幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動，共同教育。幼兒老師必須使家長及時，全面的瞭解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。爲了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟樑。下面是幼兒教師教育教學心得，請參考！
幼兒教師教育心得1
新學期的第一個月就這樣結束了，通過上學期的學習及老教師的幫助，在今年的教學中自己換了自己的教學方式，自己在教學過程中也慢慢學會了輕鬆教學，不再像以前那樣放不開，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現，也學會了用遊戲、故事、環境及家長來進行教學，提高教學質量，活躍課堂氣氛，引發幼兒的學習興趣，激發幼兒積極性，以下是我對這幾種教學方法的一些認識及理解。
一：通過故事或遊戲形式對幼兒進行環保教育。遊戲是幼兒生活的主題活動，在遊戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節約用水、愛護花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關專家指出：在幼兒期，充分利用遊戲對其進行環境啓蒙教育，使幼兒從小樹立愛環境的觀念，養成良好的文明習慣，將會使幼兒終身受益。
二：利用教室環境佈置，對幼兒進行環保教育。幼兒大部分時間在幼兒園，經常接觸到幼兒園教室的環境，所以，教師可從教室的環境佈置入手，抓住時機，讓孩子獲得環保的知識和經驗。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動物，用易拉罐剪製成各種動物、人物，利用各種舊紙盒製作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環保，色彩也很鮮豔，掛貼在教室內起到了良好的教育作用。同時，可發動幼兒和家長收集廢舊材料，共同製作小玩具、小飾物，也起到了環保教育的效果。
三：家長配合，共同做好環保教育工作。要求家長利用節假日及日常生活的每一細小環節，教育幼兒，並以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和薰陶。發動家長撰寫環保育兒心得，談談自己如何對孩子進行教育，提高幼兒和家長的環保意識。
幼兒是祖國和未來人類的希望，把環保教育的着眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。培養幼兒初步形成可持續發展的思路，初步養成可持續發展所要求的生活、學習和行爲習慣，使幼兒初步養成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續發展的責任心，這是一個長期而艱鉅的任務，需要我們幼兒教師繼續長期、細緻地工作，同時也需要家長的配合和全社會的共同努力。
在下個月我會繼續堅持努力，提高自己的業務能力，提高自己的教學質量，努力學習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學內容，可以快樂、自主的學習，讓幼兒有一個更好的學習環境，讓他們可以在學習中游戲，遊戲中學習，學中有玩，玩中有學，還可以在實踐、動手及生活中知道什麼是對什麼是錯，明白是非對錯。
幼兒教師教育心得2
要成爲一名全優的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
(一)、樹立正確兒童觀
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重並得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。、
(二)、樹立科學的幼兒教育觀
當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等於幼兒學了,教師教完了,不等於幼兒學會了。老師準確地把握把“教”,什麼時候“教”, “教”什麼。在幼兒園中重教育過程,輕教育結果。教育內容是全面地、啓蒙性的,是以遊戲爲基本活動形式,以培養興趣爲前提教育活動。
(三)、良好的教師觀
新的教師觀念認爲:教師工作不僅僅在付出,在同時也在發展着自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個不斷充實、完善
的自我發展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應該成爲一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長, 才能促孩子發展,才能爲孩子一生髮展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質
《幼兒園工作規程》頒佈以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視爲教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麼幼兒教師要具備那些素質和能力:
(一)要具有高度的責任感和事業心
(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能
有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物爲教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因爲都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的遊戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力 對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化爲什麼這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什麼鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎麼吃蟲子(有的鳥很聰明藉助於小棍捉蟲吃,是人與自然節目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因爲我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去製作符合教育需求的`玩教具。豐富幼兒的生活,美化環境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,製作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等於告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對採用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是採用召開家長會的形式;還可以採用書面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現如何,情緒怎樣,習慣養成等現象;也可以是發現的個別現
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以爲與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能採取管不了就不管的消極態度。那麼就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不願上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經常發生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響着幼兒。性格決定命運,良好的心態會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因爲你要培養什麼樣的孩子,你就要具備什麼素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面
入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
1.用愛的目光關注孩子。
眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋樑,愛的目光是孩子成長的營養源。作爲教師應每天注視孩子,用賞識和讚許的神情告訴孩子:“你太好了,你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子,愛的目光足夠了嗎”
2.用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏雲的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達愛意的最佳形式,作爲老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。
3.用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作爲教師,應該經常鼓勵孩子。“孩子,你真棒”,使其產生成功的體驗。
4.用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂,因爲人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的餘地。
