在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的惠子相樑改寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
惠子相樑改寫作文1
一天早晨，風和日麗，晴空萬里。我和惠施相約來到了濠河邊欣賞美麗的景色。
不知不覺間，我們走到了濠河的橋上。河水很清，能夠看清楚水底的卵石和游魚。這時，看見一羣鯈魚正歡愉的水中穿行自由游來游去。我轉向身邊的惠施，說：“你看，這鯈魚在水中從容歡樂地游來游去，它會感到很快樂啊。”惠施滿面疑惑的對我說：“你又不是這魚兒，怎能知道這魚兒快不快樂呢？”見他的神情嚴肅又一本正經地樣子，我便也板着臉回他一句：“你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒的快樂呢？”惠施見我這麼說，臉色有些漲紅，我知道他在使勁忍住心中的怒火。他稍稍頓了頓，像是整理了下思緒，就又同我辯了起來，：“我不是你，當然不知道你的`想法。但你本來就不是魚兒，你也一定不知道魚兒的想法啊。”
見惠施咄咄逼人，還說的十分在理，只因隨口一說，沒想到他竟當真了。這時，我靈機一動，又對惠施說：“咱們從最初的話題說起，你剛纔是說，你從哪兒知道魚兒很快樂，既然你問我這個，我就回答你：我在濠河的橋上知道的呀。”說完後，我哈哈大笑。惠施撓了撓頭沉思了一下，好像些還有詫異，但見我笑得這麼開心，就同我笑了起來。
惠子相樑改寫作文2
春光明媚，一片生意盎然，我與莊周閒來無事，來到橋上游玩。橋下，碧綠的水中緩緩游來一小羣魚，有金色的，有黃色的，有白色的，時而成羣遊戲，時而浮於水面吐個泡泡，像是要啄破寧靜的水面。
“你看！那些鰷魚自由自在地游來游去，如此怡然，這是魚的快樂啊！”見莊子捋着鬍子，眯着眼睛笑着說，像是對着水中魚，又像是若有所思。
我極不贊同他的觀點，心想：他這想法也太不符合邏輯了吧！忍不住反駁：“你又不是魚，怎麼就知道魚的快樂了？這分明是錯的！”我實在無法忍受他匪夷所思的想法。誰料莊子卻不慌不忙地辯道：“你又不是我，怎麼知道我不知道魚的快樂呢！”他仰着頭，很不服氣的樣子，還帶有幾分挑釁地揚起眉毛。
明明就是他不對，怎麼反倒他理直氣壯？我頓時感覺血液涌上頭，胸脯劇烈起伏，一手緊握，一手指着魚兒說：“我不是你，當然不知道你，你本來就不是魚，你，肯定也不會不知道魚的快樂！這是千真萬確的事了！”
見我如此急切，他一轉眼珠，又看着橋下的魚兒，說：“請從最初的話題說起。你問我哪裏知道魚的快樂，既然已經知道我知道還來問我，”頓了頓，伸直腰板說：“我啊，是從這濠水橋上知道的啊！”說完，便輕鬆地一揮衣袖，走下了橋，留下一頭霧水的我獨自站在橋上……
