當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的學生社區勞動心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生社區勞動心得體會1
這次參加社區服務的實踐活動，讓我對於社會和身邊的人和事都有了一個全新的認識。如今的我們，大部分的時間都身處校園，對於社會、身邊的人和環境接觸的都比較少。爲此不免的產生了間隔，讓我們哪怕對身邊的鄰居可能都無法順利溝通。
但在此次的實踐中，我作爲一名社區服務人員，以一個全新的身份進入了社區的環境。在對自己曾經陌生的社會環境和社區交流進行了接觸和體會後，我自身的思想和能力也得到了極大的進步。
剛開始參加活動的時候，其實我的內心還帶着一些散漫不積極的態度。當時我只覺得，自己不過是來體會一段社會的生活，是爲了今後更好的校園學習而做的準備。
但如今再看，我真的爲自己當初的想法感到慚愧和遺憾。因爲進入這次的活動，我正是進入了社會，進入了工作！但我在起初的思想上卻沒有重視社區活動，而是以自身的學習爲重心，偏離了正確的方向。
但經歷了這次的社會實踐，我在社區中體會到了很多學習中沒有的事物，感受到了在社會中許多僅憑理論知識不好的解決的問題和情況。
活動中，我幫助了社區的阿姨處理文件，整理了活動中的物品。雖然看似是簡單的事情，但卻都有自己的'計劃和規律，即使是我也必須嚴謹細心的去處理，這樣才能保證工作的準確。
此外，在活動中，我們還一起去探望了社會中的許多老人和留守兒童。看着他們有些人辛苦的生活環境，我感到有些驚訝。一直以來，生活在父母養育下的我雖然沒有奢侈的生活，但對比身邊一些人的情況卻好了實在太多！我從未想過，那麼總在電視和新聞中看到的需要幫助的人，其實在我們身邊也有不少。這些瞭解，這些對於他們生活和情況的認識，緊靠校園的學習我們是無法有所感受的。正因爲來到了這裏，我纔有了這份認識，也正因此，我纔在內心中“真正”誕生出了想要幫助他們，想要出一份力的想法。
如今，實踐結束了，但它留在我內心的震撼卻久久的不能消散，作爲一名大學生，我們的前方就是社會，但我們卻十分缺乏對社會的認識，這是不應該的。
今後，我也會更加積極的去參與生活中的那些活動，讓自己爲社會能更多的做出一份貢獻，也是爲了讓自己更多的瞭解社會，瞭解我們生活的地方。
學生社區勞動心得體會2
今天開學了，今天勞動了，今天收穫了!一進校門，看到值日生正在打掃院子，看到自己班裏有些紙，那些紙像塞在自己心口，有點憋悶得慌——以爲上週沒掃乾淨，原來不是，是調皮的風使得壞。我們學校環境較之前雖大有改善，院內屋內地面都得以硬化;但沒有春風吹不到的地方!在他的協助下，塑料袋、紙片、沙塵自由飛翔、無所不至;由此來看，春風也有不美的一面，但是想到此，心情舒展了些，讓值日生重新打掃了一下。
當然， 也不能反責任推到春風身上，不然她會有意見的，會更瘋狂!人爲因素更爲重要，校園廢棄物隨意亂放已經讓一間屋子沒有了立錐之地，已成爲校園的一大隱患，不得不除之!而這項光榮艱鉅的任務，當然就落到了我班頭上，因爲我班是其他班的老大哥，理應爲表率、榜樣!
沒有向他們多作解釋，一聲令下，拿鐵杴的拿鐵杴，帶笤帚的帶笤帚……衝向那間屋子!到了那才發現拿的"武器"一時還派不上用場。他們紛紛扔掉手中工具，從屋裏向屋外，一趟又一趟地託運殘疾桌椅、破門簾、壞電腦、退伍的體育器材、淘汰的辦公用品……他們就像一羣勤勞的螞蟻，在進進出出間，裏面的一座山變成了外面的一片海。(在屋裏是堆放的，而看得到外面則鋪開了)屋裏還有厚厚的一層，留給笤帚和鐵杴同學們不怕髒累把不屬於這個屋子的東西請出來，並用專車運到校外。我拎去了一桶水，讓孩子們灑在地面上，以免太多灰塵弄髒了孩子乾淨的臉頰和衣服。但令人不可思議的是，有同學不僅往地上灑水，還往同學身上灑!不難想像，一場水仗開始了，幸虧我及時制止，不然，就這點水哪夠他們用啊!
我安頓好外面，就到屋裏與他們一起打掃起來。在勞動過程中耳聞了一些同學的笑語歡聲，目睹了他們忙碌的身影，感覺他們真的長大了，懂事了!與以往相比，總體上表現良好，尤其以晨陽、曉雅思想進步很快!
當然，並非全是好現象，在熱火朝天的勞動場面中，也有黑點存在：就在同學們清理屋子時，我們班裏卻有一名同學正在"寫作業"而拒絕勞動，拒絕的理由更是簡單——沒笤帚了!其實這樣說並不恰當，只能說笤帚沒在他手裏——在班級一角還有幾把舊笤帚，其他班就更多了!而且勞動並非一定要有笤帚，許多沒笤帚的同學，照樣有活幹。
此外，還有一些同學存在拈輕怕重、投機取巧現象。比如在搬東西時，把一些髒累的活留給別人，自己專撿輕小的物件搬，圖輕鬆，只在自己於心不忍的情況下，再回來看一下。
當然，我不能怪同學們，之所以會這樣，有其必然原因，而這其中最主要的原因還是我這個指揮、領導者工作不力造成的!一直以來，我養成了隨心所欲，處理問題信手拈來的毛病，還常常自作聰明、自我欣賞，後果不滿意還常遷怒於他人——這是不對的!當然，這種毛病又在此次勞動中重演了：我事先沒考查實際情況，沒思考如何根據工作需要給孩子們作好分工;從而造成，工作量分配不均，幹多幹少一個樣，打消了同學們的勞動積極性，效率低下，當然正常!
爲了避免以上缺點錯誤再重蹈覆轍，決定採取以下措施：
事先考查，做好心中有數。
以後，無論做什麼事情，事先考查應該成爲必須步驟!考查過程需要綜合評估工作量有多大，需要分成幾項由幾個小組來完成，每個小組多少人，男女比例如何分配，大約需要多長時間來完成，任務目的、目標是什麼等等，都得一一考慮清楚，並制定出一個切實可靠的活動方案。如這次勞動，理應分爲5個小組， 男生。1小組爲男生6人，負責從屋內向外搗東西，工作量大，任務重些; 2小組4人女生，負責將搗出來的東西，在外面歸類擺好，工作量相對較小; 3小組5人女生，負責打掃屋內清理屋內垃圾，任務相對較輕，但需要細緻;4小組6人，負責將外面用用東西搗回屋內，和一小組工作量差不多; 5小組3人，女生，負責清理外面剩下的垃圾，工作量要小得多。把有用的東西，放回屋內，能修的，送去修，垃圾清理到校外。這項活動大約一個小時即可完成。只因爲沒有計劃，卻做了兩個來小時，這是不應該的!
明確目的，強調紀律;分配任務，力求均衡。在分配分配任務前先將完全活動方案通告孩子，讓孩子知道要做到怎樣，怎樣做會省力高效，少做無用功。並儘量讓每個孩子都有事幹，根據孩子們的身體狀況，分派任務，力求均衡。
有話說在前頭。發現問題，及時解決，不要拖延最後再解決。及時表揚優秀者，鼓勵遇到困難者，及時制止不良現象，糾正錯誤的做法，而不能再在過後總結時才讓孩子明瞭。王路寶、孫悅等人在勞動中一直表現很積極，不僅任勞任怨，而且還總能爲勞動提出好的建議。
總結，表彰先進，以期以後更好!每做完一件事，都要做一個總結，有經驗，有教訓，才能利於今後工作的順利開展。勞動過後，我總結了這次勞動的經驗教訓，表彰了王路寶、孫悅、陶錳、陳微、陳珍等十名同學，說到教訓，我首先做了檢討，然後指出某些同學存在的一些錯誤觀念及以後應該如何做。
