假如我是學生1
“哇——！哇——！哇——！”唉！三更半夜小孩又再嚎啕大哭了，我只好心不甘情不願的起牀泡牛奶給他喝。突然我聞到了一個異味，原來是他的尿布溼了，我趕緊手忙腳亂的幫他換上新尿布，再安撫他趕緊入睡，不然明天我又要帶着熊貓眼去上班了啦！
很快的，孩子上小學了。每當小孩考試考不好，我就會火冒三丈；當小孩很乖的時候，我就會帶他去動物園看千奇百怪的動物；晚上帶他去夜市玩打彈珠，這樣的日子，小孩和爸爸我都快活。記得小時候，當我生病的時候，媽媽都會帶我去看醫生，看完醫生，護士阿姨就會拿好吃的糖果及好玩的小玩具，分散我的不安和焦慮，當我的玩具壞掉的時候，爸爸都會想辦法幫我修理好。爸爸媽媽這麼愛我，我也該好好愛我的孩子。
我想，小孩是生下來被愛的，不是生下來捱罵捱打的，更不是生出來被虐待或被拋棄的。所以我一定要當個青出於藍更勝於藍的好爸爸，我要以身作則，而不是大呼小叫要小孩去念書，自己卻把電視開得震耳欲聾，卻從來和書本“絕緣”，我要跟我的小孩一起讀書，一起成長，一起享受知識的芬芳和閱讀的樂趣！
想着，想着，如果我當上了爸爸，我一定要當一個很好的爸爸。忽然，聽見媽媽的開門聲，我趕緊閉上眼睛裝睡，哥哥早已鼾聲如雷貫耳。媽媽爲我們把棉被蓋好，又躡手躡腳的走出房間。俗話說：“有媽的孩子像個寶。”我知道我是多麼的幸福。而當爸爸的我，也要將這份無比的幸福，分享給我的孩子，永遠永遠的把這份愛傳承下去！
假如我是學生2
望子成龍是天下父母共同的心願，從小培養孩子就成了家長責無旁貸、天經地義的責任，因爲“養不教，父之過”嘛。
因爲我當爸爸了，那我就會有一個體格健壯的小男孩。我會盡最大可能地給他提供好的學習條件，並讓他早早地接受系統學習，而“不要讓孩子輸在起跑線上”，能有一個良好的開端。
假如我是爸爸，我不僅要培養他學習很多很多的知識，還要教他一些做人的道理。讓他從小事做起，從一點一滴做起，不打人罵人，有道德，誠實守信。但我也會給他提供個性發展的空間，允許他偶爾犯點小錯。
一天，小孩突然打電話給我，說老師找我有事。我一聽，肯定是出什麼事了，只得硬着頭皮去赴“鴻門宴”。一到那，班主任面帶微笑、讚許地說：“你家孩子真是好樣的，自己一人把全班的壞桌椅都修好了。我下午上課時，看他滿身髒兮兮的，一問才知道怎麼回事，真是太厲害了”。我懸着的心終於放下了。
他平時在家做作業，只要求他專心致志，又快又好地完成。不給他佈置額外的作業，讓他想幹什麼，就幹什麼，一點也不拘束他。
一次期末考試結束時，他回來高興地告訴我，他三門課成績都是全年級第一。爲此，班主任老師獎勵了他許多有用的書，讓他以後學習更上一層樓。
假如我是學生3
假如我是導遊，最主要任務就是在旅遊時“全程隨團服務”；這樣一份工作，需要擁有了不起的EQ。團客出來旅遊多抱着“感性”的思維，而導遊則必須時時保持“理性”的態度，其中的差別顯而易見，前者是出來遊玩，後者是出來工作。
試想，當每天被團客不停地發問與狀況時，是否還能隨時保持微笑？當非己之過，卻被團客追着遷怒捱罵時，能否做到極力安撫、毫不反駁呢？其實，對於一般的旅遊團來說，一個水準夠、EQ高的領隊，有時反倒比一個博學多聞、行事專業的領隊，最終給團客的印象更要貼心深刻。
世界的腳步快到令人來不及思考，在職場上的專業技能是導遊在潮流中保持不墜的柢柱。我認爲，導遊在工作上的專業知識一定要隨時補充學習，加強講解的技巧內容，包括關心當地時事人物，注意新的旅遊訊息。此外，更可搭配一些時尚美食、生態環保等熱門話題，迎合不同客人的求知需要，加點巧思讓自己的工作更專業，也可以提升自己的價值。
出門在外，偶有事故發生在所難免，而對緊急意外事故的隨機應變能力，也成爲導遊不可或缺的特質條件。如果面對難以預料的狀況，抱怨過後心情往往更加沮喪，因爲問題依舊無解。AQ高的人通常沒時間抱怨，因爲他們正忙着解決問題。沉着冷靜且積極樂觀，接受困難的挑戰，找出解決方案，纔是高AQ的精彩表現。
假如我是導遊，要如何介紹我帶領的景點，使旅客皆能有所收穫，不虛此行？理所當然，帶着甜美微笑，面對迎面而來的挑戰。
假如我是學生4
假如我是一滴水，我會去尋找我的夥伴。讓他們不要在樂此不疲地玩耍，讓我們攜手一起去助大地媽媽一臂之力。讓乾涸的地方漾溢着甘甜的水。
假如我是一滴水，我要去滋潤那田裏的麥苗。讓他們脫去了無生機的黃衣，換上生機勃勃的綠袍，再次挺起筆直的腰。讓農民伯伯看到可愛的麥苗呵呵笑，不再唉聲嘆氣。
假如我是一滴水，我要與夥伴們一起跳入無精打采的小溪裏。讓她重返青春，唱着洋洋盈耳的歌曲，歡快地奔向的缺乏水源村落，給飢渴難耐的村民帶來柳暗花明。
假如我是一滴水，我要與同伴們一起用生命來裝扮死氣沉沉，的大地，讓天寒色青蒼，北風叫枯桑的情景不再現，讓春色滿園關不住，一支紅杏出牆來的情景永不滅。
假如我是一滴水，我要讓工人們把我製成一瓶甘甜可口的純淨水，送到尋水、運水的志願者那裏，不再讓他們再忍受着炎炎烈日和長途跋涉的煎熬，而不捨得喝老鄉的一口水。
假如我是一滴水，我同夥伴們一齊飛到枯萎的花旁邊，滋潤她，讓她恢復往前的嬌豔可愛。假如我是一滴水，我會與夥伴們一起飄到奄奄一息的小草邊，給予她雨露，讓她重新披上嫩綠的外衣，光彩耀人。
假如我是一滴水，我要飛遍祖國大地，用自己的行動教育人們：珍惜每一滴水，就是珍惜我們的生命。否則，地球上的最後一滴水，將會是人類的眼淚。
假如我是學生5
有這樣一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”這句話，道出了一個教師是如何用真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。
如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種超越友情的師生情，那麼就算他們犯了錯，這就可能成爲學生改正錯誤的.內在驅動力。陶行知先生曾告誡體罰學生的人說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們應該樹立只有差異沒有差生的觀念。每位學生都是可造之才，關鍵是要付出愛心和熱情去發現瞭解他們的長處和優點，幫助他們改正缺點和不足。愛是教育的基礎，是師德的靈魂，只有對學生充滿關愛，傾注情愫，纔會走近學生，瞭解學生，並根據學生的不同個性，創造適合每一個學生的教育。蘇霍姆林斯基曾經有個很精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復存在，學生的稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍愛護，這種呵護就是愛。”愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子卻是神聖。如果我們做教師的，把我們的愛奉獻給孩子，我們同樣是快樂的，同樣是世界上最有魅力的人。
愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育。教師愛學生，會爲我們創造美的享受，，而且會永無止境地創造快樂。要教會孩子真正的去愛人，愛生活，教師必須去愛學生。
假如我是學生6
假如我是水，純淨的水，不被污染的水，那該有多好啊！
很久很久以前地球有了水，我就在這大地上奔流飛瀉，是我爲地球上的生命帶來了希望……
當我來到小溪前，小溪中的魚兒跟我打招呼，(.)看着他們自由自在的游泳，也許這時就是我最高興的時刻了吧！當我來到湖泊時，四周的水鳥起來迎接我，他們透過我來捕魚，我透明的身子映着他們玲瓏的身影；這也許是鳥兒最高興的時刻了吧！
就因爲我是水，純淨的水，不被污染的水，因此任何生命都是離不開水的。
植物需要我，動物需要我，人類更需要我……可是這美好寧靜的生活卻被可怕的人類打破了。
當我看到泛着白沫污水注入我的身體，我好痛苦，用力掙扎着，大喊大叫着，可是沒人理會我，他們只會在岸邊邊吃東西邊吸菸，那樣的悠閒，最後垃圾和菸頭還要扔在我的身上。我徹底絕望了，就這樣隨波逐流的飄蕩，一邊哭泣一邊飄蕩着。
突然，我在黑夜的旅程中發現了一絲光亮，對，在黃河邊！我害怕再次被污染，不過，我終於鼓足了勇氣，去看看，那裏有許多人！“保護母親河”幾個字一下子撫慰了我的心，他們清理了垃圾，看着他們眼中的淚花，我再一次哭泣了，不過這次不同，我被感動了，我發現他們依然愛我，依然很珍惜我，依然很需要我。
假如我是水，純淨的水，不被污染的水，我會爲他們好好的活下去，畢竟在這個地球上還有許多可愛的人，還有無數的生命在等待着我，他們需要我……
假如我是學生7
人人都有一個夢想，而我的夢想就是變成一隻貓。
假如我是一隻貓，我就會到一個美麗的地方去，爲人們捉老鼠。“貓，快！快！捉住那隻老鼠！捉住它！”只聽“吱”的一聲，那隻大老鼠就命喪黃泉了。然後我叼着我的“戰利品”去領功行賞，吃上一頓美味的魚解解饞。吃飽後，再躺在一個陽光充足的地方睡上那麼幾個鐘頭。呵！呵！那舒服勁兒，別提了！
睡醒後，主人會抱我一會兒，摸摸耳朵洗洗澡，再把我頭上的一撮毛用美麗的蝴蝶結紮起來，喲，真漂亮！我再四處轉一轉，逛一逛。
玩到黃昏，我回到家，吃飽飯，就開始夜間“巡邏”。
咦！這不是吃東西的聲音嗎？我悄悄地走進了糧庫，“呀，你們這些壞老鼠，看我怎麼收拾你們！”我飛身一躍，用爪子死死地摁住了一隻老鼠的尾巴，“看你往哪兒跑！”老鼠連忙求饒：“求求你，放了我吧！”，“我纔不相信你的花言巧語呢！”說完，我一口把老鼠吞了下去。
假如我是一隻貓，我一定會竭盡全力把我的工作做好，爲人們做出奉獻！
假如我是學生8
假如我是校長，我的學校是一座美麗的城堡。
學校的大門是感應式的，然後正中間，有一座耶穌的雕像噴泉，旁邊一些雕塑有可愛的小朋友、有動物……奇形怪狀，非常有趣，還有一個小花園，花園中間有一座小橋，小橋下面是流水。學校的花草樹木非常多，可以讓孩子們呼吸新鮮的空氣。
學校的教室裝修得很美麗。牆刷成淡黃色的，這樣看起來就像溫馨的小屋，牆上貼着各種各樣的畫，都是學生們自己的畫，讓學生們覺得很自豪，很有藝術氣氛。
教室裏的鐘是玩具鍾。教室按學科設置，有語文教室、英語教室、數學教室……
學校的課堂生活將會是非常有趣的，語文課堂上，教室的屏幕會隨着課堂內容的變化隨意變換，就彷彿進入到了這篇課文裏面了
上課常常會搞些活動，例如，讓學生們去美麗的公園裏去尋找春天。數學課堂上，讓學生去買餅吃，必須先算出這個餅的製作過程材料花了多少錢，製造餅的師傅工資多少。最後算出這餅賺了多少錢。學生們覺得這很生動很形象。
另外，學校還會增設游泳、羽毛球等課程。
當我和學生在一起上課，玩耍的時候，學生都會很開心。
假如我是個校長。一定是個人見人愛的好校長！
假如我是學生9
假如我是一朵小小的雲，我會經常與藍天媽媽促膝交談，爲她帶去歡樂。同時，我也享受到了藍天媽媽給我的關愛。閒暇時分，我會與許多的雲朋友嬉笑玩耍，奔跑追逐。感覺真是幸福！
假如我是一朵小小的雲，我會經常帶着我的同伴飛往乾旱地區，化着雨滴，爲那兒的花草樹木、莊稼禾苗帶去雨露甘醇。當我們看到那枯萎的花朵和乾枯的禾苗，在我們的滋潤下又獲得了新生，我們心裏別提多高興了！
假如我是一朵小小的雲，在美好的夜晚，我會飛到月宮裏去看望美麗的嫦娥姐姐，還有那可愛的小玉兔。我會陪她們一起聊天、搗藥，讓她們不再感到寂寞。
當我和夥伴們外出旅行時，祖國的大好河山令我們心曠神怡：美麗的杭州西湖、俊秀的黃山風光、迷人的桂林山水……都讓我心醉！我甚至想飛到珠穆朗瑪峯頂，領略五星紅旗在峯頂高高飄揚的動人風姿。
可惡的地震災害，奪去了我們許多可愛的小夥伴。我快速飛到四川災區去，爲那兒的小朋友帶去許多慰問品、課本和玩具。讓他們重新過上幸福的生活。
此時此刻，我彷彿已經變成了一朵小小的雲……
假如我是學生10
老人您這是怎麼了！怎麼還沒有跟我們說一聲就離開了。千萬不要走啊！不要丟下我們呀！不要丟下您的子女呀！
您陪伴我們度過了多少冬季，您還記得嗎？在還沒認識您的時候，在北風呼嘯的冬天，天正下着雪，這時我還沒有找到一點食物，身體凍得像冰塊一樣。在天空不停地飛着，飛過一片片樹林，飛過一塊塊稻田，飛過一個個池塘，飛過一個個村莊……可是我還是沒有吃到一點食物。由於飢餓、寒冷、疲勞交加，我頭一熱，頓時暈了過去，從空中栽了下來，當我醒來時，我發現我在您的屋裏，您正在爲我包紮繃帶。原來是我栽下來時把一隻腿摔斷了。您見我醒來了，那含滿熱淚的眼睛頓時笑得彎成了月牙形。撫養了我幾天，養好了傷，您把我放回了翠湖。
每年冬天，您都來餵我們，把價格昂貴的餅乾全都毫不吝嗇的分給我們。每次，您都把我叫來，與我談話，問寒問暖，還把最好的餅乾餵給我，悉心照料我，保護着我不讓別的海鷗欺負我。
啊！老人，您不要丟下我們，不要丟下您的子女！快回來！快回來！
假如我是學生11
聽說中學生的生活不僅快樂很多，而且苦惱也很多。如果我是中學生，我的快樂那就是由課程的增多，腦子裏的思路轉得多了，知識就會學的多了。
當我學習有了成就的時候我就會快樂，這是我就會感到無比的驕傲和自豪，就覺得世界萬物都在爲我慶祝。我學習時間長，手磨出了泡，媽媽勸我不要學了的時候，我又看到了自己的勞動成果的時候，我就會非常開心，有時還會微微一笑，擺出勝利者的姿勢。快樂對中學生來說就是學習。
只有學習才能給中學生帶來無限樂趣“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。雖然一天學的很少但是“水滴石穿，繩鋸木斷”我的煩惱就是中學生男女生不能多說一句話，上次我問一個女生作業，有一個女生看到了，就到一旁說風涼話去了。還有苦惱就是臉皮薄了，上課不敢舉手，就算舉起手來也不會太高。中學生苦惱就是家長的要求太高了，這一學就是學到了晚上十一點多，早晨還起得早，睡眠也不像以前那樣足了。中學生還有苦惱就是作業特別多，只要有一點放鬆作業就會寫不完。
中學生的苦惱還有很多……很多……中學生的快樂比苦惱多的，以後不管什麼苦惱都會克服的，我相信中學生的苦惱會減少的，快樂會增多。啊﹗中學生，來克服苦惱吧﹗不要讓苦惱留下這個禍根存留，不要把苦惱放在心上，要讓快樂佔據我們的心靈。
假如我是學生12
假如我是風，在四季的腳步中，我更換着一件件美麗的衣服爲人類帶來了幸福，假如我是風。
春天，我穿着一件綠色的襯衫，踏着輕快的腳步，從海南島一直來到北方，凡是我到過的地方，小河裏的冰雪融化了，花園裏的花競相開放了，岸邊的柳樹發芽了。小朋友們換上春裝，和我一起在山崗上跳舞、歌唱……世界呈現一片生機勃勃的景象。
夏天，我戴着一頂黃帽子，在田野裏子，在田野裏穿行，碧綠的西瓜帶着美麗的條紋，嫩黃的水蜜桃水靈靈的。不知不覺，我便來到了城市裏，夜晚，我爲人們趕走蚊蟲，帶走一天的疲勞，讓人們進入美好在夢鄉。
秋天，我穿着金黃色的毛衣，在樹林裏與金黃色的葉子玩耍，葉子在我的吹拂下紛紛揚揚的飄落着，成了秋天的一道美麗的風景。在這時我聽到了農民伯伯的呼喚“風兒，風兒，快來吧！幫我把穀子吹乾。”聽到農民伯伯的呼喚，我連忙趕到田野裏，幫助農民伯伯把穀子吹乾。忙完了，我已經累的滿頭大汗，不過，看着自己的勞動成果，我高興的笑了。
冬天，我穿着潔白的衣服在雪花姐姐的帶領下一起跳舞，給大地披上了銀裝。這時一枝紅梅在傲雪中綻放了，我連忙向它問好，和它一起玩耍，在冬天裏成了一處別樣的風景。
這就是我，一個可愛的風，一個調皮的風，一個只想爲人類造福的風。
假如我是學生13
一個炎熱的下午，我在家裏睡午覺。突然，一隻小精靈飛進屋裏，問我願不願意當地球母親，我想：我還從來沒有做過地球母親呢！那就當一次吧！我隨小精靈飛到了宇宙太空上，我看見宇宙裏黑乎乎的，時時發一點光亮。
我覺得我自己美麗極了，到處都是青山綠水，環境簡直太優美了！所以我特別高興，有時興奮得睡不着覺。可是好景不長，人們開始破壞環境、亂扔垃圾，山變得光禿禿的，水變得渾濁不堪，時不時 還 發出陣陣惡臭，害得我喘不過氣來。過了幾天，我的身上和臉上又多了幾塊雀斑，其它星球開始嘲笑我，就連和我最要好的火星兄弟也漸漸疏遠了我。我趕緊找來宇宙醫生，它對我說：“我也沒有辦法治你的病，只有人類才能解救你。”我聽了這話之後恨不得馬上飛回地球，把地球上所有的污染和贓物清理掉。可是已經晚了，我已經戴上了3000萬度的眼鏡了，我快要連天空都看不見了。我感覺我的生命快要終止了，我真想向人類發出SOS求救信號，求求人類救救我，阻止他們破壞環境。
我在不停地呼喚那隻小精靈，它總算把我送回了地球，從此，我再也不敢亂扔垃圾，破壞環境了。
我還和小夥伴們一起組織了一個“保護環境”的團隊，我希望地球母親會越來越漂亮。
假如我是學生14
夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時候，我仍然還在寫老師佈置的家庭作業。寫着那多得似小山的家庭作業，我在不知不覺中進入夢鄉。
這個夢可真稀奇，我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業本，而是很多活潑可愛的小學生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開心，因爲我在現實生活中發現語文老師把學生當做“聽衆”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學生討厭上語文課，我便在夢中當起語文老師。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣兇狠。我會笑着上課，有些學生不懂的地方我會耐心回答，直到學生會了爲止。讓漫長的一小時變成幾分鐘，讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣上無聊的課。我會在課堂上舉行關於語文的小比賽，勝利的小組裏的人員每人一包零食，失敗的小組裏的人員分一包零食。這樣學生纔有衝刺的激情。
“你怎麼睡覺了”，只聽一聲大吼。我醒了，繼續寫作業。但我心裏還是想着要當一名語文老師。
假如我是學生15
唉，我真想當一個無所不能的神仙、無憂無慮，不用做作業，不用做試卷，不用聽媽媽的嘮叨。瞧，媽有來催我做作業，真煩人。望着密密麻麻的字，我不知不覺地陷入美妙的幻想。
我是一個無所不知、無所不能的神仙了，感覺真好。不用聽媽媽的嘮叨。拿出手中的魔法棒，變出好多好多的棒棒糖、巧克力、話梅糖等。我要先自己吃個夠，然後分給貧困的孩子們，讓他們也吃個夠。然後變出好多錢，分給天下的窮人，讓他們吃飽，穿暖，有房子住，快樂的生活。
假如我是神仙，我就變成一名醫生，把那些病人都醫好，並讓他們每天鍛鍊身體，讓他們健健康康。
假如我是神仙，我要把孤兒院中無父母的孩子，找到他們的父母，讓他們過上幸福的生活。假如我是神仙，我要讓大片荒地變成樹林，讓環境更加美好。
假如我是神仙，我要變出一種保護視力的植物，讓天天工作在電腦前的人們，更加保護視力。
突然，媽媽說起來，我才從幻想中醒來，原來這些全都是幻想。我長大以後，一定要變成現實。
