當閱讀了一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！你想知道讀書筆記怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的《爬山虎的腳》讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。
《爬山虎的腳》讀書筆記1
放假的時候和爸爸媽媽去公園玩，突然發現圍牆爬出來很多爬山虎，媽媽就問我之前你學過《爬山虎的腳》，能給我講一講哪個是它的腳嗎？這下問住了我，這是我上學期學習的課文，得讓我好好回憶一下，當時學習的時候好像沒有真真切切的看到爬山虎，只是聽老師講解，這下真的看到了，倒不知道哪個是它的腳了。於是我回家翻出來課本繼續學習一下。
《爬山虎的腳》，又是葉聖陶老先生的作品，最近看了很多葉聖陶老先生的文章呢，都很喜歡。課文講的是學校操場的圍牆，而我是去體育館的圍牆，我們走在體育館裏，從外面爬進來很多爬山虎，整面牆都被他們霸佔滿了，遠遠地望去綠油油一片，像一幅風景畫一般，看到他蓬鬆軟綿真想躺在上面，葉子大的如同巴掌一樣大，一個大樹葉上分出來五個叉的小樹葉，橢圓細長的，像手掌一樣鋪展開來，然後還會伸出許多彎彎曲曲的細絲，真的和課文裏面講的一樣，每根細絲像蝸牛的觸角，原來這就是爬山虎的腳啊。
我看到整面牆上爬出無數根細絲，有青綠色，有嫩紅色，和課文裏面如出一轍，真的是很有感觸，如果只是看到爬山虎我可能想不到這些細節，看過文章之後再來觀察，發現的更加細緻了，當我這次看到真真切切的爬山虎，期待秋天到來他泛紅的樣子，到時候我再來仔細觀察，應該又會有新的想法和不同的感觸吧。
我覺得葉聖陶老先生寫的文章通俗易懂，給我很多啓示，我想看更多關於葉聖陶老先生寫的文章，這樣我寫作文的時候就會得心應手了，不會再不知道如何描寫靜物了。
《爬山虎的腳》讀書筆記2
這篇課文是我國第一部童話集《稻草人》的作者葉聖陶作家寫的。他細緻地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點，以及它是怎樣一步步往上爬的。激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷鬚比作“腳”多麼生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是如何向上爬的啊！最後一個自然段寫了爬山虎與牆的關係：它的腳要是沒觸着牆就會枯掉，如果觸着牆就會牢固。
我非常喜歡爬山虎的葉子。它的葉子綠得那麼新鮮，看着非常舒服，葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很，我要學習爬山虎踏踏實實，一步一步，努力向上的.優秀品質。我學習時，就要腳踏實地，紮紮實實打牢基礎，將來上重點中學，考著名大學。我還要學習它勇於攀登、敢於挑戰的精神，做一名有主見的會自己學習的爭創第一名的優秀小學生。
《爬山虎的腳》讀書筆記3
《爬山虎的腳》一課。爬山虎那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深“爬山虎從不孤傲，要長就是滿牆……”這使我覺得爬山虎是那麼合羣。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我們作爲大家庭中的一員，何嘗不是呢？記得有一次，我們進行語文單元測試，我考了全班第一，於是得意極了。訂正試卷時，我的同桌來問我題目，我滿不在意地拒絕了他。學了《爬山虎的腳》一課後，我覺得自己蠻自私的。以後，我一定努力幫助身邊的同學，只有大家一起進步，才能感受到快樂。
“爬山虎也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”原來爬山虎有如此頑強的生命力。
爬山虎不論平地和高坡，只要有紮根的地方，它就一腳一腳，紮紮實實地往上爬。那牆上、窗沿上，到處可見爬山虎的身影。和它相比，我可就差遠了。有一次，學校選拔運動員，我光榮地入選了。可是，接下來的幾天訓練，卻把我累得“死去活來”，又是發燒又是腰痠背疼，最後不得不退出訓練。我想這與我平時不鍛鍊有着必然的聯繫。
《爬山虎的腳》讀書筆記4
對葉聖陶老先生，我沒有研究，只看過一些介紹性的文字，說他是文學家、教育家、編輯家、出版家和政治活動家。至於爲什麼、怎樣的“五家一體”，是不知道的。論起事蹟，有時候常常和陶行知搞混；論起作品，想來想去，也就是小學和高中學過的兩篇課文，一篇是《爬山虎的腳》，一篇是《多收了三五斗》。學第二篇的時候年齡大了，還有印象，第一篇是完全記不得了。直到上四年級的女兒遞過來她的課本，對我說：“爸爸，你對照課本，聽我背誦。”還沒點頭答應，就聽見她尖銳的童聲響起：
“爬山虎的腳觸着牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片兒，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。”
我起初是不在意的，聽着聽着就觸到了神經，想起也曾學過這個課文，就跟着女兒的背誦認真讀了一遍，感覺很好。心想這麼好的文章我竟然學過而沒有印象，就不得不埋怨起當時的老師，也就有意識的提醒了一下女兒說：“你看葉聖陶寫的多麼細緻啊，但這不是一篇說明文，是一篇託物言志的文章，他是用爬山虎“爬”得頑強來激勵自己不停的向上攀登，也就是說，他寫爬山虎，其實就是在寫他自己。”女兒白了一眼我，說：“老師沒說啊，背過就行了。”於是催我抓緊簽字。
我簽了字，這事也就過去了。但不成想後來又有一次聽女兒背誦課文，是肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》。我看了題目後，邊忙別的事邊聽女兒背誦，但越聽越不對。因爲按我的考慮，這也應該是一篇描寫性的託物言志的文章，但聽了半天，也沒聽見對爬山虎的種種描述。就拿過課本來看，竟是一篇寫人記事的文章，寫的是少年肖復興被葉聖陶老先生邀請見面的事。
我仔仔細細的看了一遍，感到對於四年級孩子而言，的確是篇獨特的文章。因爲我也是直到看到如下這段話才明白這篇文章題目的寓意。
“落日的餘暉染紅窗櫺，院裏那一牆的爬山虎，綠得沉鬱，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳着，顯得虎虎有生氣！”
綠得沉鬱的那片爬山虎，完全可以表示這是作者濃墨重彩的一筆記憶，也成了葉聖陶老先生的象徵，少年肖復興的心中，葉聖陶老人就是楷模和標杆，面對老人，有“高山仰止，景行行止”的感覺。
我將這種獨特性告訴女兒，又和女兒重溫了一遍《爬山虎的腳》，對她講，這兩篇都和葉聖陶，和爬山虎有關，但寫法完全不一樣，可以結合着學，對比着學。在給女兒解說的時候，心裏有一點對老師素質，或者是責任心的不滿，覺得他們根本不教一些真正有用的東西，就是讓背啊背。當時想寫一封信給老師，女兒閒多事，給阻止了。
在我快將想寫這點感受的念頭淡忘的時候，突然峯迴路轉。因爲我看到了學長王國華所寫的《書中風骨》中的一篇文章。是關於寫日記的，在文章的最後，他說較之那些名人秀自己的僞日記，他更愛流水賬式的日記。流水賬雖然無味，卻憨樸可愛。舉例的時候，他摘抄了幾段葉聖陶一九六一年隨“首都文化參觀訪問團”在內蒙古自治區的活動日記。如下：
“七月三十日東道主設宴款待我人，菜甚豐，有松花江之鯉，大而嫩。又有醃甜瓜，香甜酸脆，人人讚不絕口。酒爲本省之葡萄酒與啤酒，亦皆醇厚。
八月一日當地領導人設宴款待我人，菜甚好。有禽名飛龍，其肉視山雞更嫩。有甲魚，昨在哈爾濱嘗食甲魚，不意此地亦有之，有烤羊腿，詒是主菜，賓主互勸酒，餘飲稍多，X最多。
八月二日吃羊肉，今日共宰三羊，晚餐嘗大鯽魚，魚長尺許，大而甚嫩。
八月七日今日又豐盛之甚。得嘗（蟲甘）鼻。
八月十日今日晚餐多清淡之味，唯茅臺解乏。
八月十七日午餐又殊別致，菜凡十六盤，全是魚。
八月二十五日午餐時設酒，因食時甚長。……六點晚餐，又是豐盛之宴飲，諸位領導人相陪。勸飲太勤，餘自控制，不至多飲。
八月二十九日又受豐盛之款待，飲酒頗久。……未及六點，又邀我人進晚餐，菜餚仍甚豐。餘實在吃不下，僅進少許，酒則絕未飲。
八月三十一日又是大吃大喝，食後分兩批爲娛樂，跳舞，看電影。
九月六日黨政領導人設宴款待我人。爲全羊席，以初嘗駝峯，其味略與魚肚相似，無甚好吃。又有髮菜，亦稱珍品。
九月十三日吃烤全羊，又吃駱駝之蹄筋，爲平生初嘗。”
王國華兄（筆名易水寒）接着評論道：當時正逢“三年自然災害”期間，中國正在遭受空前絕後的大饑荒。葉老地下有知，不知是否後悔自己的記錄。
我在感到震驚的同時，也突然就激活了對女兒課本上關於葉聖陶爬山虎的種種記憶，而有所領悟，覺得葉聖陶老人還真是和爬山虎關係密切，他自己以“爬”來自勵，肖復興把他當成“山”來景仰，而他卻也有大饑荒年代，餓“虎”撲食般享用的作爲，真是“爬—山—虎”啊！三個字三種特性，本是一體。只是我們有較爲嚴密的宣傳口徑，前兩者，都是可以廣而告之，甚至讓無知小兒死記硬背刻在腦海，唯有最後這“虎”，需要掩埋忘記，彷彿從來就沒有發生過。
李安導演的《少年派的奇幻漂流》裏也有一隻虎，這虎代表着人的恐懼和惡念。中年派通過對這虎的回憶，承認了虎的曾經存在，又通過行動告訴別人自己已經與這虎告別，既撇去了過去罪惡的負擔，自己得以輕裝前行，又得到了別人的諒解、理解和幫助，收穫了美滿的愛情和家庭。李安通過這樣的一個故事，告訴我們什麼是對待“虎”的正確態度。
我真不瞭解葉聖陶老先生的人品和修爲，但想來能文學家、教育家、編輯家、出版家和政治活動家“五位一體”，必是較之李安更有辨識力的。於是，我相信葉老不會後悔自己的記錄，也許他正是通過這樣一種不含任何感情色彩的記述，告訴人們，在那時那刻，真的有這麼一隻“虎”，面對這樣的“虎”，他衡量之後，感覺也只能這樣做吧！
我們又何嘗不是這樣？他的苦衷，我倒是能夠體味的到。
