這段時間我認真學習了《初中數學中函數課堂教學設計》這節專題講座，我覺得收穫比較大，通過學習，我認識到在函數的教學中，應突出“類比”的思想和“數形結合”的思想。這也是我平時教學時常忽略的方法。採用類比的教學方法不但省時、省力，還有助於學生的理解和應用。老師的講解非常的緊湊，各環節緊扣，這也是我今後教學要努力的方向。
一直以來都覺得函數這部分不好講。函數教學是整個中學數學教學的難點，也是重點，更是每年中考的考點。所以老師們都想盡一切方法去教學，但教學效果並不是非常理想。在平時的教學中，我發現學生最怕函數，特別是二次函數，而做爲老師的我也認可這種觀點。因爲函數從客觀現實中抽象出來，又超越了千變萬化的客體的個性，內涵深刻，外延廣泛，上課感到特難教。聽了專家的講座，才使我意識到在函數的'教學設計中要注意以下幾點：
1．從“數”與“形”兩方面體現函數與方程（組）、不等式的聯繫
2．抓住數與形的轉換點理解函數與方程（組）、不等式的聯繫
教學中抓住這一轉換點，能有效的促進對函數與方程（組）、不等式的關係的理解。那就是 ，函數圖象就是點的集合，函數圖象上的每一個點的座標，就是一組自變量與函數值的對應值，因此數與形的轉換點就是圖象上的點及其座標。
3．使學生明確學習函數與方程（組）、不等式的意義。有些學生可能覺得，用函數的方法求方程（組）與不等式解的方法一點也不簡單，比以前的方法複雜、繁瑣多了，那爲什麼還要學習呢？如果學生意識不到所學數學知識的價值與意義，勢必影響學習效率。
在函數教學時要注意以下幾點：
（1）讓學生經歷繪製函數圖象的具體過程並認真觀察。
（2）切莫急於呈現畫函數圖象的簡單畫法。
（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規律的方法。
另外我還學習瞭如何處理函數中的一些難點處理，比如：反比例函數的增減性問題;用函數來求解方程（組）、不等式問題;自變量的取值範圍 ;實際應用問題 。
經過這次培訓，讓我充分認識到自己教學中的不足之處。今後我一定會努力的去完善，儘自己最大的努力做好教學設計，能讓我的學生輕鬆愉快的學好函數。
