轉眼間，又要放假了，回顧這個學期的書法校本課程的教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收穫的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、明確目標，抓好書法教育的每個環節。
教師通過科學形象分析字的筆順以及字形結構後進行書寫示範，學生通過少量的書寫，輕鬆、快速有效地識記生字。在教學中，通過切實加強寫字教育研究，促進學生學科認讀水平的提高。引導學生積極自主地投入學習，提高學生的感悟能力，讓學生認識美、鑑賞美、欣賞美、創造美。爲此，我們分年級組織了學生問卷調查，每班都建立典型學生個案記錄，進行跟蹤研究。
二、抓好書法特色教育，提升學生學習素養。
學生的良好學習素養包括良好的學習習慣、學習方法、學習態度等，而習慣、方法、態度又體現於學生的自主性學習、合作性學習和研究性學習中。課堂教學改革的主要目標舊上培養學生具有合作性學習、自主性學習和研究性學習的意識。通過書法教育結合，促進學生的良好學習素養的形成。在書法教學中，要求學生自覺通過開展自主性、合作性、探究性的書法教學活動，使學生自主性學習、合作性學習、探究性學習的意識在潛移默化中逐步形成。
三、以書法特色育人，教育學生做人的道理。
“書如其人”是我國傳統書法中的一貫主張。書法是作者心靈的折光，是人格、形象的代表，一旦形於紙墨，其學識與才華，其高尚與齷齪，君子與小人就昭然若揭於天下了。書法特色教學以其特有的魅力，對於學生健康、積極、向上品格的形成還是具有很大作用的。爲此，我們依舊重視兩方面着手抓好“以書法育人”工作。一方面，我們利用國旗下講話和紅領巾廣播以及班隊課的時間與學生講一些著名書法家的故事。使學生通過了解這些書法家的故事，懂得應該做一個怎樣的人。另一方面，我們又通過各種活動，使學生從寫字中悟出一些做人的道理。發揮以寫啓智、以寫健體、以寫育德、以寫養性的育人功能。
四、營造氛圍，環境育人。
教師要培養學生“提筆即是練字”的意識。本學期我們完成教學樓走廊外牆的書法作品的更換工作，使其成爲校園裏一道亮麗的風景線。“樸誠”少年書畫館的館藏作品也不斷更新，常年向學生開放。每個教室要每月更換墨香園地，學校定期展出學生書法作品，定期更換書法展覽櫥窗內容。讓濃郁的寫字氛圍感染學生，激發學生練字興趣。
五、爭創佳績，彰顯成效。
下階段，我們覺得研究的深入取決於觀念認識問題。當前的教育，由於受各種主客觀因素的制約和影響，人文教育的現狀不容樂觀。應試教育的'影響，強調科學技術，崇尚智育第一，追求功利色彩等等，忽視了對人的全面發展的教育。尤其現代社會發展日新月異，電子時代高科技產品電腦的出現，有人認爲寫字完全可以由電腦代替，寫字教學也可以束之高閣了。還有很多老師不夠重視寫字教學，特別是書法教育；不夠重視學生思想意志和刻苦精神的磨練和教育。因此，重視書法教育是培養學生良好行爲規範的關鍵。
我們將緊緊圍繞課題研究的目標和任務，進一步開展形式多樣的書法活動，增強學生的愛國意識，弘揚祖國文化，培養學生持之以恆、勤學苦練的精神，加強學生良好行規範的養成，提高學生的文化素質、智能素質、審美素質。
六、今後改進工作的計劃與措施。
1、培養興趣爲主。我們的教學目標不應定得過高。要求學生在短時間內能有一個大的飛躍是不現實的，應着眼學生的長遠發展，以培養學生的興趣作爲我們的教學目標。在教學中不求快、多，力爭少而精，使學生能學一個會一個，學一個改一個，培養學生自信心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產生興趣。
2、注重培養學生的自學能力。應注重教會學生正確的學習方法，古人講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學習方法，不斷強化，使學生掌握正確的學習方法，保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。
3、重視筆法。用筆是書法教學中最關鍵的一環，也是練字當中最難學的一環。掌握好用筆方法，可以幫助同學提高自學能力和培養興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼備的筆畫。
