小學生尚未成年，不管是經驗上，還是實際操作上，他們的消防意識、對火災的防護能力等，都極爲薄弱。以下是小編帶來的安全反思心得體會，希望對你有幫助。
安全反思心得體會(一)
上週星期五我園進行了一場消防演習，消防逃生演習活動，幼兒初步瞭解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽老師口令一個跟一個屈身靠牆逃離教室，到指定位置排好隊，學會逃離技能。在活動開始之前，向幼兒介紹火災、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，老師在。孩子們聽懂了，在實際演習活動中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊，表現的很好，通過這次活動，幼兒進一步瞭解了有關火災的知識，初步知道了遇到火災不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識，老師也要加強對幼兒的消防安全知識，引導幼兒對消防的瞭解。
藉助安全演習，提高了幼兒的自我保護能力。在演習過程中，幼兒始終是處於一個“需保護”的角色，通過種種仿真演習，讓孩子處在一種類似於真實的情感中，感受着環境的惡劣，感受着情況的緊急，甚至是內心的害怕，但是，只有通過這種演習，纔不至於孩子在真正遇到危險的過程中束手無策。
安全反思心得體會(二)
小學生尚未成年，不管是經驗上，還是實際操作上，他們的消防意識、對火災的防護能力等，都極爲薄弱。經過調查發現小學生中存在着消防器材不會使用、消防意識不強、消防常識不懂、自護能力較差等現象。要克服這些不良現象，小學消防安全教育必須做到日常化、活動化、安全化。
日常化，就是把消防法律、法規的學習和消防知識教育列入教育教學計劃中，做到進課堂，利用專題安全課、專題課外活動、團隊會、滲透課堂教學等形式，做到消防安全教育有計劃、有安排、有記錄、有教案、有指導人員。採用靈活的形式對學生進行經常性的消防安全教育，使得消防安全意識能深入學生心裏。
活動化，就是針對中小學生的特點，遵循活動性原則，寓教於活動之中，寓教於樂趣之中。對學生進行團隊式教育;開展了“製作消防宣傳畫、漫畫、火警標誌”的活動、觀摩模擬火警逃生演習、舉辦消防知識講座等活動;培養學生的火災預防、火災撲救、消防器材使用、逃生自護等技能，增強學生對火災的預防和自護意識。豐富多彩的活動對於孩子來說能起到事半功倍的教育效果，吸引更多孩子的注意力。特別是瞭解消防歷史，體驗火場自救逃生，舉行家庭消防技能趣味運動會，以家庭爲單位，設立撲滅油鍋火災、模擬火災逃生等多項競賽項目，讓更多的學生有機會將所掌握的消防知識用於實踐;對消防概念從“模糊”到“清晰”，使消防意識深植心中。
安全化，消防安全教育活動必須以安全爲本。消防安全教育目的是爲了提高學生的消防安全意識和能力，當然在一系列的消防安全教育實踐活動中要體現安全意識，輔導細緻，組織嚴密，避免在活動中由於不安全因素的存在而導致事故的發生。
總之，不管以何種形式，安全教育必須是放在首位的，教師要加強組織、引導，以保證各種教育方式達到預期目的。
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