愛心心得體會1
雨稀稀落落的下着，大街上卻熱鬧非凡，五顏六色的雨傘像一朵朵盛開在水中的蓮花，很美。過往的行人歡笑着走過，雙腳濺起一朵朵透明的水花，伴隨歡笑聲，發出和諧的聲音。一個小女孩，混雜在人鬧的人羣中安靜的走着，雨水順着她的臉頰一滴一滴的滑落，她不禁打了一個寒顫，“好冷”，她想。她是一個孤兒，從小失去父愛與母愛，加上先天的啞巴，讓弱小的她承受了很大的打擊，“啪”，她腳下一滑，跌到在地上，雨水溼透了她的全身，她在地上痛苦的掙扎着，過往的行人把她圍住，小聲的議論着：“看!她多可憐”，“好慘的命運啊!”“我好同情她”，這一句接一句的憐憫讓女孩心裏更加的難過，一向堅強的她忽然全身無力，她停止了掙扎，安靜的躺在這冷得如她的心一樣的地上痛苦着，淚水與雨水混在一起，分不清是淚還是雨。忽然，一陣陣清脆的聲音傳入她的耳裏，她擡起頭，看到一枚枚硬幣從人們手中灑落到她的周圍，不一會兒，她的周圍就有了很多面值不等的紙幣與硬幣，但是，她並不開心，她想告訴人們，她要的不是憐憫，但她無法說出口，她又開始掙扎，她想逃離這裏，這樣下去只會讓她更加傷心，可是，她已經被凍僵了。她需要人們的幫助。她擡起頭，用求助的目光掃射着周圍的每一個人，但人們都避開了她的目光，沒有人願意觸碰她溼透了的身體，女孩緩緩的低下了頭，淚水再次從她的眼眶裏涌了出來，她心裏有說不出的難過，忽然，她感覺有人在向她走來，她擡起頭，看到一個似乎比她小的男孩，伸着手站在她的面前，女孩眨了眨眼睛，顫抖的伸出自己早已凍僵的手，放到了男孩的手心，忽然，她感覺有一股暖流流入自己的心裏，這男孩的手心，竟如此的溫暖。此時，男孩握緊了女孩的手，把她從地上拉了起來，女孩感激的看着男孩，她想說一聲謝謝，但是……她說不出口.男孩看到她憂鬱的樣子,醒悟似的拿出一顆糖,遞到女孩的面前,說:“姐姐,我告訴你一個祕密哦,你只要把這糖吃了,你就可以唱出這個世界上最甜的歌!”男孩說完,對着女孩燦爛的一笑,然後蹦跳着走遠了,女孩看着他漸漸遠去的背影,流下了快樂的淚水,再看看她手中的糖,在心裏譜寫了一首世界上最甜的歌,與此同時,她笑了……
這個世上，是什麼讓淚水變成微笑?是什麼讓心與心之間如此貼近?是愛心，有了愛心，我們纔可以洋溢着幸福的笑臉把溫暖傳播到世界的每一個角落。
讓每個人心中都有愛，讓我們用愛感化身邊的人，讓我們用愛擁抱世界!
愛心心得體會2
永遠相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，築起了一道道最美的風景。
——題記
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是一眼潺潺流動的泉水，使飢渴的行人感到人生旅途的甘甜……
我有這麼一個朋友，他叫小明，他呢，矮矮胖胖的，總是穿着一身寬大的衣服，衣服肥得就好像裙子似的。但是按照他的說法是：“哼，你懂什麼?這樣玩的時候，比你方便多了!”他的長相十分普通，是那種丟在人堆裏找不出來的那種，但是唯一不同的是他那張永遠也停不下來的“好吃嘴”。
他是個“吃貨”，他家是小康家庭，平常他們家人也很寵着他，所以養成了他的“好吃嘴”。對於他來說，吃，是他人生最大的追求。他雖然愛吃，但也是一個有愛心的人。
我還記得不久前他 2歲生日那天，他邀我與他一起過生日。他手裏捏着早上從他媽媽那裏拿的 00塊錢，拉着我去肯德基爲他慶祝生日。當我們路過一個麪包店的時候，他看到店裏面有個衣服滿是補丁的老奶奶，拖着一個麻袋，好像在和售貨員爭執着。他的腳步隨即停下來了，擡腳向麪包店走去，我拉住他：“幹嘛?不是要去肯德基嗎?”他頓了頓，然後回答我：“等一下嘛，看看裏面在幹嘛。”我拉不住他，無奈只好跟着他走進了麪包店，我看到老奶奶在和售貨員拉扯着，售貨員用鄙視的眼神斜視着老奶奶：“撿破爛的，就你還想買蛋糕，你買得起嗎?”老奶奶唯唯諾諾道：“今……今天，我孫女生日，我想給他買個蛋糕，有便……便宜一點的嗎?”售貨員看了看老奶奶手上捏着的50塊，不屑道：“三磅起賣，一磅30，共90?你有嗎?”“我有!”小明實在看不下去了，“有這麼欺負人的嗎?”他憤憤不平，大叫道：“我幫老奶奶給錢!”售貨員白了他一眼“小朋友，不要逞英雄哦。”小明拿出 00塊在售貨員面前揚了揚：“我給!”老奶奶在旁邊拉了拉小明，說：“小朋友，你不用幫我的，我會自己想辦法的。”小明卻對老奶奶說：“沒關係，今天也是我的生日，我就當自己吃了就好了嘛。”老奶奶還想說什麼，但是小明一把把錢拍在桌子上，“去給我把蛋糕包起來!”售貨員見了，面子有些掛不住，什麼也沒說就轉身回去包蛋糕了，小明這時一把拉住我往外跑。跑得我氣喘吁吁地才停下來，他對我說：“明年如果還能遇見老人，我一定還給她買蛋糕。”
請記住：每個人都是單翼的天使，只有相互擁抱才能飛翔!如果每個人都像小明一樣獻出一點愛，社會將會充滿愛，將會變成美好的明天……
愛心心得體會3
愛心是一片冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空裏的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉;愛心是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。一個小朋友，讓我明白了愛心的含義。
這一天，我和同學一起去逛商店，在途中，看到一輛大巴士被人們圍得水泄不通，我們十分好奇，就一起擠了進去，想看看怎麼回事，只見“情繫汶川，無償獻血，共度難關!”十二個大字。不說也明白了，原來是爲了給地震災民獻血獻愛心呀!
我們剛要走，忽然周圍有了許多疑惑聲。有一個小男孩，七八歲的樣子，飛快地跑到驗血的地方。醫生笑眯眯地說：“小朋友，你來有什麼事嗎?”“我從電視上看到了許多和我差不多的孩子都受傷了，聽說這裏可以獻血，我就來獻血給那些可憐的小朋友，讓他們恢復健康，恢復快樂。”邊說邊挽起袖子，伸出了白嫩的小胳膊。“小朋友，不到十八歲是不可以獻血的，你沒有到十八歲，等到十八歲再來，好嗎?這是我們的約定!”“好——”小男孩滿臉笑容地回答。大家望着他，沉默了許久許久……
許許多多的人從獻血室走出來以後，臉上都洋溢着無限喜悅。是呀，在別人有困難時，爲何不獻上一片愛心，幫助他們渡過難關呢?冷漠和自私好比是沙漠和乾旱，可以使你的心靈荒蕪，雜草叢生。而愛心和奉獻則是陽光和鮮花，滋潤着你的心靈，裝扮你的美好人生。愛心的威力是巨大的，如果人人有愛心，學會無私奉獻，生活將充滿溫暖。一個充滿愛心的集體是溫暖幸福的，一個充滿愛心的社會是和諧安定的，在你學會關愛他人的同時，你也會得到博大的愛。讓我們一起同行，共同唱響美妙的愛心之歌。
讓愛心永遠與我們共存!
愛心心得體會4
我是帶着飲佩的心情讀李鎮西老師的《愛心與教育》的，它榮獲過xxxx宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎。我讀出的結果是滿心的感動和仰慕，教育畢竟不同於哲學、邏輯學，雖不拒絕思辨，但絕對不可缺少愛心。而這本書正體現了這樣一個主題：愛心是教育的靈魂。有真誠的愛心，纔有流動的血脈，纔有生命的教育。
李鎮西老師的《愛心與教育》是一本活的教育學，活就活在它是源於許許多多的生活實例和教育實例，這些實例是李鎮西和他的學生共同參與，共同創造的。其中有李老師傾注的心血，也有學生對李老師的感情回報。實例有背學生上醫院、雞蛋的故事、祕密行動、父親節賀卡、生日的祝福。全書是歸納的，而不是演繹的，不是僵化的教條，不是枯燥的原理，不是印證別人的理論，而是全部來自自己的實踐，活生生，帶着晨露，帶着輕風，帶着晚霞，幾乎翻到全書的任何一頁都有實例，都有真實的故事，心與心的碰撞，情與情的交流。
感受之一：作爲教師，應該多讀書，尤其是文學名著和教育類書籍更要捧讀不輟。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書不僅可以開闊視野，增長見識，積累素材，還可以在寫作時有所借鑑。李鎮西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，我認爲讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨着積累，然後在需要的時候才能“厚積薄發”，在課堂教學中就能給學生提供適當的精神養料。最近，我也經常看《輸在壞習慣》、《每天多做一點點》、《文化苦旅》、《教師日記》、
《追尋近代教育大師》、《三國演義》、《假如給我三天光明》以及《名人傳》等等，看了之後，覺得輕鬆愉快，收穫頗多，心靈上有很大的觸動，我就把這分精神與學生分享，讓學生也每天多收穫一點。
感受之二：走進學生的心靈，用心靈贏得心靈。
老師對學生的那份愛是真摯的、是無私的，也只有這種愛，纔是感染學生的情感魅力。正像李老師所說：“我們對學生的愛，不應是居高臨下的‘平易近人’，而應是發自肺腑的對朋友的愛。”李老師與學生一起過生日，爲學生送上生日禮物——書籍、筆記本、賀卡；學生王慧病了需要住院，李老師揹着她爬陡坡，累得直喘粗氣；李老師還會爲高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮豔的花朵，也有青翠的小草。但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”通過書信交流，拉近了師生的距離，達到了“潤物細無聲”的`效果。
李老師的教育實踐告訴我們：愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。而當我們真正走進學生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂於主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛人了成功的港灣。我上屆有個學生小李，很小就失去了母愛，跟着癱瘓的奶奶和父親生活。
父親白天上班，晚上經常打夜班，無暇顧及他。他迷上了遊戲機，曠課逃學是常事，他父親對他非打即罵也不見效，喪失了信心，整天以酒澆愁。我沒因他是單親家庭歧視他、拋棄他，我多次與他促膝談心，努力尋找和發現他身上的閃光點。在與他的接觸中，我知道了一個14歲的孩子每天都要給奶奶做飯，多麼懂事的孩子啊。我在班會上表揚了他，提議全班同學都來幫助他，尊重他，使他情感上得到安慰，理智上得到調控，心靈上得到補償，用集體的溫暖讓他重新感受到了愛。愛起着潛移默化的感化和啓迪作用，他在學習及各方面有了可喜的進步。
然而天有不測風雲，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父親，一向關注他的同學馬上將這一消息告訴了我，那時已經是晚上8點多鐘了，我知道此時的他最需要親人的關心和幫助，我不顧天黑路遠馬上趕到他家，安慰着這個承受巨大打擊的孩子，告訴他老師和同學都是他的親人。他哽咽地說：“老師，您教我一場，爲我操了不少心，可是我家這樣。我不想再上學了，我要去闖世界，賺錢養奶奶。”一個連初中都未畢業的孩子憑什麼本事去闖世界呢？爲了減輕他那稚嫩的雙肩承受的巨大壓力，爲了讓他九泉之下的父母安心，爲了讓他繼續完成學業。
到校後，我向校領導作了彙報，校領導決定免去他全年的全部費用，並發動老師和學生對他進行捐款，解決了學習用品費用和吃穿生活費用，並幫他申請到了特困補助金，解決了他上學的後顧之憂。幾天後，我又帶領班幹到他家清掃環境衛生，幹了整整大半天。深深地關愛，觸動了他的心靈，他堅定地說：“老師、同學們放心，我一定要好好學習，完成學業，掌握本領，回報老師、學校和社會。”現在他已經以優異成績考取了理想的重點高中。
感受之三：擁有一顆真誠的愛學生的心。
愛學生，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有那些快樂和痛苦。教師對學生真摯的愛是感染學生的情感魅力。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的目光；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。教師對學生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的：學生失意的時候，給他一點鼓勵：學生遇到困難的時候，給他一點幫助；學生悲傷的時候，給他一點安慰；學生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當做老師，更會把我們當成無話不談的朋友。擁有一顆愛學生的心，是我們教育事業永不言敗的一道防線。
感受之四：教育是門藝術。
愛心是教育的靈魂，但有了愛不等於有了教育。李鎮西老師辯證思想詮釋了有些教師對“愛心”的誤解，他們認爲教育有了愛就有了一切，或者以爲教育之愛就是遷就學生，就是放棄“嚴格要求和嚴肅紀律”。而李老師則認爲，教育真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含着對學生的嚴格要求，遷就和縱容學生的“愛”，絕不是我們所提倡的真愛。李老師在對頑童的轉化與優秀學生的培養與提高上有他獨到的一套。很多班主任在寫班主任計劃或總結時，都會提到“抓兩頭，促中間”，都是大而空，沒有多少可資借鑑之處。他的寫“家校聯繫本”、填“報喜單”、遊玩、集體評議、每日九問、寫“靈魂的搏鬥”、安排當班幹部、對手競賽、學生作文表揚、推薦好書等做法都很值得我學習。
我在教育實踐中也摸索了幾種行之有效的班級管理策略，如建立班級督察記錄本，分爲學習、紀律、衛生、文明、藝體、進步、創新七大項，由學習委員、副班長、衛生委員、團支部書記記錄同學在這七方面的優劣表現，進行加分和扣分，一週一彙總，每週由各方面主管班幹部在班會上進行總結。把分數按週記錄在《班級日常操行評定表》上，學期末進行總評，作爲班級學生評優樹先的主要依據。這樣既表揚了先進，又激勵了後進，學生各方面的表現和精神面貌都發生了可喜的變化。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師應該做到真正的愛學生，努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反覆證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水，無本之木。
愛心心得體會5
這個學期，學校給每位老師發了一本美國作家漢恩.吉諾特寫的<<接受我的愛>>。在工作課餘之際,我總會去翻閱一下。看完了整本書,最大的體會是這本書很適合我們教師看,是開啓老師與孩子溝通的寶典,是老師與學生溝通的聖經。
直從當上一名老師之後,我就覺得教師與學生的溝通是相當的重要,但就是不知道怎麼樣才能更好的與學生溝通、怎麼樣拉近與學生之間的心靈,學生會來主動跟你溝通?本書就很好的回答和解決了這個問題。
其實我們都知道學生需要被接納、被尊重、被喜愛、被信任、被鼓勵、被支持、被激勵、被逗樂，還要有機會讓他探討和實驗，而且都得有成就。作爲一名同樣也有着喜怒哀樂教育者，似乎我們是更容易發怒生氣的一個羣體。在教育教學的瑣事面前，我們常常不經意間把耐心丟了，把我們熟知的理論丟了。
看了《接受我的愛》這本書，我真是受益匪淺!老師每天都在和學生進行交流對話，其實已經是十分注意自身的措辭。但是，現實往往要和我們開玩笑，就像書中所談到的當緊急問題發生時，哲學通常無濟於事。對一個沉船難客而言，滿腹理論派不上用場，除非他會游泳，否則唯有慘遭滅頂。老師處於課堂危機的愁雲慘霧中，每間圖書館裏的所有藏書，無一堪用。一切的著作和所上過的課都愛莫能助，此時真正有用的，只有技巧。
學生的行爲時不時的挑戰着教師的威嚴。上課的時候不能隨便講話，課堂作業、家庭作業要按時完成等等，凡是老師要求做到，學生就應當做到。若學生沒有按要求來完成，教師內心就會生氣甚至是憤怒。接着處在衝動中老師就會出現言語過激、行動魯莽的舉動。
作爲一名教師，我的內心是矛盾的，我一直堅信自己是公平公正的，十分愛護孩子的，也確信自己是這樣做的。可是當面對一個作業經常不做、上課常違反紀律、不聽講、下課還要幫他補習的孩子，我的心情總是那麼糟糕。我常常無法剋制自己的怒氣。而教師這些欠佳的思考的話，將我們的學生孤立隔離開來。
語言能夠使人文明，也能叫人野蠻;能傷人也能療傷。話語必須能夠傳遞情感、改變心情、誘導善意、啓發見解和散播尊重。我想教師在如何跟學生說話，真的是值得我們好好研究。
愛心心得體會6
在八月二十號，我參加了一場有關健康、教育的講座，讓我很是感觸，越發明白，從出生到老，我們需要做點三點：感恩、愛心、責任。生命的意義，在於的是不同的階段可以兼顧我們的使命。
一、感恩
首先，要感恩我們的父母。感恩父母把我們帶到這靚麗的世界上，給了我們一個健康的體魄。感恩路過我們生命中的人，陪我們看人生風景的心情。關於父母對我們的愛是無私的，然而當父母老了、孤獨時我們是否想起父母對我們的愛。記得前幾天父母給我撥通電話的時候，說的第一句話說”兒子你還好嗎？已好幾天沒給媽打電話了“聽到這時，有一種透明的液體悄無聲息地爬上眼角，原來老媽每天在想着我，而我因爲工作卻似乎忽略了她的存在，心裏酸酸的，有種愧疚感。”子欲養而親不待“這句話也是責任背後的一種警示。即日起我要加倍疼愛自己的父母
二、愛心
我很喜歡這句話”人往往是因爲可愛而變得美麗，而不是因爲美麗而變得可愛“由內而外，充滿愛心的人往往過得快樂，因爲他（她）會覺得付出比得到更快樂。記得在另益爸健康、教育會場上，有一位小朋友在臺上分享了一個故事，說的是她念二年級的時候，提出一個她從來沒提過的要求，讓她老爸給她買好幾份禮品，原來是她想送給她同班同學們，這麼一個善舉，讓我們看懂了小女孩的善良。都說天下最可愛的是孩子，因爲孩子知道她最想要做什麼，知道讓自己變得更活潑可愛，往往做出來的事是發自內心的，沒有隱瞞，做她想做的事。想想，我們大人心中若充滿愛，何處不次第花開。
三、責任
有時候，你會爲孩子買一本（他）她想要的書而滿街竄，與其說這是一種愛的體現，倒不如說是這是一種責任。因爲你需要培養她（他），他的需要也就是你的需要，只要是健康的奢求，你沒有拒絕的理由。
當父母老了，你會常常給老人家買點禮品，你會更加知道用一顆孝順的心去關心老人家，這是你必須做的，因爲這是責任。
當有時候，你看到一件漂亮的女款時，你或許第一時間會想着，這衣服適不適合你老婆穿。記得有一次，我跟我老婆一起逛服裝城，她試穿一套衣服，感覺還可以，但當時沒買。回到家後，她說”其實那套衣服我太喜歡了，只是因爲太貴“聽她這樣說，我第一反應就是管它多少我買了，然後我跑回去買了回來，我記得很清楚，當她再一次穿上這套衣服時，貼近我給我了一吻，這麼浪漫而又溫馨的瞬間，沒有比這更快樂、幸福了。其實幸福很多時候就在一念之間，就看你能不能把握得住，也許就是因爲責任，我纔有機會體念到那個幸福的過程。
也許人生最幸福的事莫過於人與人間相互感染、感化、感動、成就的過程，當我聽完”另益爸成長資源推介會“後，讓我更加明白，人活着要懂得感恩、付出。
愛心心得體會7
看見這個題目你可能要問什麼是“三愛三節”那我告訴你：愛學習，愛勞動，愛祖國。這就是三愛;三節：節約糧食，節約用電，節約用水。這是三愛三節，說到很容易但做到卻很難，我們應該怎樣做呢?
愛學習：首先我們是學生，學生的義務和責任就是學習。只有學習好了，才能實現自己的夢想。有一部分學生，不愛學習，不喜歡學習，出現厭學現象，我想對他們說：“相信自己，別人可以做到我們也可以做到，好好學習，長大報答父母，報效祖國。
愛勞動：勞動是這兩個字是世界是最美麗的字眼，勞動者是最光榮的，有些人不愛勞動，只是等待別人的幫助，這是不對的。我想對他們說：“勞動換來的一切都是無價之寶。
愛祖國：作爲一箇中國人，無論走在哪裏都不要忘記自己是中國人。那些不法分子，請摸一摸你的心，問問自己，它是中國心嗎?你是中國人嗎?祖國給了你一切，你忍心讓她受到傷害嗎?
節約糧食：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這是我們家喻戶曉的一首詩，這首詩充分的表達了糧食都來之不易，也提醒我們要節約糧食。有些同學浪費糧食，我想對他們說：“要節約糧食。
節約用電：同學們想一想在你走後燈關了嗎?你知道現在有多少孩子的家中還在用蠟燭嗎?我想對那些不隨手關燈對人說：因爲你的一個壞習慣對地球有多大的危害嗎?從現在開始節約用電。
節約用水：我們同學都知道地球上70%都是水，但我們可以使用的淡水卻少而少之。我們應該節約用水。但有的同學洗手後不關水龍頭，我想對他們說：如果我們每人浪費一點水，那我們人類的最後一滴水就是我們的淚水。節約用水，保護地球，人人有責!
通過我的解說希望你能和我們一起行動起來!保護我們的地球，保護我們的家園!真正做到“三愛三節”。
愛心心得體會8
如果要問老師一天中最累的是什麼，恐怕不少人都會告訴你是“看作業”，恨不得把那幾個老不完成作業的孩子狠批一頓。每當學習委員交作業時報告誰的作業又沒做時，老師心中的怒火就燃燒了，但“他”卻依舊我行我素，不做作業。
這學期，我班來了一個插班生，叫王兵（化名），他就是典型的懶惰學生。剛開學第三天，就不做作業了。我首先採用了請家長監督的辦法。家長來了，來的是王兵的奶奶。在談話中，我知道了王兵的父母都在外打工，由於他成績差，原來學校的老師讓他轉學到了我校，他的奶奶就在學校附近租房子專門帶他讀書。我把王兵在校的陋習一一向他奶奶說了一遍，希望家長要監督他完成家庭作業。王兵的奶奶批評了他幾句，還表示要嚴格管教。
第二天，王兵依然沒完成家庭作業。我意識到家長的監督肯定有問題，我決定悄悄到他家去看看。下午放學了，我打聽到了他們租房的地方，到了一看，王兵正在和幾個夥伴玩，他奶奶在一旁納襪底，好一幅悠閒自在的畫面。我問：“王兵，你玩得很開心哪，作業完成了嗎？”王兵對我的突然到訪顯然吃驚不小，吞吞吐吐地說：“完……完成了……”他奶奶也馬上走過來解釋說：“是範老師啊，他作業完成了，我問了的。”我讓他把作業拿給我看，可是等來的又是“白板”一個。我本想狠狠地教訓王兵一頓，還沒等我開口，王兵的奶奶就罵起來：“你個死孩子，你說你做完了嘛，怎麼又沒做？”我頓時醒悟過來，王兵的奶奶對他太溺愛，又不識字，靠她是不行的。
接下來的幾天，王兵依舊不完成作業，我也只是讓他把作業補起來。不知道是不是因爲我對他的“老毛病”沒有批評，他在學校總是小心翼翼，不再犯其他過錯。我注意觀察着他的一言一行，發現他一個最大的優點就是上課坐得很端正。我找準時機，在全班學生面前表揚他上課認真，坐得端端正正，看得出他很高興。一個學生的話更是觸動了他的心，學習委員張順香（化名）說：“如果王兵能把不做家庭作業的毛病改掉的話，我們會更佩服他的。”在同學們的附和聲中，我看到王兵把頭垂得更低了。我還是沒有找他談話，可奇蹟發生了，王兵能按時交家庭作業了，一天、兩天、三天、一週……看來，是那節課，是老師和同學的共同賞識和關愛，讓奇蹟發生的。
魏書生曾說：“處天外遙望，地球很小；居體內思察，心域極寬。”世界也許很小，心的領域卻很大很大。在教育教學中，我們教師也應該學會用博大的愛心等待，在等待中讓花朵綻放得更加美麗。
愛心心得體會9
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”對於我來說，家庭生活和學校工作，讓我閒暇時間不在向學生時代那麼充實，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類的專著時，經常便會對號入座，感覺身邊發生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學習到怎樣教育教學，從中獲得許多有益的啓迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實也很充實。
回顧教書生涯，已走過了18個年頭。隨着現今教育發展的態勢，當前要“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活。”可爲是作爲今天的人民教師的一個終極目標。近些天裏，我在一個星期內，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深，在書中受到了很多啓迪。
體會之一：教師更應多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑑。李鎮西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的羣星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨着積累，然而才能在需要的時，才能活學活用，信手拈來，對於教師更能在課堂教學中給學生提供適當的精神營養。
體會之二：教師應該真誠地喜愛學生，並走進學生的心靈。李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認爲學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這裏，我在平時的教學生活中也有這樣的認識，我也和李鎮西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因爲急躁而發生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過後，我都後悔不迭，但學生從來不跟我記仇，一節課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下，作爲老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多麼天真無邪呀!今後，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，並和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑑。例如：我班的彭宇航同學，性格憨厚，思維緩慢，做什麼事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業，所有同學都能當天完成，可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。面對這樣的孩子，我時常表現急躁催促，對他大發雷霆，可是於事無補，成效不佳。時後與他拉近距離，細心談話，加以耐心輔導，發現他的數學思維不是我之前個人認爲那樣不可救藥。所以我們對學生真正瞭解了，走進他們的內心世界，去關愛他。你纔會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反覆證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。
愛心心得體會10
十幾年前，在我選擇職業的時候，母親跟我說："孩子，去當護士吧，那是一個崇高的職業"。十幾年過來了，我從沒後悔過自己的選擇。因爲我時刻在用愛心守護着患者的生命。
護理工作是在苦和累中描繪着高尚、鑄造着輝煌。雖然護理工作需要經常加班加點、經常遭受白眼，但是，每當患者用期盼的眼神把生命託付給我們的時候，在我們用百倍的努力把一個生命垂危的患者從死亡線上拉回來的時候，那些來之不易的歡笑，讓我感到無比的欣慰與無憾無悔。
人生要有意義有價值，必需要有精神來支撐。護理工作需要的是奉獻的精神。當我守候在一個個痛苦的患者身邊，不能按時下班、不能按時吃飯休息，在節假日不能陪伴在家人身邊的時候，強烈的使命感和責任感使驅動着自己，用愛心來守候、呵護生命，用行動來詮釋選擇這個職業時所立下的誓言的時候，一定能得到的家人的支持與理解。
歲月荏苒。當我從一名普通的護士成長爲病區的護士長，身上的擔子更重了。濃濃的愛心，讓我不吝自己的汗水，不吝自己的辛勞，我將團結每一位姐妹們，在取得守護生命的收穫時，讓每一個人都在平凡的崗位上綻放出最美麗的花朵！
