老師們，請時刻記住，我們曾經是個孩子；
再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰，有太多的收穫和感受，平凡中有着偉大，
王金戰說：在這個世界上沒有差生，那麼所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發揮他的優勢，讓他反覆享受成功的喜悅，“差生”就會轉化爲優秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最後一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態和信念。讓他覺着自己很重要，讓他覺着自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺着自己是一個可以創造奇蹟的人。
他說：學業的關鍵在於心態，心態的關鍵在於自信。作爲老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是爲車裝上他能啓動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊！大愛！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事蹟讓我們感動，一起死的的孩子的母親對着師生墓禱告道：“孩子，你活着，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪着，我更放心。” 其實我們需要和求這樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之爲教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園裏看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，並令他放學時到校長室裏去。
放學後，陶行知到校長室，王友已經等在門口，準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：“這是獎給你的，因爲你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手裏，說：“這塊糖果也是獎給你的，因爲當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”王友更驚異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手裏，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他留着眼淚後悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“爲你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有着怎麼樣用心和智慧啊，一天的時間可能就在爲此學生會面做着準備，王友爲什麼會到校長室裏來，爲什麼幾塊糖果就能產生那麼大的教育效果呢？
因爲陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質，是被人賞識的渴望。”王友作爲一個普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發生奇效的根源大概就在於此。
真心發現學生的優點，真誠鼓勵讓其認爲自己很重要，奇蹟真的發生了！
每學期走的學生讓我們很痛心，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個去處，所以他回來報復我們，這也叫回報學校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的'是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說着言不由衷的話，做着不能爲人師表的事，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述，老師虛爲，座位問題補課問題，辦班問題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長大，再說起老師時是一付什麼表情，我們不敢細聽，再回來是長髮紅髮儀表形象讓我們如臨大敵，不忍多看一眼，那是學校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經是我們的學生，就是因爲我們留失，有個學生畢業多年後反饋信息是在學校實在沒意思，做錯了是折罵，做對了聽不到任何表揚聲音，有一個老師能真心的對我，我也不會不念，假若從前有一個老師在學校裏表揚自己一回，也就不會中途輟學了！校訓是什麼？真心爲每個孩子進步付出了嗎？每個孩子都有進點了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎？
最後，我想以此小故事與大家共勉！
許多年前，湯普生老師站在五年級的學生們面前，對他們說了一個謊：她說她會平等的愛每一個孩子！但這是不可能的，因爲前排就坐着泰迪·史道達，一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上，湯普生老師很樂意用一支粗紅筆，在泰迪的考卷上打個大叉，然後在考卷的上方寫上“不及格”幾個字。
一天，湯普生老師檢閱每一個孩子的學習記錄。她對泰迪以前的老師給他的評語感到驚訝。——
他的一年級的老師寫道：“泰迪是個聰明的孩子，永遠帶着笑容，他的作業整潔，很有禮貌，他讓周圍的人很快樂！”
他的二年級老師寫道：“泰迪是個優秀的學生。同學們都喜歡他。但是他的母親患了絕症。他在家中的生活一定很掙扎難過。”
他的三年級的老師說：“他母親的過世給他打擊很大。他很努力表現，但是他的父親不太關心。如果不採取措施，他的家庭生活很快就會影響他。”
他的四年級老師：“泰迪開始退縮。對上學沒有興趣。他沒有什麼朋友。有時上課睡覺。”
至此，湯普生老師才明白了問題所在。她深感羞愧。使湯普生老師更感到難過的是，聖誕節時，她收到了其他學生用緞帶和漂亮的包裝紙包裝起來的精美的聖誕禮物，而泰迪的卻是用雜貨店的牛皮紙，笨拙的包紮起來的禮物。
湯普生老師忍着心裏的痛，當着着全班同學的面打開泰迪的禮物。那是一條假鑽手鍊，上面還缺了幾顆假寶石；另外是一瓶只剩下四分之一的香水。一些學生開始嘲笑泰迪的禮物。但是，湯普生老師不僅驚呼手鍊好漂亮，把它帶了起來，而且還灑了一些香水在手腕上。
那一天放學後，泰迪留下來，對湯普生老師說：“老師，您今天嗅起來就像我媽媽一樣！”
等泰迪走後，湯普生老師整整哭了一個多小時。從那天起，湯普生老師不再只是教“書”：……她開始教育孩童。
湯普生老師開始特別關注泰迪。泰迪似乎又活了過來。老師越鼓勵泰迪，他就反應越快。到學年末，泰迪成了班上最聰明的孩子之一。雖然，湯普生老師說她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
一年後，湯普生老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的。上面說，湯普生老師是他一生中遇到的最好的老師！
六年過去了，湯普生老師又收到一張泰迪寫來的字條。他說，他已經高中畢業，成績是全班第三名。而湯普生老師仍然是他一生中遇到的最好的老師！
又過了四年，湯普生老師又收到了一封泰迪的信。泰迪說，有時候學校生活很艱難，但他仍然堅持下去。而不久的將來，他將獲得學校最高的榮譽學位畢業。他再一次告訴湯普生老師，她仍然是他這一生中遇到的最好的而且是他最喜愛的老師。
再過了四年，泰迪又來了一封信。這一次泰迪告訴湯普生老師，在他大學畢業後，他決定繼續攻讀更高的學位。他在信中說，湯普生老師仍然是他這一生中遇到的最好的他最喜愛的老師。而這封信的簽名多了幾個字：泰迪·史道達，醫學博士。
故事還沒有結束呢。
您瞧，這一年的春天，泰迪又來信了。泰迪說，他遇到了生命中的女孩，將要結婚了。他解釋說，他的父親幾年前過世了，他希望湯普生老師可以參加他的婚禮，並且在婚禮上坐在屬於新郎母親的位置上。
湯普生老師完成了泰迪的心願。
你知道嗎？湯普生老師竟然帶上了當年泰迪送的假鑽手鍊，還灑上了那香水。——泰迪記得那是他和他母親共度最後一個聖誕節時，母親用的香水。
在他們相互擁抱時，史道達博士悄悄的在湯普生老師耳邊說：“湯普生老師，謝謝您相信我，謝謝您讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變！”
湯普生老師熱淚盈眶，輕輕告訴泰迪：“泰迪，你錯了！是你教導我，讓我相信我有能力去改變。一直到我遇見你，我才知道怎樣去教書！
