培訓時間雖短，但受益匪淺。每天堅持認真聽專家的報告、及時作筆記、參與討論交流；這次培訓使我進一步提高了自己的個人素質和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名校長”，認識到作爲一名校長要站在新的歷史起點上，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規範學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，加大改革創新的力度，努力規範辦學行爲，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。7天來雖然感到累，但很充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。
一、堅守使命，不忘初衷。
應xx《校長的使命》的課，讓我們認識到了校長的意義、校長的職責、校長的作用。
１、校長是一種責任
我擔任過四所學校的校長，這些年來我對校長所要承擔的責任的認識越來越深。它不僅要承擔校內責任，還要承擔社會責任，家庭、學校、社會三位一體，家庭、社會的信賴都凝聚在校長身上。我要不辱使命、不負衆望，不僅是生存問題，還要謀求長遠的發展。不僅要做好本職工作，還要帶好隊伍，築牢教師隊伍的思想道德防線，負起監管到位的責任。
２、校長是一個平臺
校長是一個平臺，是一個帶着老師實現教研課改、高效課堂成長髮展、大顯身手的平臺，是實現學生自助管理、特長髮展的平臺，是實現教師專業成長和業務提升的平臺。
帶領教師在這個平臺上，可以實現當普通教師實現不了的教育抱負，實踐自己的'教育理念，爲教育事業做出更重大的貢獻。這是校長這一職務最大的魅力所在。是規範完善制度建設和學校發展的平臺。
“校長的不易和校長是一所學校的靈魂”，是引領學校發展的核心力量。有人說有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，一個好校長就是一所好學校。這無疑是對校長角色重要性的肯定，也是人們對校長的無限期望。校長的辦學思想引領着學校發展的方向，決定着學校育人價值取向。那麼，校長必須具有崇高的人文情懷，高尚的人格魅力，淵博的文化知識和清廉正派的作風。這樣才能適應教育發展的需要，才能正確地引領學校發展，才能塑造好學校的靈魂。而這種良好的綜合素養需要不斷的歷練和昇華。
二、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。
通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規範管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，爲每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，並要根據既定目標，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。
首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人爲本——這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素。其次就是要學會調動。要充分發揮集體的戰鬥堡壘作用、調動先鋒模範作用還要加強教師的理論學習。這是一條有效的途徑。
儘管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利於學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次纔是行政管理。”
三、加強師資隊伍建設。
馮教授講了《教研組建設和教師團隊發展》講到“師資隊伍”是學校抓好教育教學工作的主要力量。學校要發展，教師是關鍵。加強師德建設，優化教師隊伍，強化教師具有全員育人、事事育人的思想。組織教師認真學習相關政策和法律法規，以增強教師教書育人的責任感和使命感。加強理論學習，提升教師教書育人水平。要優化常規教學，加強教研活動，強化課題研究，全面提升教育教學質量，爲學校建設成爲農村名校提供基礎支撐。通過教師培訓、組內引領、校內輻射，加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。通過教學交流，增強教師的教學能力，改變教學理念及方法。
新時代的教師必須是富於時代精神和創新精神的人，校長要爲教師創設一種讀書的氛圍和條件，鼓勵教師多讀書。引導教師勤於反思，多做教學隨筆，積累教學案例。推進教育公平，及時瞭解和掌握教育動態。作爲教師，必須樹立公平意識，公平對待班上的每一個學生，不放棄每一個學生，讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教育教學目標。
四、加強教學管理，抓好教學科研。
馮教授講了《教研組建設和教師團隊發展》講了教研組的職責、教研工作的開展方式、方法和作用。在學校工作中，將以教學爲中心，質量爲核心，畢業班爲重心，是學校工作的出發點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼。教學質量提高的關鍵在教師，以師爲本，着力提高教師教學業務水平。
學校要打造教學名師和學科骨幹，聘請專家引領教師健康、快速成長。要多采取“請進來，走出去”的方式，組織教師參加經常性的學習研討活動，通過專題講座、集智備課、公開課、示範課等活動，組織教師學習交流，實踐反思。通過骨幹教師的傳幫帶作用，實行老中青相結合的原則，通過上課、聽課、評課、說課、磨課、教研、反思等方式，指導中青年教師快速成長，促進教師專業化成長，提高自身綜合能力。不斷加強校本教研，促進教師專業發展，着眼於教師整體素質的提高，着力於教育教學研究的深化。
五、加強對學生的養成教育。
堅持以人爲本，構建和諧校園，每一位校長的執着追求，就是要使學校成爲師生生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。所以，教師要努力培養學生養成良好的習慣，讓孩子受益終身。只要我們心中有了育人觀，就會有生命觀、學生觀，就會把學生始終放在重要的地位，就能夠很好的向學生傳授知識。學生的成長離不開大家的教育，父母是孩子的第一任老師，孩子在家中的親情和關愛永遠不能缺失，要讓孩子有一個健康完美的心靈。要努力做好家校合作的溝通與聯繫，加強對它們的行爲習慣、學習習慣的養成教育，讓他們有夢想、愛學習、會學習。
“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”，我將把這次培訓的所知、所悟、所得融入到工作中，任重道遠、任重道遠、腳踏實地、不忘初心、繼續前行，真正做一名學以致用的實踐者、先進理論的傳播者、教師專業成長的引領者。新的一天新開始、新的陽光新收穫，我將協同團隊，在未來學校發展的路上，奪取一個又一個的輝煌！
校長任職資格培訓心得體會4
4月8日至17日，在通化市教育學院，我有幸參加了吉林省中小學校長任職資格培訓。在這10天的培訓裏，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區的二實驗小學，領略了市直中小學校不一樣的辦學特色和豐碩的教育教學成果，更重要的是我們還聆聽了赫堅、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數位專家教授、校長的精彩講座和經驗分享，使我們瞭解了當前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進修學校幹訓部領導爲我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。下面，我將本次培訓的收穫與感悟彙報如下：
一、校長成長是學校發展的基石
校長是學校管理和發展的靈魂。一個好校長就是一所好學校。校長作爲學校的領導者，改革發展的帶頭人，擔負着引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任。在教育日漸走向現代化的今天，學校更需要一名綜合能力超羣的校長來帶路，可以肯定地說，校長的眼界決定着學校的境界，校長的思路決定着學校的出路，校長的能力決定着學校的發展。
省教育學院研訓辦主任陳禹教授在講座中指出，校長的專業職責範疇包括三個領導，分別爲價值領導、組織領導和教學領導。將發展作爲學校工作的第一要務，要秉承先進教育理念和管理理念，因此，校長要學習、要成長、要進步、要與時俱進。一個好校長成長的過程，也必然是其所在學校不斷髮展的過程。做一名有思想、有眼光、有素質、有能力的校長，纔會帶動學校健康有序的發展！
二、感受校園文化魅力，向優秀校長學習辦學理念和管理智慧
辦學質量是學校的“根”，文化建設是學校的“魂”。走進一所學校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學理念和校園文化。4月10日下午，我們全體培訓班學員走進通化市第十三中學，聽取了孫校長關於《學校辦學實踐和管理智慧》的專題報告。已經58歲的孫校長，以一份堅守的教育情懷和緊跟時代步伐的教育理念，帶領十三中創造了一個又一個奇蹟。
在流行課改的浪潮中，她沒有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學校，而是結合自己學校實際，創立了獨特的“雙6+3”課堂教學模式，使學校的教育教學質量飛速發展。十年堅持具有校本特色的教改實踐，創造了理想的育人成效。流淌在十三中血液裏的“讓優秀成爲習慣，讓激情化爲永恆”的辦學精神，讓我們深深的爲之震撼和敬佩。當天正值十三中開放周，我們還有幸觀看了第八節校園讀書課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什麼是優秀，什麼是激情。十三中始終堅持“以人爲本，培養能力”走特色之路，創一流學校”的辦學思想，並以創建“綠色學校”爲載體，不斷深化教育改革，爲通化市基礎教育改革做出了卓越的貢獻。本次參觀學習，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也爲我們今後的工作提供了參考，指明瞭方向。
三、創新校本特色課程，營造育人活動氛圍
4月12日上午，我們參觀了通化市東昌區第二實驗小學的特色育人活動展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊含着豐富的歷史文化底蘊，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語文學科向我們展示了思維導圖、繪本故事和國學誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養其具備健全而有魅力的品格；數學學科研發的IPAD益智遊戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛鍊了學生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學生們的智力水平。
英語學科研發的創作表演和動畫作文可以讓學生在充滿趣味的情境下進行英語學習，提高口語表達能力、提升聽力水平，從而真正愛上英語這門學科；信息學科研發的機器人編程、數碼創作和微視頻有效的提高了學生的信息素養，鼓勵學生利用信息手段自主學習；體育學科展示的花式輪滑和獨輪車，動感十足，每一位孩子的臉上都洋溢着陽光自信笑容；音樂學科向我們展示了ipad樂隊、星河合唱團、啦啦操等都是一道道亮麗的風景線；美術學科向我們展示了沙畫、ipad繪畫、現代藝術和手工創編等，充分展示了學校繪畫社團學生的風采。這些課程的開發同樣是着眼於學生的未來，讓每一個學生都得到全面、健康的發展。
教育是一項神聖的事業，二實驗小學將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀學習，也讓我深刻的體會到教育者爲學生才能的展現和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
總之，這是一次難忘的學習經歷，也讓我深深的認識到，作爲一名學校領導，要樹立終身學習的意識，博採衆長，在反思中調整自己，在調整中提高自己。10天的學習生活緊張而充實，豐富又多彩，在培訓中讓我遇見了更好的自己。今後的工作中，我一定會把此次學習的所獲、所感、所悟應用到自己的工作實踐中去，並在實踐中不斷摸索與創新，我會更加努力的充實自己，不斷改進自己的工作方法，且行且研、且踐且長。
